毛福林

摘要：現(xiàn)如今，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，而在大學(xué)語文教學(xué)旨在傳授中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有素質(zhì)、有道德、有文化的社會主義青年。中國傳統(tǒng)文化以儒家文化為主要代表，儒家文化所提倡的“仁愛”、“仁義禮智信”等傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，一直以來都是中國文人所遵循的做人標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)語文教學(xué)將傳統(tǒng)文化所具有的高尚品德，與社會主義接班人的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)合。通過對學(xué)生愛國情感、人格精神、仁愛品質(zhì)、審美情趣的教育，使學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文教學(xué);傳統(tǒng)文化教育;思考

引言

在大學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，是當(dāng)代大學(xué)語文教學(xué)的要求，也是中華傳統(tǒng)文化得以傳承發(fā)展的需要。在多元文化相互碰撞的今天，大學(xué)語文教師更應(yīng)重視傳統(tǒng)文化的滲透，在教學(xué)中合理選取教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，把傳統(tǒng)文化教育和大學(xué)語文教學(xué)結(jié)合在一起，使大學(xué)生領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化的博大精深，激起他們的民族自豪感和文化自信心，使他們承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重任。

1.大學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要性

1.1歷史傳承的需要

在近代的歷史發(fā)展進(jìn)程中，由于清政府的腐敗無能，我國飽受列強(qiáng)的欺凌。對于這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，部分有識之士認(rèn)為是我國的傳統(tǒng)文化過于落后的原因造成的。因此，他們大力提倡新文化，反對舊文化，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到了貶低和否定。后來，在文化大革命中，傳統(tǒng)文化也遭受到排斥。近年來，隨著改革開放的深入，不同文化在同時(shí)空中相互交匯，西方文化強(qiáng)勢入侵，傳統(tǒng)文化遭受到漠視和遺忘。這是十分可怕的現(xiàn)象。文化是一個(gè)民族的血脈，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是維系中華民族永續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大支撐。如果我們的傳統(tǒng)文化教育遭受到極大的阻礙，將不利于我國的社會主義建設(shè)。所以，為促進(jìn)我國的進(jìn)一步發(fā)展，我們必須對大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，使他們深刻地了解中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，建立起對民族文化的歸屬感和自信心，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以發(fā)展和傳承。

1.2民族振興的需要

文化是民族生存和發(fā)展的重要力量。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就需要中華文化的繁榮興盛。改革開放給我國帶來了前所未有的機(jī)遇，也帶來了更多的挑戰(zhàn)。大量外來文化涌入我國，國際環(huán)境越來越復(fù)雜，世界文化格局不斷發(fā)生著變化，給我國的發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn);而作為國家在發(fā)展過程中的軟實(shí)力，民族文化就有著舉足重輕的作用。中華傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層次的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，它可以激勵全民族的自信心，激勵廣大中華兒女積極拼搏，勇于進(jìn)取，不斷增強(qiáng)民族的凝聚力，為我們現(xiàn)代化的發(fā)展提供精神動力。年輕一代肩負(fù)著祖國復(fù)興的偉大重任，在大學(xué)生中貫徹優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，對于促進(jìn)大學(xué)生民族意識的覺醒和提升，進(jìn)而形成強(qiáng)大的民族凝聚力，有著極大的促進(jìn)作用。

2.大學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐路徑

2.1在大學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

大學(xué)語文的課堂教學(xué)部分是大學(xué)語文教學(xué)的主陣地。青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)語文教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，更加強(qiáng)調(diào)語文課堂的互動性和學(xué)生的主體性地位。使學(xué)生在語文課堂當(dāng)中習(xí)得的語文知識更具有實(shí)踐性，同時(shí)也高效實(shí)現(xiàn)了滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)目的。在每節(jié)大學(xué)語文課前開展“五分鐘《論語》誦讀與分享”活動，通過“五分鐘《論語》誦讀與分享”活動，學(xué)生不僅了解了文化、人文知識，又提升了口語表達(dá)能力，最重要的是，素質(zhì)的提升。不僅培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力，而且培養(yǎng)了成熟的心智和豐富的精神情感，懂得什么是理想的人，什么是理想的人格，什么是理想的社會，懂得如何成就自己。通過《論語》的學(xué)習(xí)，審美的人生觀、成人觀、求學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神等對大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)得到提升，學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)、如何做人、如何做事，增強(qiáng)了民族自豪感。在《論語》的濡沐下，“溫、良、恭、儉、讓”的氣質(zhì)在學(xué)生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動中，校園外，經(jīng)常會注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，《論語》經(jīng)典語句脫口而出。學(xué)習(xí)《論語》一段時(shí)間后，學(xué)生積極參加各類社會實(shí)踐活動和青年志愿活動，正是經(jīng)典喚醒了學(xué)生的責(zé)任心、使命感，喚醒了孟子所說的“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心和是非之心”。

