潘華

摘 要：在當(dāng)今的體育教育中，特別是在高中教育時段，情感教育占有重要的地位。本文結(jié)合實踐分析了將情感教育和體育教學(xué)相互融合在一起，在體育教學(xué)當(dāng)中完善情感方面的培養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：情感教育;高中體育教學(xué);施行;措施

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0088-01

體育學(xué)科作為最具實踐性的學(xué)科，也是一門與道德情感密切聯(lián)系的學(xué)科。體育教學(xué)過程中善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)和學(xué)生的情感能力，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性和人格。沒有情感的教育就像池塘里的魚沒有水一樣，高明的教育工作者在任何學(xué)科的教育過程中都不會忘記情感教育。體育與健康課程不僅僅是對學(xué)生身體和技能的教育，也是對學(xué)生精神和品格的培養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康與全面發(fā)展。

1.情感教育的重要性

課堂教學(xué)作為師生心理關(guān)系的實踐過程，教學(xué)效果和學(xué)生健康全面的發(fā)展受到良好的心理因素所影響。體育教學(xué)過程中由于體育項目的特殊性—例如，女生中長跑、男生長跑、體能訓(xùn)練，可提高學(xué)生的意志力和挫折忍受力，隨著學(xué)生的意志力和挫折忍受力的增強，他們對復(fù)雜事情的分析會更全面，對挫折的情境會做好預(yù)見性思想準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)挫折，會冷靜分析，并會在激怒、苦悶的情況下進(jìn)行情感的自我調(diào)節(jié)。任何教學(xué)活動的安排，都伴隨著一定的情感內(nèi)涵，融洽的師生關(guān)系常伴有積極的心境狀態(tài)，學(xué)生愿意同教師進(jìn)行交流，這樣便于教師了解學(xué)生，利于提高學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生好感時，就會喜歡上體育課，接受教師的指導(dǎo)，有利于動作技術(shù)的掌握和提高他們的心理和生理素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的體育情感

傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中接受情感教育;做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時，制訂出切實可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合點，要講清、講透，讓學(xué)生弄懂、弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育名人的講壇，奧運會的舉辦等，要讓學(xué)生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對體育課的情感;通過教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦訓(xùn)練的決心。

3.與學(xué)生之間加強交流

理解是重要因素。如果師生之間缺乏理解，在教學(xué)過程中就可能產(chǎn)生不必要的誤會，虛心聽取學(xué)生的意見，是尊重和理解學(xué)生的重要一環(huán)。用自己的言行影響學(xué)生，取得學(xué)生的信任。高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，在課余時間盡可能多和學(xué)生交流、談心，和學(xué)會上交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難，消除一些心理障礙，從而激發(fā)其上體育課的積極性。情感熏陶可以說就是愛的力量。教師的愛對學(xué)生來說有直接的感染作用。一個眼神，一絲微笑都包含著與學(xué)生情感的交流，教師對學(xué)生的愛，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的動力，強化或改變自己的行為習(xí)慣、認(rèn)識態(tài)度。教師和學(xué)生的熟悉、親近，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生理解、信任、尊重、寬容，可使學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕、共鳴和感激，進(jìn)而去追求成為老師所導(dǎo)向的人。這種師生間的精神影響、心理上的協(xié)調(diào)，要勝過命令和說教的力量。

4.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上具有枯燥性，面對繁雜的理論知識很容易便失去耐心。因此需要將學(xué)生帶到一定的環(huán)境中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟求知的心扉，燃起對知識的追求熱情。同時，不能夠再像以前強迫性的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟著老師做，而且必須按照教師的思路和要求做，必須達(dá)到某種效果，如若那樣就太過于呆板了。為此，我們應(yīng)當(dāng)施行快樂教學(xué)、游戲的方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中去糾正教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)動作。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來就能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)情感觀念，有助于他們今后的學(xué)習(xí)生活。

5.對學(xué)生因材施教

在教學(xué)生活當(dāng)中，不同的學(xué)生有著不同的情感表現(xiàn)。第一，對外向型的學(xué)生，神經(jīng)活動興奮占優(yōu)勢，精力旺盛，反應(yīng)快，易沖動，急于求成，持久性差，對這類學(xué)生應(yīng)讓他們多做比較突出性質(zhì)的動作，給同學(xué)樹立榜樣，讓他們在每個組中起帶頭作用，從而調(diào)動其他學(xué)生的積極性，。第二，對待性格內(nèi)向的學(xué)生，可以用有力的手勢，堅定的神情充分利用其勤奮好學(xué)、情感穩(wěn)定、意志堅定的良好心理素質(zhì)，調(diào)動其積極性。第三，對素質(zhì)較差的學(xué)生，要多多去鼓勵他們，看向他們所表現(xiàn)的優(yōu)點，多鼓勵、多表揚、多肯定，少打擊，適當(dāng)降低要求，幫助他們樹立信心，解決他們的心理問題。對待學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)要耐心，態(tài)度要誠懇，要以滿腔熱情，生動的語言，標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范，豐富的表情喚起學(xué)生的激情，提高學(xué)習(xí)體育運動技術(shù)的興趣。通過采取這樣的方式，我們能夠?qū)W(xué)生的不同通過情感教育和體育教學(xué)結(jié)合在一起，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.總結(jié)

綜上所述，在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵與期待中增強信心，要把學(xué)生放在主體位置上，運用快樂教學(xué)，在快樂體育中提高自己在原有基礎(chǔ)上的技術(shù)動作水平，達(dá)到鍛煉身體的目的;重視情感因素的作用，充分發(fā)揮情感因素在體育教學(xué)中的作用，努力激發(fā)學(xué)生的求知興趣，真正達(dá)到教與學(xué)，師與生的和諧，最終以取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]邊巴.探究高中體育教學(xué)中的情感教育[J].新課程·上旬，2013（12）：126-126