大提琴的學(xué)習(xí)過程中，難以避免的練習(xí)，也是這個(gè)過程中比較“痛苦”的練習(xí)之一就是。但是在級(jí)別較高的曲目中，雙音是不可缺少的一部分，比如海頓、勃拉姆斯、德沃夏克、波帕爾等人的作品中都有比較重要的體現(xiàn)。大提琴的雙音練習(xí)也是學(xué)習(xí)大提琴中的重要組成部分，是音樂學(xué)習(xí)中的重要階段，同時(shí)也是左手技巧的重要組成部分，在學(xué)習(xí)的過程中也要分清楚各個(gè)音域把位中，手指之間距離的大小變化。因此在大提琴的學(xué)習(xí)中，雙音占有重要地位，不可或缺，是大提琴技巧中的必備技能。

一、什么是雙音

一般情況下，我們將兩個(gè)同時(shí)在同一種樂器上所演奏出來的音符稱為雙音。了解雙音的同時(shí)，我們也需要了解什么是音程。音程是音樂理論上的概念，是指兩個(gè)音級(jí)在音高上的相互關(guān)系，即一種音的高度的距離關(guān)系，它的單位名稱叫做“度”。雙音的名稱一般有兩種方式來稱呼。一種是按照音名直接稱呼，還有一種是按照所學(xué)習(xí)額音樂理論音程關(guān)系進(jìn)行稱呼。

首先來說關(guān)于音名的稱呼，這中方法一般運(yùn)用在唱譜中，在我們的最初的唱譜學(xué)習(xí)中，老師就已經(jīng)教給了我們，也就是我們所熟悉的：do，re，mi，fa，sol，la，si（或者1234567），在對(duì)雙音進(jìn)行識(shí)別和演唱時(shí)，可以直接使用這種方法對(duì)雙音進(jìn)行辨識(shí)，這是最基礎(chǔ)，也是最容易使用的方法。

接著我們來說一說音程關(guān)系。音程關(guān)系是指音與音之間的性質(zhì)、音高關(guān)系。例如音程中有不同度數(shù)的音程，所謂不同個(gè)數(shù)，就是一個(gè)音程所含的全音個(gè)數(shù)，全音個(gè)數(shù)越多，音程度數(shù)越大，音程的性質(zhì)也就越不相同。音程一共分為純一四五八，大小二三六七等幾個(gè)基本音程，其中包括兩個(gè)特殊音程：增四度和減五度。而大提琴的練習(xí)中，雙音的內(nèi)容主要包括三度音程、六度音程和八度音程。

二、大提琴的雙音練習(xí)

大提琴的雙音練習(xí)是指我們應(yīng)用在音階中的大小三度、大小六度以及純八度音階。在宋濤教授編寫的《大提琴音階練習(xí)分集》的第二章節(jié)的三個(gè)八度音階開始，就已經(jīng)出現(xiàn)了，第一個(gè)章節(jié)的兩個(gè)八度的音階內(nèi)容，為這一章節(jié)的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。因?yàn)殡p音的練習(xí)會(huì)使用到左手兩根手指，是第一章練習(xí)所沒有的，我們要對(duì)手所要接觸到的音符的把位做到熟悉并且掌握。

三度音階是雙音中占有重要地位的雙音音階，也是雙音中難度較大的練習(xí)。

在三度的音階練習(xí)中，C弦上的do，re是沒有雙音的，所以要拉準(zhǔn)確并不困難，而從mi開始，出現(xiàn)雙音sol（空弦G弦），然后開始向下，直到第五把位中的la（4指）和G弦上的do（1指）.結(jié)束C弦和G弦的雙音，后再從G弦第一把位的si和空弦D弦開始。其中，手指的下行過程其實(shí)就是一個(gè)換把位的過程，每一個(gè)把位的變化帶來的是手指間距離的微小變化，因此，在練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)，這種距離關(guān)系有時(shí)候容易被忽視，因此在練習(xí)時(shí)需要告訴學(xué)生，這里的把位有發(fā)生變化，明確他們對(duì)把位大小的概念。

到拇指把位是學(xué)習(xí)大提琴的一個(gè)新的學(xué)習(xí)過程，這時(shí)開始，大拇指也就發(fā)揮了新的作用。左手大拇指不僅僅是作為按弦的手指，同時(shí)也是把位的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。拇指把位的音的準(zhǔn)度與大拇指的位置有很大的關(guān)系，偏多偏少都可能導(dǎo)致其他手指的音不夠準(zhǔn)確;同時(shí)，其他手指間的距離較之前相比更小，左手一個(gè)一個(gè)找音是一個(gè)比較好的方法，但是要讓學(xué)生細(xì)致地觀察手指距離以及音程的性質(zhì)和準(zhǔn)度，需要學(xué)生能夠更多地了解每個(gè)手指間的具體的距離。

