白思齊

摘要：在初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，通過這樣的教學(xué)方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的積極性，進(jìn)而達(dá)到既教給學(xué)生相應(yīng)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)又提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，最終達(dá)到雙向的教學(xué)目標(biāo)，提高初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于初中化學(xué)教師而言，就是如何在倡導(dǎo)綠色環(huán)保教育理念的大背景下，在化學(xué)課程中探索綠色化。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色化學(xué);必要性;策略

雖然，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性更利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)理論，促成學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)手能力，但頻繁的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和示范，會(huì)導(dǎo)致有毒性物質(zhì)的排放，進(jìn)而造成了對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。因此，教師要在其中合理的滲透綠色化學(xué)思想，讓學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)清晰的認(rèn)知和理解。讓學(xué)生在面對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候不再感到懼怕。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念的必要性

綠色化學(xué)的提倡能解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)缺失問題，對(duì)材料原料的浪費(fèi)問題，引導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加細(xì)致謹(jǐn)慎?，F(xiàn)今初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在很多不足，首先教材上缺少將化學(xué)與環(huán)境相聯(lián)系的內(nèi)容，更沒有綠色化學(xué)的理念。學(xué)生上課實(shí)驗(yàn)眼界狹窄，局限在化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)中，無法宏觀的了解化學(xué)應(yīng)對(duì)社會(huì)生活及環(huán)境的影響。其次教師缺乏對(duì)學(xué)生關(guān)于這方面的引導(dǎo)，教學(xué)方式不能緊跟時(shí)代的進(jìn)步，一些師生墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。在教學(xué)設(shè)備上，缺少相應(yīng)的器材，無法貫徹綠色化學(xué)的理念。對(duì)于這些問題，需要我們不斷提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)制定更加完美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更清潔，更綠色。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方式，踐行綠色化學(xué)理念

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在具體的化學(xué)教學(xué)中是不可或缺的一部分，做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更容易理解一些課程內(nèi)容，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念也就是說改變實(shí)驗(yàn)的具體方式，達(dá)到最終的綠色實(shí)驗(yàn)的這一目標(biāo)，所以就要求教師在教學(xué)的過程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)這一部分嚴(yán)格要求，將綠色化學(xué)作為一個(gè)準(zhǔn)則，對(duì)于每一個(gè)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí)都要本著這個(gè)原則，像是有效節(jié)約化學(xué)試劑，還有對(duì)于實(shí)驗(yàn)過后所產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行合理回收或者處理等，從這些處理中來培養(yǎng)學(xué)生們的綠色化學(xué)理念。? 例如，在做完一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，會(huì)有一些用臟的玻璃器皿，對(duì)于這一部分實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)該提醒學(xué)生們盡可能去回收利用，而不是直接舍棄扔掉，對(duì)于一些會(huì)產(chǎn)生有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，必須對(duì)所產(chǎn)生的氣體進(jìn)行處理，切不可直接排出。像這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“小事”，在教師的適當(dāng)提醒之下會(huì)讓學(xué)生更深切地體會(huì)到綠色化學(xué)真正的含義，并在今后主動(dòng)去堅(jiān)持踐行這一理念。

2.化學(xué)作業(yè)綠色化，生活習(xí)慣綠色化

在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)上，初中化學(xué)教師需要結(jié)合課文內(nèi)容，并且有目的地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生用綠色化學(xué)思想去思考問題、解決問題，從而掌握綠色化學(xué)思想的內(nèi)涵。例如，在講解水體污染時(shí)，在布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)題目可以是“有什么方法能夠減少水體污染？”通過這種開放性題目，讓學(xué)生思考使用農(nóng)藥化肥、含磷洗滌劑等與水體污染的關(guān)系。學(xué)生在完成這些作業(yè)時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集各方面資料，要盡量讓答案更加完善。另外，我們教師還可以組織與指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，從而開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生的知識(shí)。

3.在課外活動(dòng)中融入綠色化學(xué)理念

在新課改進(jìn)行的如火如荼的今天，學(xué)生已經(jīng)成為課堂的主角，在綠色化學(xué)的教學(xué)中也不例外。教師可以針對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)綠色化學(xué)的接受程度，定期或者不定期地開展一些跟綠色化學(xué)相關(guān)的活動(dòng)。比如邀請(qǐng)本地知名教師或者環(huán)保衛(wèi)士來學(xué)校舉力知識(shí)講座，讓學(xué)生不出校門就能接受更過關(guān)于綠色化學(xué)的教育;還可以帶領(lǐng)一些或者全體學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳活動(dòng)，也可以組織一些關(guān)于綠色化學(xué)的知識(shí)競(jìng)賽，這些活動(dòng)，都可以進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，也能讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的意義。

4.開展綠色化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)過程中，教師要逐步滲透化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的理念，列舉生活中經(jīng)常應(yīng)用到的化學(xué)知識(shí)，宣傳“綠色化學(xué)”理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)價(jià)值觀，并且在生活中嚴(yán)格地用“綠色生活”的理念來約束自身的行為。例如，教師講解一次性餐具在高溫下釋放有毒害氣體，食用后會(huì)直接進(jìn)入到身體中，同時(shí)丟棄的一次性餐具難以降解，進(jìn)入到土地中，不僅需要幾百年才能降解，而且還會(huì)導(dǎo)致土壤板結(jié)、硬化。教師在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一次性餐具的危害之后，鼓勵(lì)學(xué)生自帶餐具，或者是減少叫外賣的次數(shù)。教師講解隨意丟棄電池的危害，并且組織學(xué)生成立電池回收小組，進(jìn)入到社區(qū)中來，一方面宣傳電池所具有的危害，另一方面與居民進(jìn)行溝通，將廢棄電池放入到制定的位置，每周回收一次。這不僅讓學(xué)生踐行“綠色化學(xué)”的發(fā)展理念，而且用自身的行動(dòng)讓更多的人參與到保護(hù)環(huán)境中來。

三、總結(jié)

綜上所述，教師在進(jìn)行初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，要在其中合理的滲透綠色化學(xué)思想，從具體教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，教師在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課后教學(xué)中都要合理的滲透綠色化學(xué)思想。在綠色化學(xué)思想的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生的初中化學(xué)學(xué)習(xí)效果越來越明顯，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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