徐婭

摘 要：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要是一門具有歷史課程和思想政治課程雙重性的課程，表現(xiàn)出非常突出的思想政治教育性，因此中國(guó)近現(xiàn)代史教育在大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用和地位。本文就加強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)近現(xiàn)代史教育推進(jìn)思想政治教育進(jìn)行探析，首先分析了加強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)近現(xiàn)代史教育推進(jìn)思想政治教育的重要性，然后提出了加強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)近現(xiàn)代史教育推進(jìn)思想政治教育的途徑，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;中國(guó)近現(xiàn)代史;思想政治教育

引言

中國(guó)近現(xiàn)代史記錄了中華民族興衰發(fā)展的歷程，通過中國(guó)近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)可以幫助大學(xué)生了解中華民族的歷史，體悟中華民族在不同歷史時(shí)期的歷史使命，在大學(xué)生的思想政治教育中，中國(guó)近現(xiàn)代史是最好的教科書，對(duì)學(xué)生的思想道德觀念以及精神價(jià)值的培養(yǎng)均發(fā)揮著非常重要的指導(dǎo)作用，因此在大學(xué)生的思想政治教育中，可以通過加強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)近現(xiàn)代史教育來推進(jìn)思想政治教育。

1.加強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)近現(xiàn)代史教育推進(jìn)思想政治教育的重要性

（1）當(dāng)代大學(xué)生思想狀況不容樂觀

從實(shí)際的情況來看，當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況也存在著一些令人擔(dān)心的問題，他們的政治敏感性不強(qiáng)，對(duì)馬克思主義、毛澤東思想以及鄧小平理論等還存在著一些比較模糊的認(rèn)識(shí)，受到西方思潮的影響，部分大學(xué)生的功利性思想比較強(qiáng)，不滿中國(guó)的法制建設(shè)和民主建設(shè)，社會(huì)主義信念被動(dòng)搖，沒有從歷史發(fā)展的角度來對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位去進(jìn)行分析，甚至對(duì)社會(huì)主義制度產(chǎn)生了質(zhì)疑。針對(duì)這種情況，就一定要通過加強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)近現(xiàn)代史教育來推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育。

（2）中國(guó)近現(xiàn)代史教育課程具有思想政治教育的基本任務(wù)

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要是以中國(guó)近現(xiàn)代史為線索對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一門課程，其根本目的就是為了提升大學(xué)生的思想政治覺悟，自覺地繼承和發(fā)揚(yáng)近代以來中國(guó)人民的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感;讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代歷史能夠進(jìn)一步了解中國(guó)的國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路，選擇了改革開放。

2.加強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)近現(xiàn)代史教育推進(jìn)思想政治教育的途徑

（1）通過思辨提升學(xué)生的認(rèn)知水平

在中國(guó)近現(xiàn)代史的教育過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史背景、歷史事件以及歷史進(jìn)程以及歷史人物等進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生通過歷史現(xiàn)象來把握事情的本質(zhì)和規(guī)律，能夠從客觀和全面的角度來對(duì)歷史進(jìn)行評(píng)價(jià)，深刻理解歷史的必然性，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史事件和歷史進(jìn)程進(jìn)行思辨，提升學(xué)生的思辨能力，并潛移默化影響學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生的思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)[3]。因此，中國(guó)近現(xiàn)代史教育能夠提升學(xué)生的思辨能力，進(jìn)而提升學(xué)生的認(rèn)知水平，以此來推進(jìn)思想政治教育。

（2）通過史料閱讀和分析培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和民族情感

中國(guó)的近現(xiàn)代史可以看成是中國(guó)的一部屈辱史，在這個(gè)時(shí)期中國(guó)和很多國(guó)家簽訂了不平等條約，同時(shí)也可以將其看成一部奮斗史，因?yàn)橛袩o數(shù)中國(guó)人在為了自己的家人、故土和祖國(guó)在奮斗，甚至不惜付出生命的代價(jià)。在中國(guó)近現(xiàn)代史教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的史料進(jìn)行閱讀和分析，從而培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)精神和民族情感。近代史中，中國(guó)的首都被多次占領(lǐng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園;1900年八國(guó)聯(lián)軍侵占北京并公然搶劫3天;1937年日本侵略者占領(lǐng)南京進(jìn)行南京大屠殺……這一件件讓人們痛恨當(dāng)時(shí)的政府無能，但是在民族遭受磨難時(shí)，也有無數(shù)的民族英雄為中華民族而抗?fàn)帲ㄟ^這些英雄英勇事件的講解就能夠有效激發(fā)大學(xué)生的民族情感和愛國(guó)精神。

（3）通過中國(guó)近現(xiàn)代史培養(yǎng)學(xué)生的亮劍精神

中國(guó)要想發(fā)展就要求國(guó)民要有敢于拼搏和敢于抗?fàn)幍牧羷瘢@正是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的精神。而通過中國(guó)近現(xiàn)代史教育，讓學(xué)生總結(jié)近現(xiàn)代史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就能夠讓學(xué)生明白落后就要挨打，讓學(xué)生知道妥協(xié)和忍讓只會(huì)讓對(duì)方更加囂張，只有勇于拼搏、敢于抗?fàn)幉拍茉诶Ь持邪l(fā)展，以此來培養(yǎng)大學(xué)生的亮劍精神。例如在南京大屠殺這場(chǎng)戰(zhàn)役中，我國(guó)有12萬的軍人被俘虜，而這些軍人很多都是在有戰(zhàn)斗力的情況下繳械投降的，這是因?yàn)樗麄儽蝗毡颈鴩樑露鴨适Я藨?zhàn)斗的勇氣，如果他們?cè)诋?dāng)時(shí)有亮劍精神，誓死抵抗，一定能夠保護(hù)更多的南京平民。通過這一歷史事件就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的亮劍精神。

3.結(jié)語

大學(xué)生是祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育尤為重要，因此學(xué)習(xí)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”這門課程是十分必要的，學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史是推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育的有效途徑。通過思辨提升學(xué)生的認(rèn)知水平，通過史料閱讀和分析培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和民族情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和亮劍精神。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李亞楠，王文舉. 淺談《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)與大學(xué)生思想政治教育[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（15）：158-159.

[3] 王彥龍，李爽. 新時(shí)代思想視域下思想政治理論課的教學(xué)思考 ——以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程為例[J]. 思想政治教育研究，2019，35（2）：85-89.