潘麗

摘??要：在新課程改革的背景下，對各個(gè)階段的教學(xué)都提出一定的標(biāo)準(zhǔn)與要求。其中在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要想提高教學(xué)的效率，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，則需要事先分析學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)而能夠開展趣味性教學(xué)，促使教學(xué)的效率得到有效提升。同時(shí)能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿熱愛，并且能夠集中注意力聽講。基于此，本文分析了新時(shí)期小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)發(fā)揮的作用與優(yōu)勢，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;新時(shí)期;趣味性教學(xué);建議

引言：

在新時(shí)期的發(fā)展背景下，學(xué)生的課余生活不斷豐富，眾多小學(xué)生能夠掌握手機(jī)的使用方式，并且還能夠熟練操作網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)生在上課的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視開展趣味性教學(xué)，將學(xué)生感興趣的元素融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識。

一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)開展趣味教學(xué)的重要性

（一）有助于提高課堂氛圍

在小學(xué)低年級開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要想為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，則需要高度重視教學(xué)的質(zhì)量與效率。因此，只有合理開展趣味性教學(xué)，才能夠提高課堂的氛圍，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講，透徹了解數(shù)學(xué)知識，降低數(shù)學(xué)的難度，同時(shí)能夠緩解數(shù)學(xué)課堂枯燥的氛圍。

（二）有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生低年級學(xué)生雖然年紀(jì)相對較小，但是對新鮮事物的好奇心往往會(huì)高于成人。因此，開展趣味性教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，促使其能夠積極主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)對數(shù)學(xué)知識的了解，高效將問題解答。與此同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，適當(dāng)鼓勵(lì)與表揚(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為日后的學(xué)習(xí)提供幫助。

（三）有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)，教師始終處于高高在上的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生與教師之間存在一定的隔閡，不敢與教師交流。而且學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重影響教學(xué)的效率。所以說，高效開展趣味性教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，進(jìn)而能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)學(xué)水平。

二、新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)開展趣味性教學(xué)的對策

（一）運(yùn)用幽默的教學(xué)語言，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)開展教學(xué)的過程中，不僅需要重視趣味性教學(xué)，還需要教師具備幽默的教學(xué)方式與幽默的語言，進(jìn)而能夠高效地實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，豐富課堂的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)加減法”的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)亻_展比喻，確保能夠?yàn)閷W(xué)生提出趣味性數(shù)學(xué)題。如：“池塘有9只青蛙，三只青蛙跳上岸，問池塘還剩幾只青蛙？”這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置針對性數(shù)學(xué)習(xí)題，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，進(jìn)而能夠高效地將該題解答。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該將相關(guān)計(jì)算技巧與方法教學(xué)，加深學(xué)生的理解，促使趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)能夠發(fā)揮一定的作用與優(yōu)勢，全方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

（二）合理開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

由于新時(shí)期學(xué)生過早了解手機(jī)與電腦，嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師在開展趣味性教學(xué)的過程中，可以實(shí)現(xiàn)分析學(xué)生習(xí)慣玩的手機(jī)或電腦游戲，并利用游戲內(nèi)容開展相應(yīng)的活動(dòng)與游戲，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，同時(shí)能夠加深學(xué)生對知識的了解，能夠合理應(yīng)用到考試當(dāng)中。例如，學(xué)生比較熱愛玩槍戰(zhàn)游戲，教師可以為學(xué)生展示已經(jīng)制作的打靶數(shù)量，讓學(xué)生對其進(jìn)行計(jì)算。這樣不僅能夠發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，同時(shí)能夠高效鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的效率。

（三）合理應(yīng)用多媒體課件，創(chuàng)新教學(xué)模式

眾所周知，在小學(xué)低年級開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要涉及到的知識相對比較抽象，同時(shí)還會(huì)有相應(yīng)的圖片，學(xué)生很難高效地將其理解。因此，在實(shí)際開展趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，將新鮮事物融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生能夠細(xì)心并且積極探究數(shù)學(xué)知識，從而能夠根據(jù)自身的特性與好奇心理解難度較高的知識，再加上教師的引導(dǎo)，加深學(xué)生的理解。例如，在實(shí)際開展《分一分，認(rèn)一認(rèn)物體》教學(xué)的過程中，教師利用多媒體課件展示生活中常見物體，并對學(xué)生展開提問，同時(shí)需要將動(dòng)物圖案展示在物體上，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為后期的教學(xué)提供幫助。

結(jié)束語：

總而言之，新時(shí)期針對小學(xué)低年級學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視趣味元素的融入，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)課上能夠集中注意力聽講，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，并且能夠合理應(yīng)用到考試與日常計(jì)算當(dāng)中，發(fā)揮趣味性教學(xué)的作用與效率。同時(shí)，教師還需要分析新時(shí)期對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響，并開展針對性措施，確保趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)能夠高效開展。

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