魏薇

摘要：隨著教學改革的深入進行，在現(xiàn)代教學中對學生的教學方式也在進行有效改革，適應學生素質(zhì)教育需要，加強對學生各種素質(zhì)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)對學生的全面教育。在初中美術(shù)教學中教師也需要改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生的學習效率，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育中的一種重要工具，可以有效調(diào)動學生在美術(shù)學習中的熱情，引導學生積極進行美術(shù)的學習和探究，幫助學生進行對美術(shù)知識的深入理解。本文首先對基于多媒體初中美術(shù)教學的重要作用進行簡單分析，然后重點對基于多媒體的初中美術(shù)教學的具體策略進行深入研究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中美術(shù);教學方式;具體策略

近些年來科學技術(shù)不斷發(fā)展，信息化工具在我們學校教育中也得到廣泛的認同，很多教師都在利用多媒體技術(shù)進行對學生的教育指導，形成一套新型的教學模式，促進課堂教學的高效發(fā)展。在初中美術(shù)教學中教師也需要適應學生的發(fā)展需要，充分利用多媒體技術(shù)的重要作用，創(chuàng)設各種教學情境，吸引學生的課堂注意力，引導學生進行對美術(shù)知識的分析研究。

1 基于多媒體的初中美術(shù)教學的重要作用

1.1 多媒體可以有效吸引學生學習興趣

在傳統(tǒng)美術(shù)教學中教師教導學生教材知識，都是以口頭說教為主要，讓學生進行對教材知識的學習，影響了學生的課堂學習興趣，不利于學生對美術(shù)知識的理解，而多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學中的應用，就可以根據(jù)美術(shù)知識進行對具體情境的創(chuàng)設，形成獨特的教學氛圍，吸引學生的課堂學習興趣，改變過去單調(diào)的教學氛圍，引導學生自主進行美術(shù)學習，提高學生的課堂積極性。

1.2 多媒體可以有效指導學生理解美術(shù)知識

在美術(shù)教學中教師不能僅僅依靠灌輸知識讓學生進行對美術(shù)知識的理解，這樣的方式太過表面，只能讓學生進行簡單的記憶，不能深入培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)，而多媒體技術(shù)就可以改變這種情況，教師可以利用多媒體技術(shù)搜集相關(guān)的美術(shù)知識和信息，然后利用多媒體視頻進行對學生的展示，讓學生可以通過視頻對各種美術(shù)知識和作品進行直觀的學習和體驗，從而有效的幫助學生理解各種美術(shù)知識，突破教學中的難點，促進學生美術(shù)素養(yǎng)的提高。

2 基于多媒體的初中美術(shù)教學的具體策略

2.1 結(jié)合多媒體技術(shù)，創(chuàng)設獨特教學情境

在初中美術(shù)知識的學習中興趣是一個非常重要的因素，學生對美術(shù)知識產(chǎn)生了興趣，就會積極進行對美術(shù)知識的學習和探索，發(fā)揮出學生課堂作用，提高學生學習的實際效果。因此在美術(shù)教學中教師可以利用多媒體技術(shù)進行對學生興趣的培養(yǎng)，根據(jù)美術(shù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設獨特的美術(shù)教學情境，利用信息技術(shù)在學生面前展示出一部部富有魅力的作品，從而吸引學生的課堂注意力。

例如，在指導學生學習人美版初中美術(shù)課程中關(guān)于“盛唐女性的生活”內(nèi)容時，教師可以利用信息技術(shù)搜集相關(guān)的知識信息，制作成一個簡短的課件，然后讓學生以直觀的方式讓學生了解唐代人物畫的概況，從而組織學生進行互動交流，并學會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對美術(shù)知識的高效學習。

2.2 結(jié)合多媒體技術(shù)，組織學生鑒賞解析

眾所周知，美術(shù)是具有可觀賞性的一種藝術(shù)形式，能夠?qū)θ藗兊囊曈X或聽覺產(chǎn)生重要的影響，因此在美術(shù)教學中教師需要注重對學生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，利用多媒體技術(shù)就可以將一些學生們平常觀看不到的美術(shù)作品進行直觀展示，引導學生利用自己的美術(shù)知識進行分析研究，從而培養(yǎng)學生鑒賞能力和審美能力，促進學生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在指導學生學習人美版初中美術(shù)課程中關(guān)于“藝術(shù)源于生活，高于生活”的內(nèi)容時，教師可以通過多媒體視頻將董希文的《開國大典》進行展示，這是一幅現(xiàn)實主義油畫的經(jīng)典之作，學生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術(shù)處理如何高于生活的，可以讓學生進行互動交流，將"生活中的原型"與作品加以對照，再運用提供的相關(guān)藝術(shù)處理技巧的資料加以分析，就可以讓學生進行領會，以加深學生對于繪畫知識的印象。幫助學生對這類知識進行有效的學習掌握。

2.3 結(jié)合多媒體技術(shù)，引導師生互動溝通

在初中美術(shù)教學中教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)引導學生進行互動溝通，改變傳統(tǒng)教學中滿堂灌的情況，教師可以利用多媒體技術(shù)將一些美術(shù)作品在課堂上展示出來，再利用一些音樂進行搭配，營造出輕松愉快的氛圍，從而引導學生之間、師生之間進行有效互動，對美術(shù)知識進行深入學習。例如，在指導學生關(guān)于繪畫風格的內(nèi)容時，教師可以將《伏爾加河上的纖夫》和《清明上河圖》進行直觀展示，讓學生可以根據(jù)教材的知識進行現(xiàn)場觀察和討論，教師也需要積極引導學生，掌握相關(guān)的美術(shù)知識。

綜上所述，基于多媒體初中美術(shù)教學中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀念，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設各種情境，組織學生進行互動溝通，從而實現(xiàn)理想的教學效果。

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（作者單位：安徽省馬鞍山市當涂縣姑溪初中）