李玉婷

幼兒的成長(zhǎng)軌跡清晰地烙印于豐富且復(fù)雜的活動(dòng)當(dāng)中，而活動(dòng)的重要組成部分——儀式，會(huì)對(duì)幼兒的身體發(fā)育、心理發(fā)展、意識(shí)構(gòu)建、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面產(chǎn)生非同尋常的影響。

一年級(jí)新生入學(xué)還處于懵懂期，我們需要做的是設(shè)計(jì)周詳?shù)娜雽W(xué)禮：邁著整齊的步伐繞場(chǎng)一周，在全校師生熱情的掌聲中，在莊嚴(yán)的開學(xué)典禮上，用“今天我們是小學(xué)生了，我們要愛老師愛同學(xué)愛學(xué)校，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！”這樣的宣誓詞告訴他們今天又開始了一段特殊的人生歷程，有了不一樣的目標(biāo)。緊接著，安排整理書包、傳遞本子、集合排隊(duì)等儀式，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們的秩序感，提高自律意識(shí)。他們會(huì)驕傲地宣稱：我是小學(xué)生了！

下學(xué)期，學(xué)校為孩子們精心策劃少先隊(duì)員入隊(duì)儀式。我們邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)出席，并讓他們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備一份有意義的禮物和一句深情的叮囑。孩子們小身板挺得更直了，隊(duì)禮敬得更有力了，誓言喊得更響亮了……孩子們和輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)共同種下“快樂成長(zhǎng)樹”，次年開學(xué)典禮上再澆灌“成長(zhǎng)樹”，一直延續(xù)到小學(xué)畢業(yè)，寓意和他們?cè)陉?yáng)光雨露下一起茁壯成長(zhǎng)。

每周一的升旗儀式絕不敷衍：認(rèn)真選拔旗手，大方介紹，深情朗誦，一招一式盡善盡美。讓每一次的升旗儀式都令人激動(dòng)，感覺神圣，激起心底最強(qiáng)烈的自豪感，從而使孩子們逐漸明白肩負(fù)的責(zé)任而為之拼搏奮斗。

烈士紀(jì)念日邀請(qǐng)戰(zhàn)斗英雄講故事、就近參觀抗戰(zhàn)文化紀(jì)念館、烈士墓前講故事宣誓……學(xué)校用這些帶有強(qiáng)烈的儀式感活動(dòng)告訴孩子們幸福生活來(lái)之不易。從小做起、刻苦學(xué)習(xí)才是應(yīng)該做的事，這比一味地說教效果要好很多倍。國(guó)慶節(jié)和同學(xué)合作制作一面小國(guó)旗，插在教室里，一聲令下，一起向國(guó)旗敬個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，自豪感神圣感油然而生。

每年的大隊(duì)委改選盡管是從各班選拔出來(lái)的優(yōu)秀孩子，但大多數(shù)孩子不能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在公眾面前也難免膽怯。于是需要老師們?cè)诨顒?dòng)中幫助他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境：精心設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)；別出心裁的出場(chǎng)秀，減緩壓力；量身打造才藝展示，點(diǎn)亮全場(chǎng)；短小精干的自我介紹讓觀眾耐心聆聽；引導(dǎo)拉票再次展現(xiàn)自我。經(jīng)歷了這番“痛并快樂”的歷程，孩子們的設(shè)計(jì)規(guī)劃、自我總結(jié)的能力得到提升，勇敢自信，充滿朝氣！

學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的紅領(lǐng)巾禮儀監(jiān)督崗，定期輪換。清晨校門口，紅領(lǐng)巾禮儀員用標(biāo)準(zhǔn)莊嚴(yán)的隊(duì)禮迎接每一個(gè)同學(xué)，提示穿戴整齊；課間午間，各樓層有巡視禮儀員用規(guī)范的手勢(shì)、溫馨的語(yǔ)言告知要靠右行……我們發(fā)現(xiàn)，讓孩子每日親身體驗(yàn)和感受這樣有儀式感的日常活動(dòng)，能讓教育少走很多彎路。

每一學(xué)年最后一次升旗儀式一定是留給六年級(jí)的。儀式上，升旗手大方自信，鋼琴曲中回憶母校的詩(shī)歌朗誦到高潮處已經(jīng)有人哽咽，校長(zhǎng)、任課老師、班主任老師深情的叮嚀和寄語(yǔ)讓無(wú)數(shù)孩子悄然落淚。孩子們用最響亮的聲音宣誓：今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)闃s！這樣神圣的儀式感必將滌蕩他們的心靈，也宣告即將踏上另一段新的征程！

有儀式感的校園生活，給孩子的成長(zhǎng)留下了一個(gè)個(gè)里程碑；有儀式感的校園生活，能讓孩子們感受到自己存在的獨(dú)特意義！