焦莎莎

摘要：英語是現(xiàn)代人才需要掌握的一門必要技能，能夠為我們的發(fā)展添磚加瓦。而小學是掌握英語能力的關鍵階段，是為掌握英語奠基的階段。在目前的小學英語教學中，小學生缺乏說英語的環(huán)境，畢竟我們生活在母語環(huán)境中，而且很多小學生不敢說英語，不敢開口。但英語口語表達能力才是學生學習英語所必須掌握的一種能力，學習英語是為了能夠說出來，說得明白。為此，本文從三方面來探討小學生英語口語表達能力的培養(yǎng)策略，即多鼓勵學生，多讓學生開口朗讀，多進行英語口語活動，以期為小學英語教學提供一定的參考。

關鍵詞：小學英語;口語教學;朗讀;活動

我們的小學生畢竟生活在母語環(huán)境中，在英語學習上肯定會遇到這樣或那樣的困難，如不敢開口說英語，說不好英語等。這都是在所難免的。小學英語教師應重視學生的口語表達能力的培養(yǎng)，運用有效的方法來為其學習掃除障礙。根據(jù)平時的教學經(jīng)驗，筆者在本文中嘗試從以下三方面來論述如何有效培養(yǎng)小學生的英語口語表達能力。

一、多鼓勵學生，使其敢于開口

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，學生不敢說英語，不愿意開口說英語，很大程度上是因為害怕說錯而受到同學的嘲笑和老師的批評。筆者認為這是困擾英語口語教學的一大不容忽視的障礙，對此，多多鼓勵不失為一種很好的方法，鼓勵是建立自信心的關鍵手段。素質(zhì)教育也要求教師應運用發(fā)展性的激勵性的評價來對待學生，所以教師在英語口語教學中應常常鼓勵學生，使其建立說英語的自信心，敢于開口說英語。

例如，在教學“My name is …”這一句時，筆者讓班上的一位學習成績很好的學生站起來說一下，但是她的發(fā)音很不標準，有的同學在下面偷偷地笑，她聽見后臉立刻紅了。這是筆者沒有預料到的。對此，筆者沒有在課上指出這位同學的發(fā)音問題，而是重重地表揚了她：“你說得特別好，我能體會到你將這一句很好地理解了，課下可以多和你的小伙伴相互說一下好嗎？”這位同學重重地點了點頭，似乎沒想到會得到表揚，臉上也綻開了笑容。筆者接著鼓勵道：“大家能夠說出來就是值得表揚的，我們總是要在不斷的表達中進步?！惫P者后來發(fā)現(xiàn)，這位同學在英語課上舉手發(fā)言的積極性提高了，特別喜歡表達。而其他同學也敢于在英語課上開口說英語，不再羞于說英語。由此可見，鼓勵在英語口語教學中真的是至關重要。

二、多開口朗讀，培養(yǎng)說的語感

讓學生敢于開口說英語是基礎，是第一步，接下來就要讓學生說得正確流利。而筆者認為多朗讀、培養(yǎng)語感，是將英語說得流利正確的重要方法。朗讀的方法多種多樣，如跟著錄音朗讀，聽教師范讀等等，不一而足。小學英語教師應多為學生創(chuàng)造朗讀的機會，培養(yǎng)其英語語感，從而使學生將英語說得正確流利。

例如，在實際的教學中，筆者經(jīng)常為學生提供關于英語課文的英語錄音，在課上讓學生跟著錄音錄音來讀。這是糾正學生發(fā)音的重要途徑。筆者還據(jù)此讓學生模仿錄音錄音來復述課文，并選出讀得好的同學成為領讀員，其他學生跟讀。由此不僅培養(yǎng)了學生良好的英語語感，還大大激發(fā)了學生讀的欲望，使其樂于開口朗讀。在讀的過程中學生也可以分角色來讀，如筆者讓學生分成幾個小組，各小組成員分角色來讀課文中的對話，由此學生朗讀的自由性得到了保證，能夠以人物的語氣來讀，培養(yǎng)了很好的英語語感。

三、多進行活動，增加表達機會

小學生敢于開口說英語，培養(yǎng)了良好的英語語感，接下來就要有足夠的表達機會來不斷地加強、鞏固學習效果。而多進行英語活動不失為增加口語表達機會的重要渠道。小學生的特點就是活潑好動，在英語教學中教師可以利用有趣的英語活動來為其發(fā)展自己的口語表達能力提供一定的機會。英語活動的運用有利于學生鍛煉自己的英語表達能力，也可以使學生對句型和課文有更深入的理解。

例如，在課前的五分鐘，筆者要求學生可以輪流進行英語演講，內(nèi)容不限。學生可以講一講自己遇到的開心的或難過的事，也可以講一講自己看過的有趣的電影電視劇等，或者也可以背誦英語篇章等，總之要人人參與。在課下，筆者組織了一些課本劇等來讓學生表演，給學生增加了很多新奇的感覺。筆者還經(jīng)常開展英語故事會活動，讓學生用英語來生動地講出自己準備的故事。這樣學生在欣賞英語故事的同時，也鍛煉了自己的口語表達能力。此外，筆者還組織了口語擂臺賽，即一名學生上講臺做擂主，其他學生用英語向他提出問題，能夠用英語來正確地回答就算守擂成功，否則由下一個學生來做擂主，依次循環(huán)，這也給了學生實踐英語的機會。

總而言之，口語表達在英語學習中必不可少，小學階段是鍛煉英語口語表達能力的關鍵階段，教師一定要好好把握住這個階段，為學生英語表達能力的提升奠定良好的基礎，為學生的高段學習做好鋪墊。本文總結了筆者的一些教學經(jīng)驗，希望能夠為廣大的英語教師提供一定的啟發(fā)。

參考文獻

[1]石運.口語鍛煉，語感培養(yǎng)——夯實小學英語口語教學的策略[J].江西教育，2019（18）：85.

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