張華艷

【摘要】高效課堂是新時(shí)期課程改革的產(chǎn)物，要求教育者在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)，并同步發(fā)展其各種能力。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象，結(jié)合當(dāng)前的各種新式教育思想，圍繞如何打造高效數(shù)學(xué)課堂展開(kāi)了具體論述，期望能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步提供助力。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；設(shè)計(jì)策略

所謂高效課堂，主要是指教師在特定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)投入相對(duì)較少的精力，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和教育取得良好的教學(xué)效果，是教學(xué)質(zhì)量與效率的高度統(tǒng)一。在初級(jí)教育系統(tǒng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和理性客觀精神的主要媒介，需要教師不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和知識(shí)的有效互動(dòng)。

一、在課前做好充足的準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的前提，關(guān)系著整節(jié)課的效果與進(jìn)度。因此，在構(gòu)建高效課堂時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方案，以便對(duì)之后的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

1.設(shè)置可調(diào)控的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是課堂教學(xué)活動(dòng)的核心要素，也是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)必須考慮的重要內(nèi)容。然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)具有一定的差異性，且不可能完全按照教師的預(yù)想來(lái)學(xué)習(xí)，所以就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師提前設(shè)置一些可以調(diào)控的目標(biāo)和任務(wù)，以便靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，促進(jìn)高效課堂的生成。如，數(shù)學(xué)老師可以依據(jù)班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)分層的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，或是圍繞某一項(xiàng)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定多種教學(xué)的方式，然后在課堂上根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，確保學(xué)生能夠更加高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.立足學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺的最佳方式?；诖耍W(xué)數(shù)學(xué)老師在課前必須精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓提問(wèn)更加具有實(shí)效性，發(fā)揮其應(yīng)用的功能。在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異的前提下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以給不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，促使課堂教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂中學(xué)有所得，從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、在課堂上靈活使用多元化教法

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師使用的教學(xué)方法相對(duì)比較單一，學(xué)生們很難從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，再加上授課模式老套陳舊，小學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生枯燥感，導(dǎo)致其缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了改善這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師必須在課堂教學(xué)中引進(jìn)更多教法，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

1.通過(guò)打造生動(dòng)情境提高課堂效率

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放一組漫畫(huà)，將學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的各種圖形變成漫畫(huà)的主人公，并將相關(guān)圖形經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)之后變成新的圖形，由此來(lái)幫助學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在有趣的漫畫(huà)情境中，小學(xué)生會(huì)迅速融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在個(gè)人興趣的驅(qū)使下主動(dòng)去探究各個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)和變換的方式，挖掘與其相關(guān)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而不斷豐富個(gè)人的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.積極引進(jìn)教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生熱情

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引進(jìn)趣味游戲，不僅可以滿足小學(xué)生的興趣，還能夠進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)高效課堂的建立。在講解《觀察物體》這部分的知識(shí)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以在班內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)“拼擺積木”的游戲，讓他們?cè)谡n堂上用積木還原數(shù)學(xué)教材中的各種圖形，也可鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性去創(chuàng)造一些新的立體圖形，然后指導(dǎo)他們通過(guò)認(rèn)真觀察來(lái)繪制每一種圖形的“三視圖”。在積木游戲中，數(shù)學(xué)教師可以有效地鍛煉和提升小學(xué)生的空間想象能力和觀察實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

合作學(xué)習(xí)模式是凸顯學(xué)生課堂主體地位、落實(shí)素質(zhì)教育核心要求的有效途徑，也是近年來(lái)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的一種新型教學(xué)手段。將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既可以推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使數(shù)學(xué)課堂更具有生機(jī)。例如，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《數(shù)據(jù)處理》的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生在小組內(nèi)，依照導(dǎo)學(xué)案的具體流程進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)自身以前學(xué)過(guò)的“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)合作，學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)方法、分享解題思路，進(jìn)而找到更多學(xué)習(xí)的靈感，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.適時(shí)進(jìn)行拓展教學(xué)豐富學(xué)生知識(shí)

數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容是有限的，而知識(shí)的世界卻是廣闊無(wú)邊的。在新時(shí)代的教育背景下，教師不僅僅要為學(xué)生傳授課本上的知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，使其具備更加開(kāi)闊的視野，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要重視拓展教學(xué)的重要性，利用信息技術(shù)手段為學(xué)生整合更多的學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生能夠掌握更加多元的數(shù)學(xué)知識(shí)，彰顯出課堂教學(xué)的有效性。

5.使用科學(xué)評(píng)價(jià)方式鞏固學(xué)習(xí)成果

教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)在一定程度上影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該秉承實(shí)事求是、公正客觀的原則，并輔以正面鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的認(rèn)可，重獲學(xué)習(xí)自信，以更加飽滿的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中去。老師可以在每次講完課后留3分鐘的時(shí)間來(lái)回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，然后借機(jī)對(duì)學(xué)生在課上的表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明確個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并在教師真誠(chéng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)方向，有意識(shí)地改進(jìn)自身的缺點(diǎn)、完善個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，使課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和質(zhì)量逐步提高。

數(shù)學(xué)學(xué)科是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)對(duì)象，要求教師不斷學(xué)習(xí)各種新興的教育方法，對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)參與到課堂學(xué)習(xí)和探究中，推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)度。身為一名現(xiàn)代數(shù)學(xué)老師，我們必須在教學(xué)中積極落實(shí)人文教育的理念，在實(shí)踐創(chuàng)新中改良數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方案，努力為學(xué)生打造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟憲國(guó).小學(xué)數(shù)學(xué)營(yíng)造高效課堂的策略研究[A].新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第二卷），2016.

[2]閻蓮榮.多措并舉，實(shí)現(xiàn)高效——探究建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].科學(xué)中國(guó)人，2016（36）.

[3]夏寧蔚.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略研究[A].2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集，2018.