劉璐

摘 要：高校體育教育是國民在校接受的最后階段的體育教學(xué)，對于步入社會后國民的身體素質(zhì)以及體育鍛煉意識有著關(guān)鍵的影響。在素質(zhì)教育不斷推進的過程中，體育教育的發(fā)展受到了廣泛的重視，學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到了至關(guān)重要的作用。高校體育教學(xué)改革以來，將終身體育作為體育教學(xué)理念，對于提高學(xué)生體育鍛煉意識非常有效，本文則是基于終身教育理念的視角下對高校體育教學(xué)進行分析。

關(guān)鍵詞：終身教育;教育理念;高校體育;教學(xué)分析

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-054-02

高校體育教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)工作中的重要組成部分，良好的體質(zhì)能夠為學(xué)生的體力和精力提供有力的保障，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活奠定生理基礎(chǔ)。終身教育理念下的高校體育教學(xué)致力于將體育運動和體育教學(xué)終身化，力求引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育之余，還能夠養(yǎng)成伴隨一生的良好的體育鍛煉習(xí)慣，終身教育理念下，為了使高校體育教學(xué)取得良好的教學(xué)成果，在體育教學(xué)工作展開的同時需要對其適應(yīng)的路徑進行探索。

1終身教育理念下體育的基本特征

1.1終身體育具有長期性

從字面上我們就應(yīng)該意識到終身體育在時間上是長久的。它所強調(diào)的體育鍛煉是終其一生的。這與傳統(tǒng)的體育教學(xué)是不同的，終身體育往往會對人的一生都產(chǎn)生影響，它所涵蓋的時間與空間維度都更加寬廣。

1.2終身體育具有豐富性

在體育教學(xué)過程中，為了確保教學(xué)質(zhì)量，采用因材施教的方法是很關(guān)鍵的。終身體育的豐富性剛好能夠體現(xiàn)這一點，由于體育教育內(nèi)容上的豐富性，可以采取多樣化的方式進行體育鍛煉，人們在體育鍛煉中就有了更多的選擇，可以充分地根據(jù)自己的愛好或者結(jié)合自己的身體素質(zhì)進行篩選，挑選出適合自己的體育運動。終身體育的豐富性能夠滿足個性化差異，也實現(xiàn)了當(dāng)人處于人生不同階段的時候，還能夠選擇適合自己的體育項目。

1.3終身體育具有全民性

這是終身體育的一個非常鮮明的特點。它主要體現(xiàn)在能夠促使全民參與其中。終身教育理念下的體育鍛煉不再受到校園的限制，它所覆蓋的范圍非常廣，因為它的核心理念就是呼吁社會全體參與到體育鍛煉中來。由此可見，終身體育是一項全民性的體育教育，它在大眾體育事業(yè)的發(fā)展中是里程碑式的存在。

2終身教育理念下的體育與傳統(tǒng)高校體育之間的關(guān)系

2.1兩者之間的差異

從終身體育的特點中我們可以看到，傳統(tǒng)高校體育與終身體育之間的目標(biāo)是不同的，傳統(tǒng)高校體育的教育目標(biāo)是針對大學(xué)階段的學(xué)生，意圖在于通過體育教育來提升學(xué)生的身體素質(zhì);后者則是為全民健康考慮，提高國民健康水平以及生活質(zhì)量。另外，兩者在內(nèi)容上也有著很大的不同，這不僅僅體現(xiàn)在體育項目的覆蓋范圍上，終身體育的豐富性使其能夠有更多的自主選擇權(quán)，而高校的傳統(tǒng)體育則完全按照教學(xué)大綱或教學(xué)計劃來實施，所受局限性比較強。

2.2兩者之間的聯(lián)系

未來的高校傳統(tǒng)體育勢必會向終身體育的方向發(fā)展，而終身體育理念下的高校體育教學(xué)也必然會面臨改革。兩者之間雖有不同之處，但是在教育觀念上也存在很多密切的聯(lián)系。終身體育想要得到推進，需要依賴于高校體育，因為學(xué)校體育是社會體育中重要的一部分，為了實現(xiàn)終身體育的可持續(xù)發(fā)展，必須在高校中將終身體育教育理念落實，從根源上講，無論是傳統(tǒng)的高校體育還是終身理念下的體育，都是為了個體的身心健康能夠得到長遠發(fā)展，促進國民身體素質(zhì)能夠有所提升，在這樣互相促進，互相影響的情況下，傳統(tǒng)高校體育與終身理念下的體育建立了密切的聯(lián)系。

3當(dāng)前終身教育理念下高校體育教學(xué)中面臨的問題

3.1淡薄的體育意識

高校的體育教學(xué)中，很多時候都忽視了對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。而學(xué)生體育意識的建立正是需要體育理論知識的支持。但在很多高校的體育課程中，采取的教學(xué)方式大部分都是室外教學(xué)，重視學(xué)生是否掌握了體育技能，卻忽視了學(xué)生對體育理論知識的掌握。僅僅在技能上督促學(xué)生進行提升，是無法提高學(xué)生體育意識的。

3.2單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

這是當(dāng)前高校體育教學(xué)得不到進展的根本原因。教學(xué)方法過于單一，直接影響了體育教學(xué)質(zhì)量。在很多高校的體育課程表中，傳統(tǒng)的教學(xué)項目占據(jù)了很大一部分，這些陳舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容再加上單一的教學(xué)方法，不僅無法激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，甚至使高校體育已經(jīng)與大眾體育文化之間形成了差距。

