郝瑜暉

摘 要：思想政治教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用，并且不僅會(huì)影響到學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀的培養(yǎng)，還會(huì)對(duì)他們思想認(rèn)知、道德素養(yǎng)等方面造成影響。而對(duì)于高中政治教師而言，自身的人格魅力水平將會(huì)決定政治課對(duì)學(xué)生的吸引力程度，對(duì)此，本文將重點(diǎn)探析政治教師的人格魅力水平是如何影響到課程的吸引力以及教學(xué)效果，之后再具體談?wù)勅绾斡行嵘咧姓谓處煹娜烁聍攘Α?/p>

關(guān)鍵詞：高中政治;人格魅力;吸引力;教學(xué)效果

擁有豐富人格魅力的教師，其言行舉止、談吐內(nèi)涵皆會(huì)帶給學(xué)生特別的課堂體驗(yàn)，所以人格魅力對(duì)于教師的重要性不言而喻。而作為一名高中政治教師，則更應(yīng)當(dāng)有較高的思想道德修養(yǎng)能力與優(yōu)秀的人格魅力，如此才能在學(xué)生的思想品德教育和心理健康上有所幫助，與此同時(shí)學(xué)生亦會(huì)愈發(fā)喜歡上這一門學(xué)科。而“人格魅力”這個(gè)名詞又包含了個(gè)體的性格特點(diǎn)、思想素質(zhì)、以及知識(shí)儲(chǔ)備等方面，因此接下來(lái)本文將對(duì)人格魅力的表現(xiàn)特征、人格魅力對(duì)政治教學(xué)的影響作用、與如何提升政治教師的人格魅力水平展開(kāi)論述。

一、人格魅力的表現(xiàn)特征

教師人格魅力的表現(xiàn)特征主要有以下三種：第一是性格方面。對(duì)于承受著高考?jí)毫Φ母咧猩?，富有親切的、的幽默的性格特點(diǎn)的教師是最容易受到他們的喜愛(ài)與歡迎，如此當(dāng)教師被學(xué)生所喜愛(ài)時(shí)，其所教授的課程亦會(huì)被學(xué)生所接受甚至是主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，擁有優(yōu)秀人格魅力的教師在課堂教學(xué)時(shí)，坐在課桌上的學(xué)生亦會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)、做筆記，如此一來(lái)這種專注學(xué)習(xí)所取得的教學(xué)效果會(huì)遠(yuǎn)比那些不收學(xué)生喜愛(ài)教師的教學(xué)成果要好很多。第二是思想素質(zhì)方面的。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，則必須具備良好的思想政治覺(jué)悟，這是因?yàn)橹挥袃r(jià)值觀、人身觀等都正確的教師，才能做到真正的教書(shū)育人，才能促進(jìn)學(xué)生的思想成長(zhǎng)。第三，知識(shí)儲(chǔ)備方面。對(duì)于一名高中政治教師而言，思政知識(shí)的儲(chǔ)備量必須足夠巨大，如此教學(xué)內(nèi)容才會(huì)有內(nèi)涵、有哲理。并且知識(shí)儲(chǔ)備量程度會(huì)對(duì)教師的人格氣質(zhì)產(chǎn)生影響，正所謂是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”【1】，所以說(shuō)知識(shí)儲(chǔ)備量較多的教師在教學(xué)時(shí)往往會(huì)旁征博引，帶領(lǐng)學(xué)生走向一個(gè)愈加廣袤無(wú)垠的知識(shí)世界。