六度雙音比三度雙音簡(jiǎn)單一些，因?yàn)橐话悴粫?huì)用上大拇指，主要需要學(xué)生在練習(xí)時(shí)弄清楚每一個(gè)把位變化是手指距離的變化即可。八度雙音也是有難度的音階練習(xí)。在八度雙音中，會(huì)比較困難的地方，是八度的雙音會(huì)持續(xù)使用到大拇指和三指，而且在剛開始時(shí)，這兩個(gè)手指要全部撐開，這就和剛開始學(xué)習(xí)時(shí)要撐開一指和四指差不多，同時(shí)，左手要成一個(gè)拱形，不能讓手塌下去，否則，手指不能按住琴弦，也就不能很好地把音準(zhǔn)確地按住。

三、音色

和單弦練習(xí)一樣，我們的運(yùn)弓是為了讓琴的音色更加適應(yīng)人的耳朵對(duì)于沒得感覺。同樣的，雙音的使用與兩根琴弦有關(guān)，也就是說，弓要同時(shí)拉動(dòng)兩根琴弦，帶動(dòng)兩根琴弦同時(shí)平均地振動(dòng)，因此，必須從整體上掌握音色，而音色往往與運(yùn)弓有極大的關(guān)系。弓在琴弦上，怎么才能使琴弦產(chǎn)生的振動(dòng)平均并且能發(fā)出自己期待的有沒的音色呢？

首先我們要知道運(yùn)弓的基本動(dòng)作，主要靠手腕、小臂和大臂共同完成的，是一個(gè)自然的整體，而不是每個(gè)部分一個(gè)一個(gè)去完成的。如果在運(yùn)弓的過程中，指使用小臂和手腕，那么整個(gè)人會(huì)呈現(xiàn)出一種“慵懶的狀態(tài)”，弓沒辦法運(yùn)滿，并且在運(yùn)弓時(shí)運(yùn)弓的力度會(huì)受到影響，并且弓會(huì)左右晃動(dòng)，不能再運(yùn)弓時(shí)一直穩(wěn)定地接觸琴弦;只用到大臂的話，整個(gè)運(yùn)弓的過程就會(huì)非常僵硬，在面對(duì)快捷走的練習(xí)或樂曲的練習(xí)時(shí)，很快就會(huì)沒有力氣了而導(dǎo)致演奏不得不中止。這兩個(gè)動(dòng)作都是因?yàn)檫^于依賴單一的手臂部分，而不能很好地將手腕、小臂和大臂結(jié)合在一起;另外，弓弦不同步，左手起的比右手早，會(huì)使音符混成一團(tuán)，從而失去了練習(xí)是的清晰度，所以在練習(xí)時(shí)一定要避免這種情況的發(fā)生，盡量手相互等待一下，準(zhǔn)備好，再進(jìn)行運(yùn)弓等等的動(dòng)作。因此，雙音練習(xí)時(shí)要注意左手兩個(gè)手指的按弦是否和右手的運(yùn)弓能同時(shí)進(jìn)行，如果有些許偏差，可以放慢練習(xí)，直到左手可以和右手同時(shí)運(yùn)動(dòng)。

另外運(yùn)弓必須遵循三個(gè)要求：第一，弓和琴弦呈直角關(guān)系;第二，弓在運(yùn)行的途中盡量不要上下打滑，保持在同一個(gè)點(diǎn)上上;第三就是每一個(gè)弓段使用的相對(duì)應(yīng)的力度。當(dāng)弓和琴弦之間的關(guān)系剛好垂直的時(shí)候，運(yùn)弓時(shí)產(chǎn)生的聲音才是振動(dòng)最規(guī)則的。保持在同一個(gè)點(diǎn)上運(yùn)弓，是一個(gè)相對(duì)的概念而不是完全的在一個(gè)點(diǎn)上，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)音色的理解、手臂及手指力量的不同，還有就是把位的不同需要，比如，在A弦高把位的時(shí)候，我們弓和琴弦接觸的點(diǎn)就會(huì)更加接近琴碼，在第一把位時(shí)，我們一般放在拉弦部分的中央偏上一點(diǎn)是最好的，因此，接觸點(diǎn)是隨著把位變化在進(jìn)行一定的移動(dòng)的，并不是絕對(duì)的固定。弓段使用上，我們一般把弓分為上、中、下三個(gè)部分，接近弓尾的部分我們稱為下弓，中間部分為中弓，靠近弓尖的部分稱為上弓。往往在中下弓時(shí)，這部分最接近右手，因此，這部分的力量最強(qiáng)的，也容易拉出聲響，但是在中上弓的部分，我們要是不注意給弓施加壓力，聲音就會(huì)逐漸變得虛弱，因此在這一部分，我們應(yīng)該給弓施加適當(dāng)?shù)膲毫?，這個(gè)力來自右手整個(gè)手臂的施壓而不只是手指的壓力，因此要注意不要讓施力成為運(yùn)弓時(shí)手臂僵硬的原因，要保持運(yùn)弓時(shí)，速度、力度的平穩(wěn)輸出。

作者簡(jiǎn)介：

劉喬（1998-）女，安徽蕪湖人，山東大學(xué)（威海）藝術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂學(xué)，