3.3硬件設(shè)施不夠完善

體育教學(xué)質(zhì)量想要得到提升，需要保障在教學(xué)過程中硬件設(shè)施足夠完善。高校體育教學(xué)中硬件設(shè)施主要體現(xiàn)在兩個方面，一是教學(xué)場地，二是教學(xué)設(shè)備。而在部分高校中由于經(jīng)費有限，場地簡陋，體育器材年久失修，不僅影響著學(xué)生對體育課程的興趣，也阻礙了學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和意識的養(yǎng)成。

3.4教師的綜合素質(zhì)不足

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)意識受到教師綜合素質(zhì)的直接影響，在教學(xué)工作中，學(xué)生是課堂的主體，而教師是教學(xué)的主導(dǎo)。作為體育教師，一方面要有著過硬的專業(yè)技能，另一方面還要有著良好的道德修養(yǎng)。當(dāng)前高校的體育教師在綜合素質(zhì)上還是存在不足之處，因為專業(yè)技能的水平高低并不能代表道德素養(yǎng)的水平高低。

4影響高校終身體育教學(xué)的因素

4.1體育任課教師的態(tài)度

這是能夠?qū)Ω咝＝K身體育教學(xué)起到最直接影響的因素之一。態(tài)度從某種程度上來說它是一種心理傾向，而態(tài)度也往往決定了成敗。對于終身體育所持有的態(tài)度是非常重要的。作為高校體育活動的直接組織者和實施者，體育任課教師在終身體育教學(xué)上的態(tài)度直接影響了終身體育理念在學(xué)生之間的建立，如果任課教師本身對于體育的熱情程度比較低，那么是不可能帶動學(xué)生進行體育鍛煉的，他在教學(xué)過程中會采取消極、應(yīng)付的態(tài)度，不僅影響了學(xué)生積極參與體育的主動性，甚至還會造成學(xué)生在終身體育意識上的負面影響。

4.2校園的體育文化

高校的校園文化對于學(xué)校的影響非常大，作為校園文化的重要組成部分，校園體育文化是一種特殊的文化氛圍。當(dāng)前高校中校園體育文化已經(jīng)不僅僅局限于校園的體育現(xiàn)象和體育活動，在終身教育理念的影響下，校園體育文化已經(jīng)形成了一種精神產(chǎn)物，它直接影響著終身體育教學(xué)理念在高校中的應(yīng)用。豐富多彩的校園體育文化活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣，吸引學(xué)生參與到多樣化的體育活動中來。一些高校會舉辦體育節(jié)，這樣的節(jié)日氛圍能夠給學(xué)生在心理上極大的感染，學(xué)生對于終身體育的意識就會有更深層次的了解。

4.3課余體育鍛煉

我們不能忽視課余體育鍛煉對終身體育教學(xué)的影響，想要讓學(xué)生建立終身體育的意識，不能只依賴于課上的體育教學(xué)。課余體育鍛煉也是高校體育活動中的重要組成部分，對高校體育教學(xué)的影響，我們不能夠忽視。豐富多彩的課余體育鍛煉活動能夠讓學(xué)生感受到體育項目的靈活多樣性，在課余時間，學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)利，可根據(jù)自己的興趣愛好選擇項目與活動形式，而這樣的權(quán)利正是終身教育理念下的體育教學(xué)所提倡的。

5高校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣

下圖所示是體育健康的三要素，體育健康對于學(xué)生的人生有著深遠的影響，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣非常重要。

5.1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，認識到終身體育教育理念的重要性

健康至上是高校體育教學(xué)中應(yīng)該遵循的理念，學(xué)生的體質(zhì)想要得到加強，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認識到終身體育教育理念的重要性，教師可以從多個不同的角度對其進行詮釋，只有學(xué)生對終身體育有了最基本的認知后，才能夠使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在高校體育教學(xué)的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的生理與心理，不要過分重視考核，考核僅僅是一時的，它無法為學(xué)生長遠的體育意識培養(yǎng)做鋪墊。學(xué)生需要在終身體育的理念下，挖掘自身潛能，提高對體育的主動性，培養(yǎng)堅持體育鍛煉的興趣。

5.2教學(xué)內(nèi)容要豐富，賦予學(xué)生自主選課的權(quán)利

傳統(tǒng)的體育教育中，主要的教學(xué)內(nèi)容是球類和競技類項目，但是學(xué)生往往對于這一類項目的積極性不足，而毫無新鮮感的體育教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生無法深刻了解到什么是終身體育，采取一些技術(shù)水平要求不高，而娛樂性又很強的體育項目是一種有效的手段。學(xué)生能夠感受得到體育運動的樂趣。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在課程選擇上也有了更多的自主空間，利用多樣化的渠道選擇自己喜歡的體育課程，對提高學(xué)生終身體育的積極性有重要的意義。

5.3利用好課余時間進行體育鍛煉

想要實現(xiàn)高校體育教學(xué)的終身化，僅僅依靠課上的時間是完全不夠的，課余時間進行體育鍛煉，不僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，更是終身受益的，更重要的是，課余時間進行體育鍛煉，學(xué)生的個性得到了更多的發(fā)揮，現(xiàn)在有很多高校建立了體育社團和俱樂部，表示了對體育鍛煉的重視，學(xué)生也可以利用這樣的機會與平臺，結(jié)識更多志同道合的體育愛好者。

6總結(jié)

綜上所述，終身教育理念下的體育教學(xué)就是為了讓高校學(xué)生在畢業(yè)以后還能夠保持積極體育鍛煉的意識，堅持進行體育運動。終身教育理念伴隨著高校教育的改革愈發(fā)得人心，高校體育教育想要實現(xiàn)全面的改革，必須將終身教育理念貫徹始終。通過對教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提升。

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