潘瓊

摘 ?要：思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要的作用，通過引導(dǎo)使學(xué)生更容易記憶英語知識，加強教學(xué)效果，需要合理的開展教學(xué)，使教學(xué)滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的要求。本文對小學(xué)英語教學(xué)中的思維導(dǎo)圖的應(yīng)用進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);思維導(dǎo)圖;應(yīng)用

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0173-01

小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生的英語基礎(chǔ)培養(yǎng)具有重要的作用，在教學(xué)中需要考慮到小學(xué)生的特點，采取有效的教學(xué)方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，教師在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生的興趣增加，使教學(xué)的質(zhì)量提高。采取思維導(dǎo)圖的方式進行引導(dǎo)，使教學(xué)的效果加強，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，打下穩(wěn)定的英語知識基礎(chǔ)，同時促進英語教學(xué)的發(fā)展。

1.思維導(dǎo)圖教學(xué)中教師需要設(shè)計合理的教學(xué)方案

小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)對小學(xué)生的教學(xué)進行合理的設(shè)計，明確教學(xué)方案，考慮到教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的特點，同時控制好課程的時間，使學(xué)生能夠獲得更多的知識，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，使教學(xué)的質(zhì)量提高。在教學(xué)中需要將傳統(tǒng)教學(xué)方式進行改變，根據(jù)學(xué)生的興趣來開展教學(xué)，在這種情況下可以采用思維導(dǎo)圖來對學(xué)生進行引導(dǎo)，改善英語教學(xué)的方式。當(dāng)前的英語教學(xué)中大部分使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，因此教師可以結(jié)合多媒體開展教學(xué)，對教學(xué)的內(nèi)容進行合理的設(shè)計，使學(xué)生能夠具有更多的興趣，加強學(xué)習(xí)的效果。比如，在學(xué)習(xí)“I like”的時候，教師可以通過多媒體設(shè)備來給學(xué)生放映英語對話片段，學(xué)生對短片會產(chǎn)生興趣，同時對內(nèi)容進行思考。對話為：Mother："What kind of fruit do youlike ？"Daughter："I like banana.”Mother：What fruit do you want be-sides bananas ？Daughter：I also like watermelons and apples .學(xué)生在學(xué)習(xí)對話的過程中可以聯(lián)系生活中的實際現(xiàn)象，使教學(xué)的效果更好，學(xué)生也更容易對內(nèi)容進行理解。因此，教師需要對教學(xué)方案進行科學(xué)的設(shè)計，使教學(xué)具有更好的效果，同時需要對學(xué)生的特點進行考慮，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更多的興趣。

另外，英語教學(xué)中需要使用具有顏色豐富特點的內(nèi)容進行教學(xué)，使學(xué)生通過多樣的思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的思維比較簡單，利用顏色多樣的符號等進行呈現(xiàn)，學(xué)生可以更加感興趣，對學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真。通過優(yōu)美的導(dǎo)圖來進行教學(xué)，使學(xué)生對英語教學(xué)產(chǎn)生更多的熱情，對教學(xué)的進行有重要的作用。

2.思維導(dǎo)圖中教師要重視合理的應(yīng)用教學(xué)方法

小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方式開展教學(xué)，使教學(xué)達到要求，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇合理的方式。教師在教學(xué)中，需要對學(xué)生進行了解，使學(xué)生能夠和教師之間的關(guān)系拉近，使教學(xué)順利的進行，教師可以通過了解來選擇適合的教學(xué)方式，使教學(xué)有更好的效果。教師應(yīng)對學(xué)生群體進行分析，調(diào)查學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，之后教師可以將學(xué)生引導(dǎo)至小學(xué)英語課堂中，使學(xué)生更好的融入課堂之中，提升學(xué)生的積極性，在英語課堂中進行進一步的學(xué)習(xí)。為了使教學(xué)的效果加強，教師應(yīng)采用思維導(dǎo)圖進行教學(xué)，使教學(xué)得到改善，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，使教學(xué)符合當(dāng)前的需求。教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，利用教學(xué)導(dǎo)入的方式使學(xué)生集中注意力，在針對某個知識點進行講解的時候，可以采用教學(xué)情境來進行引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)情境中進行學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《Let's eat》的時候，可以針對這部分進行情景建立，播放英語的錄音，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，對對話中的內(nèi)容進行模仿學(xué)習(xí)，“What do you like？”“I like hamburgers，Have somehamburgers and What do you like ？”“I likeFrench fries，have some French fries .”學(xué)生在模仿中可以將對話進行記憶，并且主動的進行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的效果加強，還可以列舉一些近義詞和反義詞等，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.思維導(dǎo)圖中教師要組織學(xué)生之間利用英語交流

小學(xué)生在英語教學(xué)中需要了解英語交流的方式，在英語交流中通過思維導(dǎo)圖使學(xué)生對英語的應(yīng)用能力提高，還可以使學(xué)生具有口語表達的基礎(chǔ)能力，在交流中對英語知識進行掌握，使學(xué)習(xí)的效果加強，這種方式在思維導(dǎo)圖教學(xué)中具有重要的作用，小學(xué)生在英語交流中可以結(jié)合思維導(dǎo)圖得到引導(dǎo)，同時將詞匯之間進行聯(lián)系，結(jié)合鍛煉逐漸提升交流的能力。這對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也是加強英語實用性的一種方式，此外，還可以掌握更多的課外知識。比如，在學(xué)習(xí)《My friends》的過程中，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)中的對話進行交流，使自己對對話的內(nèi)容更加了解。通過對話的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠更好的掌握英語對話的方式，在記憶中可以結(jié)合思維導(dǎo)圖對詞匯進行聯(lián)想，使記憶的難度降低，學(xué)生通過詞匯的連貫以及練習(xí)完全的學(xué)會使用句子進行對話。在傳統(tǒng)的教學(xué)中無法使學(xué)生的需求得到滿足，缺少創(chuàng)新性，需要將教學(xué)的形式進行改變，使學(xué)生參與到課堂中，能夠積極的進行學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有更好的作用。

思維導(dǎo)圖在教學(xué)中有著較多的優(yōu)勢，通過小學(xué)英語的教學(xué)，，結(jié)合思維導(dǎo)圖使教學(xué)質(zhì)量提高。教師應(yīng)合理的開展教學(xué)，使思維導(dǎo)圖在教學(xué)中發(fā)揮出有效的作用，設(shè)計適合學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容和方式，應(yīng)用多媒體吸引學(xué)生興趣，使教學(xué)具有更好的效果。

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