趙虎祥

摘 ?要：隨著我國新課標改革和高考制度的改革，選項走班教學模式成為一個熱點話題。高中體育與健康課程首先實踐了這種教學模式，所以其在相關經(jīng)驗和實踐操作方面都有一定的基礎。本文主要通過從體育與健康課程選項操作、課程設置、師資調配以及內容難度等方面進行了相關問題的分析并提出相關策略和建議，進而促進選項走班教學模式的大力推行。

關鍵詞：高中體育與健康;選項走班教學模式;存在問題;相關對策

引言：

雖然選項走班教學模式在高中體育與健康課程中被提出來已有多年，但在實際教學中并沒有得到有效地開展，很多學校在教學活動中仍然使用傳統(tǒng)教學方式。在高中體育課堂上，采用選項教學模式使得高中生的學習積極性大大提高、課堂效率也相應提升，高中生在體育課堂上不僅能使身心得到鍛煉和發(fā)展，還能有效掌握體育專業(yè)知識和運動技能。

一、小學體育課堂中使用選項走班教學模式存在的問題

（一）所開展的選項不能滿足學生的興趣和需求

現(xiàn)在很多學校都比較缺乏體育教師，而且出現(xiàn)體育教育工作者專業(yè)教學水平普遍較低的現(xiàn)象。在安排教學的過程中，學校安排人員一般是綜合考慮教師的數(shù)量、專業(yè)水平能力、學生人數(shù)和班級數(shù)量、體育器材和場地、學校之前開展過的項目以及學校的課程設置情況，這樣的教學活動開展和供選項類型嚴重阻礙了學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)以及學習興趣的滿足。那些深受群眾喜歡、普及性較廣、運動起來較輕松和愉悅的項目往往容易被學生選取，比如深受歡迎的籃球、羽毛球、乒乓球以及健美操等。而那些運動起來需要耗費較多體能，并且缺乏趣味性的體育項目則很少有學生選擇，比如體操類項目、武術類項目以及田徑類項目則很少有學生選擇。大多數(shù)高中生對于跆拳道和啦啦操這種具有陶冶情操作用的運動項目都比較感興趣，但是卻得不到重視，學校也沒有安排教師教學。由此可見，體育教師的缺乏和專業(yè)性不高的現(xiàn)象，嚴重阻礙了選項的設置和開展，如果安排一個教師對多種項目進行教學，不僅增加了教育工作者的負擔增加，而且教學效率也得不到提升。

（二）行政班與教學班在管理上產(chǎn)生偏差

一般來說，選項走班的教學班與傳統(tǒng)的行政班的教學模式是不同的，其分類的依據(jù)來源于每個學生對課程的選擇類型，一般是選擇同一項目的高中生會集中在一個班上，然后接受與選擇項目相關的訓練內容和教學方式。由于這種體育班級的構成來源于各個年級和各個班級，所以同學們的班級榮譽感普遍較差，導致班上的紀律較差。一些高中生上課跑錯地點、缺課、逃課成為普遍現(xiàn)象。

（三）教師的專業(yè)教學水平與學生的具體情況不符合

雖然在學校任職的體育教師都是專業(yè)出身的，但是每個人的能力都有限，所以他們無法做到對每個運動項目都非常專業(yè)。對于教育工作者來說，他們對于自己所擅長的運動項目的教學活動開展會相對比較認真，而對于自己都不熟悉的運動項目就會在課堂上在學生開展“自己玩”的教學模式。由于每個學生的家庭教育和生長環(huán)境以及后天對學習所付出的努力都不同，導致他們之間存在很大的水平差異，嚴重阻礙了教學活動的有效開展。一些深受高中生喜愛的體育項目由于需要花費較長時間訓練，很多高中生的技術已經(jīng)遠遠超過老師，教師出現(xiàn)心有余而力不足的教學狀態(tài)。

二、在高中體育與健康課堂上開展選項走班教學模式的相關策略

（一）科學設置課程，合理調配教師

教學課程設置管理者在設置課程時要充分考慮教育工作者的專長和體育活動的項目特點進行一一對應。為了避免有些冷門項目的現(xiàn)象，教師可對每一個項目報的人數(shù)進行限定，使同學們盡量體驗更多類型的活動項目。在招聘體育教師的時候，需要嚴格按照標準挑選，以便達到提高師資力量的目的。

（二）提高課堂趣味性和學生活動參與積極性

只有每個學生以樂觀向上的態(tài)度，參與課堂活動，才能保證教學效率。要想一個班級得到好的管理，首先要使學生對教師有充足的敬畏感、對課程充滿興趣，以及享受活動過程中的樂趣。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，所以班級管理一定要制定科學合理的班規(guī)，以便對某些學生課堂中的不良習慣進行約束。

（三）教育工作者要不斷提高自己的專業(yè)水平，多掌握幾門技術

在素質教育的推進下，要求學校體育課程的開展必須趨向全面，不管是體育項目、內容以及教學形式，還是體育教師所掌握的技能都應該不斷進行更新。教育工作者必須要明白傳統(tǒng)的教學模式隨著時代的發(fā)展和教育的進步已經(jīng)不再適用。針對學生水平的差異性，需要教師對其進行分層教學或者開展小組合作學習模式，一方面促進師生之間的友好交流，另一方面，大大提高課堂教學效率。“青出于藍而勝于藍”是一種好的現(xiàn)象，為了達到這一目的，需要教育工作者們一起研究學習方案，引導高中生不斷進步。

結束語：

在高中體育與健康課程中實施的選項走班教學模式還存在有考核標準設置、評價系統(tǒng)構成、技能學習可與理論傳授同步進行，可相互協(xié)調以及如何在課堂上選擇合理有效的教學方法等問題。為了解決以上問題，教育工作者首先要深入分析問題出現(xiàn)的原因，然后通過制定對應的策略來解決問題，使高中生的體育綜合素質得到提升。

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