姜寶利

摘要：體育是我國中小學(xué)教育教學(xué)體系中的基礎(chǔ)科目，體育教學(xué)是鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要途徑。只有實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育的高效教學(xué)，才能保證體育學(xué)科教育功能的發(fā)揮，讓學(xué)生學(xué)好體育。但是當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)中還存在著教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一等問題，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)效率的提升和效果的優(yōu)化。對此，本文將從融入游戲活動(dòng)、開展合作教學(xué)與注重教學(xué)評價(jià)三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和研究中小學(xué)體育高效教學(xué)的基本策略和有效方法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育;高效教學(xué);實(shí)踐

在新課程改革和素質(zhì)教育不斷發(fā)展和逐步深入的背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展逐漸成為廣大教師核心和關(guān)注的焦點(diǎn)，教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不在局限于對學(xué)生文化知識(shí)的傳輸上，體育教學(xué)的地位和重要因此而日益凸顯。同時(shí)，中小學(xué)體育教學(xué)也面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即要轉(zhuǎn)變過去教師單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)行為，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，最終全面提升體育教學(xué)的有效性。因此，中小學(xué)體育教師必須要積極地轉(zhuǎn)換思想觀念，探索科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育的高效教學(xué)。

一、融入游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是行為產(chǎn)生的源泉和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的動(dòng)力和支撐，所以要實(shí)現(xiàn)體育的高效教學(xué)，首要任務(wù)就是要激發(fā)起學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。具體來說，中小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求來選擇和確定游戲活動(dòng)，賦予游戲一定的教育意義，再將其融入到正式的體育教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓學(xué)生在游戲和娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能和動(dòng)作，充分體會(huì)到體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生對運(yùn)動(dòng)濃厚興趣和強(qiáng)烈的熱情。

例如，為了激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，筆者還會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們開展一些游戲活動(dòng)，如“三人兩足”“拔河”“丟手絹”等，通過趣味性的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。同時(shí)，通過游戲活動(dòng)，還能讓學(xué)生們體驗(yàn)到體育鍛煉的樂趣，點(diǎn)燃學(xué)生們對體育鍛煉的熱情。這樣一來，在中小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過融入游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

二、開展合作教學(xué)，提高體育教學(xué)效率

合作是新課程改革下一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)師生、生生間的交流與互動(dòng)，幫助學(xué)生更好、更快地解題難題，從而提高教學(xué)的效率。因此，中小學(xué)體育教師便可以積極地組織和開展合作教學(xué)，首先按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，再向?qū)W生們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們以小組合作的方式來參與課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行合作探究，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)和互幫互助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化，也讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力與合作能力的發(fā)展和提升。

例如，為了提高體育教學(xué)的效率，突出學(xué)生們在教學(xué)中的主體地位，筆者在教授學(xué)生長跑時(shí)為學(xué)生們開展了合作教學(xué)活動(dòng)。首先，在上課準(zhǔn)備階段，筆者便對將學(xué)生們分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組5人，小組成員確定好后，筆者再為學(xué)生們提供活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容。與此同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)各組成員的積極性，筆者還為學(xué)生們開展一些以小組為單位的競賽活動(dòng)。這樣一來，在中小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過開展合作教學(xué)，提高了體育教學(xué)的效率。

三、注重教學(xué)評價(jià)，不斷優(yōu)化教學(xué)效果

評價(jià)是教師對學(xué)生自身學(xué)習(xí)行為的直接反饋，科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)能夠讓學(xué)生更加客觀的認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，促進(jìn)教學(xué)效果的不斷優(yōu)化。所以，中小學(xué)體育教師應(yīng)該提高對教學(xué)評價(jià)的重視程度，并轉(zhuǎn)變過去單一的成績評價(jià)模式，采用定性、定量相結(jié)合的方法，對學(xué)生的具體表現(xiàn)、學(xué)習(xí)結(jié)果展開過程性的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣鍛煉的熱情，讓學(xué)生全身心地投入到體育課程的學(xué)習(xí)之中，不斷地優(yōu)化整個(gè)體育教學(xué)的效果。

例如，為了優(yōu)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生們體育鍛煉的興趣，筆者注重對學(xué)生們的評價(jià)。首先，筆者會(huì)在教學(xué)過程中觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，在體育鍛煉的過程中便對學(xué)生們打分，然后再根據(jù)學(xué)生們的所完成的體育成績進(jìn)行整合，兩個(gè)階段的分?jǐn)?shù)加在一起，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生自然會(huì)得到更高的分?jǐn)?shù)。與此同時(shí)，筆者還會(huì)為學(xué)生們下發(fā)自評表，讓學(xué)生們將自己在本節(jié)課程中遇到的問題寫出來，并對本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行打分。通過這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。這樣一來，在中小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過注重教學(xué)評價(jià)，優(yōu)化了體育教學(xué)的效果。

總而言之，高效教學(xué)是廣大教師一直以來都在不懈努力和追求的目標(biāo)，是推進(jìn)新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的重要?jiǎng)恿?。所以說，中小學(xué)體育教師必須要明確當(dāng)前體育教學(xué)的根本任務(wù)，從教學(xué)觀念的改變開始，運(yùn)用融入游戲活動(dòng)、開展合作教學(xué)與注重教學(xué)評價(jià)等方法和策略，來推進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，最終實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育的高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體與心理的健康發(fā)展。

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