二、人格魅力對(duì)于政治教育工作的影響作用

第一是發(fā)揮出優(yōu)秀榜樣的帶動(dòng)作用。只有當(dāng)一個(gè)教師擁有了優(yōu)秀的人格魅力時(shí)，其在教學(xué)與生活中的言行舉止才會(huì)被學(xué)生記在腦海中、印刻在心中，而這時(shí)在教師人格魅力的征服下，學(xué)生便會(huì)自覺(jué)地將教師作為自己人生的榜樣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與學(xué)習(xí)觀皆是有積極作用。而這種優(yōu)秀榜樣的影響作用也將會(huì)持續(xù)到政治課堂中去，因?yàn)閷W(xué)生在追隨教師的腳步，對(duì)于所教授的政治知識(shí)必定會(huì)以往更為感興趣。第二是有助于形成良好的師生關(guān)系。前文提到擁有強(qiáng)大人格魅力的政治教師更容易被學(xué)生所喜歡與歡迎，則這些良好的思想品德素質(zhì)將會(huì)對(duì)教學(xué)效果有所裨益。這是因?yàn)樵谌烁聍攘Φ挠绊懴?，學(xué)生會(huì)逐漸降低對(duì)教師的恐懼感與疏離感，隨之產(chǎn)生的是親切感，而思想政治課亦會(huì)越加吸引學(xué)生。第三是有助于政治教師樹(shù)立威信。眾所周知，人格魅力是教師外在與內(nèi)在的有機(jī)結(jié)合體【2】，所以一個(gè)擁有豐富人格魅力的教師將會(huì)對(duì)學(xué)生的行為與思維都產(chǎn)生潛移默化的作用，給予學(xué)生更多的信任感，而這種信任感將會(huì)幫助教師在課堂中樹(shù)立起教學(xué)威信。這主要是因?yàn)檎谓處熕鶕碛械娜烁聍攘?，?huì)使其自身的形象滿足學(xué)生的角色期待，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)自己由衷地敬佩與信服。另外，在教學(xué)威信的樹(shù)立下，會(huì)愈發(fā)使得高中思想政治課擁有更高的價(jià)值感與吸引力。

三、促進(jìn)教師人格魅力提升的有效建議

教師在培養(yǎng)自身人格魅力的過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難，而出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因在于缺少一個(gè)嚴(yán)格的監(jiān)督考核制度。因此，學(xué)校在考核教師教學(xué)成果的同時(shí)，亦要對(duì)教師的人格魅力與思想水平進(jìn)行監(jiān)督。但是人格魅力的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，亦是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，對(duì)此，教師若想要提高自身的思想道德素養(yǎng)能力與人格魅力，則必須要做到以下幾點(diǎn)：第一樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。高中學(xué)生正處于好奇心旺盛的青春期，因而他們更為喜愛(ài)新鮮的事物，所以教師要想提高高中思想政治課對(duì)學(xué)生的吸引力，則必須要更富有創(chuàng)造力，不斷學(xué)習(xí)深造，接收外來(lái)文化知識(shí)的熏陶，以此提高自身的思政知識(shí)儲(chǔ)備，并在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中懂得內(nèi)化于心【3】。如此教師強(qiáng)大的思政知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)秀的人格魅力將會(huì)吸引到眾多學(xué)生，所以教師必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的良好習(xí)慣。第二培養(yǎng)良好的性格特點(diǎn)。對(duì)于一名高中政治教師來(lái)說(shuō)，只有將自己的性格打開(kāi)，養(yǎng)成幽默詼諧、親切友好的性格特征，學(xué)生才會(huì)將自己遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題向自己傾述出來(lái)，此時(shí)教師便可以根據(jù)學(xué)生的反饋，來(lái)修改學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容于教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)優(yōu)化政治課堂教學(xué)質(zhì)量有非常大的幫助。第三，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流互動(dòng)。教師只有經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流及討論，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)幫助與鼓勵(lì)，才可能在師生之間建立起一根牢固的情感紐帶，讓學(xué)生知道教師對(duì)自己關(guān)愛(ài)之心無(wú)處不在，如此教師獨(dú)特的人格魅力便彰顯出來(lái)了，學(xué)生亦會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生信任感與依賴感。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，政治課教師的人格魅力水平會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力程度，以及影響到思想政治的課堂教學(xué)效果。因此，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念、培養(yǎng)良好的性格特點(diǎn)、學(xué)會(huì)與學(xué)生交流互動(dòng)，形成自身獨(dú)特的豐富人格魅力，提高自身的思想政治素養(yǎng)能力，如此才能讓政治課得到學(xué)生的喜愛(ài)，而學(xué)生才能學(xué)有所得、學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)

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[3]構(gòu)建新城鎮(zhèn)校初中思想品德課高效課堂的探索[J].孫念芳.? 環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望. 2017（02）