許婧

摘 要：中華民族素來被稱為“禮儀之邦”。禮儀是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。基于此，本文主要從創(chuàng)造禮儀環(huán)境、在實踐中教學、設立獎賞機制這三個方面出發(fā)，闡述了如何在幼兒園中開展“傳統(tǒng)禮儀”教育的實踐，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)禮儀;方法與策略

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0048-01

近年來，隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展受到越來越多的重視。禮儀作為傳統(tǒng)文化中的一項重要內(nèi)容，同樣也被納入學校的教學中，在幼兒教育中引入傳統(tǒng)禮儀教學，有利于規(guī)范幼兒園學生的行為舉止，促進我國教育的發(fā)展，并且有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于促進現(xiàn)代禮儀教育的發(fā)展。

1.創(chuàng)造學習禮儀的環(huán)境

環(huán)境是影響人們行為舉止的重要因素之一，通過環(huán)境來加強對幼兒學生的禮儀道德教育，也是現(xiàn)代禮儀教育中所需要的一種方式。幼兒園的教師們可以通過創(chuàng)造學習禮儀的環(huán)境來加強對學生們的禮儀教育，通過幼兒們的日常生活環(huán)境規(guī)范學生們的日常行為舉止，這樣既有利于讓學習傳統(tǒng)禮儀變的生動形象，也有利于讓幼兒們接受，通過改變幼兒們?nèi)粘Ｉ钪械男袨榕e止，增強幼兒們的禮儀學習。例如，在幼兒園的實際教學中，教師們可以通過花壇或草坪上的一些小標語來教育學生們激發(fā)學生們的禮儀意識，使學生們形成良好的行為習慣。

例如，在實際教學過程中，教師們可以通過樓梯上，或者走廊中的一些禮貌標語，再或者是一些有關(guān)禮儀的傳統(tǒng)古詩詞教授學生們相關(guān)禮儀知識。具體來說，現(xiàn)在許多幼兒園的樓道或走廊的墻上都會貼有一些禮貌標簽用語，類似于“不隨地吐痰”，“輕聲說話”，“靠右行走”等一類的禮貌用語，。三四歲幼兒園的學生們可能不認識這些字，而且也不明白其中的含義和道理，但是如果有老師們的引導和教育，學生們就會逐漸理解，并且按照標語去規(guī)范自己，要求自己，這樣可以使幼兒們形成良好的行為習慣和文明舉止。促進我國禮儀教育的發(fā)展，同時，也傳播了我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，發(fā)揚我國國學精華。

2.在實踐中進行禮儀教育

實踐是檢驗真理的唯一標準，習近平總書記曾經(jīng)說過：“實干興邦，空談誤國”。從小的方面來講，在幼兒園中播撒禮儀的種子，并且想要最終開出禮儀之花，就不能僅僅停留在理論知識，不能僅僅停留在口頭上，而要切實的付諸于行動，從實際出發(fā)，加強幼兒教育中的禮儀知識教育和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育，發(fā)揮我國是禮儀之邦的傳統(tǒng)優(yōu)勢。禮儀作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分和文化精髓部分，在規(guī)范人們的行為舉止，構(gòu)建和諧社會的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。要想從實際出發(fā)，在實際中加強幼兒禮儀教育，幼兒教師們可以借助我們祖先留下來的豐厚禮儀，國學知識遺產(chǎn)，類似于站、立、行、走、臥等基本禮儀，讓幼兒們在實踐中加強自己行為規(guī)范，形成良好的行為習慣。

例如，幼兒教師們在實際講課過程中，可以給幼兒們增加專門的傳統(tǒng)圖書閱讀課，增加幼兒們的閱讀量。據(jù)了解，現(xiàn)在很多幼兒園給幼兒們開設了一些類似于專門學習《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的課程，讓幼兒們從小接受傳統(tǒng)文化知識的教育，在這些書籍介紹的小故事中，明白相關(guān)禮儀動作，讓幼兒們對故事中的真假，善惡，美丑，加強了解，從而學習優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀。再如，幼兒教師們在實際教學過程中可以進行角色扮演或情景表演等形式，這樣既有利于使課堂學習顯得生動活潑，激發(fā)幼兒們的學習興趣和積極性，比如說，幼兒教師們可以讓幼兒們進行“孔融讓梨”等小故事演繹，讓幼兒們在實際活動中學習相關(guān)禮儀知識，增強幼兒們對傳統(tǒng)禮儀文化的認識和了解，也有利于讓幼兒們從小養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣，達到我國禮儀教育的目的。

3.在禮儀教育中實行獎賞機制

在現(xiàn)代禮儀教育的過程中，幼兒教師們?nèi)绻晃兜倪M行禮儀知識講解，會使得相關(guān)理論知識變得枯燥乏味，喪失幼兒們學習的興趣性和熱情，這就需要在教育過程中實現(xiàn)一定的獎賞機制來激勵幼兒們進行學習。因為幼兒教師們進行禮儀教學，并不只是為了完成國家和學校交代的教學任務，而是要真正的讓幼兒們進行理解和掌握，真正的規(guī)范自己的舉止行為，要讓幼兒們自主本能的去學習傳統(tǒng)優(yōu)秀禮儀文化，只有這樣才能夠真正達到傳播我國傳統(tǒng)優(yōu)秀禮儀文化的目的，才能夠促進我國現(xiàn)代禮儀教育的發(fā)展，為我國培養(yǎng)切實有用的人才。

例如，幼兒教師們在實際的禮儀教學過程中，要設置一定的獎賞機制，鼓勵幼兒們進行禮儀知識的學習。具體來說，幼兒教師們可以針對行為舉止較好的幼兒進行單獨獎賞，并且鼓勵其他幼兒向其學習，這樣既可以激勵獲獎的幼兒繼續(xù)再接再厲，努力學習傳統(tǒng)禮儀文化知識，又可以刺激其他幼兒加強對傳統(tǒng)禮儀文化的學習，激發(fā)幼兒們學習傳統(tǒng)禮儀文化的積極性和熱情，從而有利于使幼兒們從小養(yǎng)成良好的舉止行為和習慣，促進我國社會和諧發(fā)展，為我國培養(yǎng)切實有用的人才。

4.結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒們形成良好的行為舉止和習慣，并不是一件一蹴而就的事情，需要幼兒教師們耐下性子，悉心教導，只有這樣才能夠通過播禮儀之種，最后開禮儀之花，才能夠促進我國現(xiàn)代禮儀教育的發(fā)展。

參考文獻

[1]沈亞娟.多途徑地滲透幼兒禮儀教育[J]，2009

[2]王中華.禮儀教育：幼兒教育不可缺席的營養(yǎng)元素[J]，2009