曹強(qiáng)

我校一位青年教師在執(zhí)教《春筍》一課時作了如下的設(shè)計，聽后很受啟發(fā)：

師：（板書“筍”）同學(xué)們，你們見過筍嗎？誰愿意來介紹一下？

生：筍可以吃的。昨天我還吃了用筍燒的湯呢！

師：味道怎么樣？（用手比畫成碗狀）這里有一碗筍湯，把它喝了，向同學(xué)們介紹一下滋味。

生：真鮮啊，味道好極了！

（教師和全班學(xué)生笑著鼓起了掌。）

師：還有哪位同學(xué)也來介紹介紹筍？

生：筍外面包著一層一層葉子，摸上去毛茸茸的。

生：筍是下面大，頂上尖，像小寶塔一樣的！

生：筍長大后會變成竹子的。

師：同學(xué)們說得都不錯。筍是竹的嫩芽，味道鮮美。春天到了，埋在泥土里的筍就會紛紛鉆出地面，我們把這時候的筍叫作春筍。（板書課題）今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《春筍》。

這位教師從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，自然地導(dǎo)入課文，上課伊始就創(chuàng)設(shè)了輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的語用實(shí)踐活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來，能積極主動地投入到后面的教學(xué)活動中去。

當(dāng)然，由于課文題材的不同，導(dǎo)入新課的方式也不盡相同：文本題目的質(zhì)疑、熱點(diǎn)時事的評議、同類文本的比較……只要我們擯棄煩瑣的鋪墊，聯(lián)系學(xué)生的生活，找到切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課將因?yàn)檫@樣的“簡單”而變得生動而有效。

品讀課文時的語用實(shí)踐活動設(shè)計，既要圍繞教學(xué)目標(biāo)突出訓(xùn)練重點(diǎn)，又要注意常規(guī)性訓(xùn)練。

一位青年教師執(zhí)教一年級教材《放小鳥》一課時，圍繞一句話，做了如下的教學(xué)設(shè)計：

師：（投影出示：“這是一只——的小鳥?！保┠奈煌瑢W(xué)能完成這個填空？說說理由。

生：我覺得這是一只非?？蓯鄣男▲B，因?yàn)闀系谝恍」?jié)寫了它有“綠色的羽毛，黃色的小嘴，兩只眼睛一閃一閃的”。

師：（投影出示文中原句。）這確實(shí)是一只惹人喜愛的小鳥。你能通過朗讀表達(dá)出你對它的喜愛嗎？（學(xué)生個別讀，教師范讀，學(xué)生再練讀句子。）

師：（投影出示：“姑媽送我一只小鳥，——的羽毛，——的小嘴，兩只眼睛——，非?？蓯邸！保┠奈煌瑢W(xué)能完成這個填空？老師有一個要求：書上用過的詞語不能用了，也不能改變書上圖畫中小鳥的樣子。

（教師組織學(xué)生仔細(xì)觀察書上圖畫，學(xué)習(xí)伙伴間先互相討論，然后再在全班交流。）

生1：姑媽送我一只小鳥，軟軟的羽毛，尖尖的小嘴，兩只眼睛圓圓的，非常可愛。

生2：姑媽送我一只小鳥，長長的羽毛，又細(xì)又尖的小嘴，兩只眼睛又黑又亮，非?？蓯?。

短短幾分鐘內(nèi)，學(xué)生在輕松愉快的語用實(shí)踐活動中，參與了一次綜合語用訓(xùn)練，取得了不錯的效果。

針對當(dāng)前閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，有必要強(qiáng)調(diào)讀與寫的訓(xùn)練。讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)最基本最重要的訓(xùn)練。理解課文靠讀，“讀書百遍，其義自見”；感受課文思想情感靠讀；積累語言更要靠讀，熟讀成誦，“使其言若出吾之口，使其意若出吾之心”。品讀課文時設(shè)計語用實(shí)踐活動，要以“讀”貫穿教學(xué)的全過程，初讀知大意，精讀品文字，熟讀體情感，說與寫的訓(xùn)練穿插其問，這樣的訓(xùn)練才是扎實(shí)、有效的。

總結(jié)反饋是課堂教學(xué)中對學(xué)生情感激發(fā)、提升感悟的關(guān)鍵階段，同時也是拓展訓(xùn)練提高學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的絕好時機(jī)。一位教師在執(zhí)教《印度洋上生死夜》一課時做了這樣的精心設(shè)計：

1.談話：同學(xué)們，什么是“舍己為人”，什么是“英雄”？年輕的法國船長皮埃爾用行動做了最好的詮釋。此刻，你心中一定涌動著許多話語，想對皮埃爾說。請你把自己想要說的凝聚成一句或幾句話，為英雄寫一段頒獎詞，或是一段生命感言。（播放音樂）

2.學(xué)生2分鐘書寫，然后在音樂聲中交流。

3.老師播放一首贊美英雄的小詩，參與交流。

4.整理板書：在我們自己的人生道路上，必然會面臨許許多多的選擇。在這許多的十字路口，老師希望，你們能夠牢記著這兩個詞——“責(zé)任”與“愛”。讓它們成為我們?nèi)松淖鴺?biāo)。

5.出示拓展練習(xí)題：（選擇一題進(jìn)行續(xù)寫）

鏡頭一：一個清晨，皮埃爾捧著一大束鮮花，來到了妻子克勒松的墓前，深情地說：“……”

鏡頭二：這一天，皮埃爾收到了一封陌生人的來信，是那艘獲救客輪上的一名旅客寫的。信中寫道：“……”

如果我們也能像這位教師那樣，為學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感創(chuàng)設(shè)好情境、好平臺，我們的學(xué)生是會從這樣的訓(xùn)練中得到很多收獲的。

作為語文教師，讓我們從語文教學(xué)的主陣地課堂做起，精心、合理地設(shè)計各種類型的語用實(shí)踐活動，使我們的學(xué)生在課堂上真正“動”起來，使我們的語文課堂變得更有效。

（作者單位：蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心）