劉利玲

兒童期是最需要父母關心呵護、細心照顧的階段，也是人類心理發(fā)展的關鍵期，如果該時期得不到相應的愛，心靈就容易受到極大的創(chuàng)傷，容易形成不健康的心理。

單親家庭經濟狀況的變化，離異父母對子女的互相推諉，家庭中的長期冷戰(zhàn)或爭吵，都是造成子女自卑心理的重要原因。家庭不完整容易導致學生缺乏自信、悲觀失望。部分學生因此心靈扭曲，遇事易沖動，嫉妒心理和自戀心理較常人更為強烈，缺乏上進心，自控能力較差，對集體漠不關心，學習成績較差。

單親家庭的兒童最迫切的需要是向人傾訴。老師應放下身段，走進孩子的內心世界，多一分理解，多一份愛心，少一些冷漠，少一些急躁，為這些有特殊心理的孩子創(chuàng)造溫暖的環(huán)境和愛的氛圍。

三年級開學不久，我發(fā)現(xiàn)班上原本勤奮好學的小升卻變得懶散起來，終日無精打采，經常跟同學鬧起矛盾。上課看漫畫，作業(yè)欠交，成績直線下降。經過多次與他談心，終于了解到他的父親母親剛鬧離婚，撫養(yǎng)權一直爭持不下，這件事影響了他的情緒。我從他憂郁的眼神里，看到了一顆受傷的心，一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關愛的心。除了親情，小升在友情方面也遇到了問題，他曾經在日記上寫道：“我的最后一位朋友，原來小杰也是我的好朋友，但最近他漸漸跟我疏遠了?，F(xiàn)在我的朋友，只剩下你一個了?！笨吹竭@一番話，心里很不是滋味，孩子是純真的，他已經失去了一個完整的家庭，不能再讓他失去朋友。后來，我多次與小升父親交流，分析孩子的需要，希望他多抽空陪孩子。平等親和、團結互助、充滿友愛的團體環(huán)境，也能讓這些單親家庭的孩子自然地融入，并從中體驗真誠、友誼的幸福，享受進步的快樂。因此，我安排幾個懂事的孩子在學習上多幫助他，關心他，平時有空多與他聊聊，開導他，經過一段時間的教育，小升終于露出了笑容，在學習、紀律、衛(wèi)生、品德等方面都有了明顯的進步。后來，小升也學會了關心他人，并積極融入班集體中。課間常能見到他和同學一起玩耍、一起歡笑的身影。事實證明，對這些缺乏愛的孩子付出更多的愛，才能融化他們的心靈。

單親家庭的孩子，容易憂郁、焦慮、自卑，在社會交往或集體活動中懦弱、害羞和畏懼。要使這些孩子擁有自信心，我認為體驗成功是一種最好的途徑。成功的歡樂可以提高人的自信心，增強人的活動動機，并有助于挫折感的補償和轉移。教師應善于捕捉兒童身上的閃光點，使其通過微小的成功，獲得心靈上的滿足，推動他們走上積極面對挫折的道路。

作為班主任，我愿用我的愛給處于特殊家庭的學生送去春天般的溫暖，點亮他們心靈的希望。只要我們投入自己的愛心，給單親家庭的孩子多一點愛，多一些關懷，少一些冷落，真心去幫助他們，關心他們，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在溫暖明媚的陽光之中的。