2.2教授傳統(tǒng)民族文化魅力，引導(dǎo)學(xué)生審美

在眾多的古代作品當(dāng)中，含有眾多的古代名人，他們所具有的人格精神，對當(dāng)前大學(xué)生的人格塑造也具有非常重要的作用。這些古代名人超凡脫俗，具有高尚情操，在古代文化中閃耀著奪目的光輝。教師在講解這些古代名人的思想境界和偉大作品時(shí)，要重點(diǎn)講解這些名人如何根據(jù)當(dāng)時(shí)的生存現(xiàn)狀，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)自己特殊的人生信念。這些講解將對大學(xué)生的人生信仰和人格形成具有非常重要的影響，可以促進(jìn)學(xué)生健康思想的形成和健全人格的塑造。如孔子和孟子的俠義心腸;莊子的自由自在;屈原的倔強(qiáng)不屈;司馬遷的堅(jiān)持不懈;蘇軾的環(huán)境適應(yīng)能力等，學(xué)生深入領(lǐng)會這些歷史大家的人生真諦，廣為吸收這些名家的人格精華，對他們的人生觀和世界觀形成具有非常重要的影響。中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)重視對人的研究，所以教師重點(diǎn)講解這些古代名人的優(yōu)秀人格，可以使學(xué)生深入感受古代文化的巨大力量，形成自己健全的人格。那么，在古代文學(xué)作品中，哪一種思想或情感對培養(yǎng)大學(xué)生健全人格具有較好的影響呢？筆者認(rèn)為，像《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物”這樣的思想頗具好的影響，能使人胸懷真誠，擁有無私的人格，勇于站在天地之間，繼承歷史名人思想的精要，不應(yīng)局限于小利益，要胸懷遠(yuǎn)大，培養(yǎng)高尚的人格，這是大學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)。又如《前赤壁賦》所表現(xiàn)的禪意精髓，能使人實(shí)現(xiàn)思想的升華。蘇軾的人生更加精彩絕倫，蘇軾的人生信條更能適應(yīng)多變的環(huán)境，不受當(dāng)前困境的制約，實(shí)現(xiàn)突破與化解，使自己的人生從容自如，同時(shí)也使得他的文章流芳千古。還有一些歷史文學(xué)名家，如屈原、陶淵明、杜甫、柳宗元等，教師在進(jìn)行講解時(shí)，一定要重視人格的評價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

2.3在大學(xué)語文教材的選擇上，以蘊(yùn)含中華傳統(tǒng)文化為主要選擇

在大學(xué)語文課程教學(xué)中單純地將傳統(tǒng)文化與課程相結(jié)合比較耗時(shí)耗力，良好的工具書能夠幫助解決教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，因此，合適的教材在應(yīng)用傳統(tǒng)文化上可以達(dá)到事半功倍的效果。語文教材的選擇不能一味注重聽、說、讀、寫能力，選擇中華民族傳統(tǒng)文化濃厚的教材有利于開始傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)，對大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、了解傳統(tǒng)文化的深刻思想、培養(yǎng)自身文化素養(yǎng)有莫大助益，促進(jìn)新時(shí)期中國特色社會主義文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

結(jié)語

綜上所述，大學(xué)語文教學(xué)不僅承擔(dān)著提高學(xué)生語文素養(yǎng)的任務(wù)，也承載著弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要使命。目前，各高校為了順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，都在進(jìn)行教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)模式的改革。大學(xué)語文教學(xué)的改革也是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)文化的傳承應(yīng)是大學(xué)語文教學(xué)改革的關(guān)鍵。所以，在大學(xué)語文的教學(xué)中，應(yīng)將傳統(tǒng)文化的滲透和語文教學(xué)結(jié)合在一起。只有這樣，才能激起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的自信心，使傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和弘揚(yáng)。

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（作者信息：四川民族學(xué)院文學(xué)院）