張佩

摘? 要：在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)是有很大影響的，所以教師要從小學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)合理性的、適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知，是當(dāng)前小學(xué)英語教育界的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味教學(xué)設(shè)計(jì);方法

【中圖分類號(hào)】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0177-01

教師首先要重視小學(xué)時(shí)期的英語教育，才能為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，通過合理、有趣的方法，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意學(xué)生的行為。本文分享了一些趣味性的英語教學(xué)方法，并提供了案例。

1.運(yùn)用情景動(dòng)畫，引起學(xué)生對(duì)英語的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生大多喜歡觀看動(dòng)畫、動(dòng)漫，而對(duì)枯燥乏味的課本知識(shí)卻沒有多大的興趣。而且小學(xué)生對(duì)英語的接觸時(shí)間比較短，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)方法掌握不好。對(duì)此，教師可以利用學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫的特性，為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫播放，增加學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的接觸度，提高學(xué)生對(duì)英語的興趣。具體的作法就是先引導(dǎo)學(xué)生觀看英文版的情景動(dòng)畫。并且保證動(dòng)畫要與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的話題息息相關(guān)。其次，要保障動(dòng)畫中會(huì)出現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。最后，讓學(xué)生在反復(fù)觀看動(dòng)畫的過程中，學(xué)習(xí)英語知識(shí)。動(dòng)畫最好簡(jiǎn)短易懂，這樣既讓學(xué)生能更快的接受理解，也節(jié)省了課堂上的寶貴時(shí)間。例如，三年級(jí)上冊(cè)英語的第八單元“At the fruit shop”（在水果超市里）一節(jié)中，教師可以播放一些關(guān)于在水果超市買水果的動(dòng)畫視頻，通過動(dòng)畫開展今天的英語學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中的人物對(duì)話，并嘗試自己說出來。通過動(dòng)畫來講授這節(jié)課的重點(diǎn)，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)重要句型：“How much is it？（這個(gè)多少錢？）。還學(xué)會(huì)了幾個(gè)關(guān)于水果的單詞，比如，“apple”（蘋果）、“banana”（香蕉）、等等。像這樣，通過動(dòng)畫中的對(duì)話、演繹、特寫，讓學(xué)生最大程度上熟悉英語知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率更加高效，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。

2.開設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的課堂不應(yīng)該枯燥無味，不應(yīng)該只有黑板和粉筆。在小學(xué)生的英語課堂上，還應(yīng)該有學(xué)生的精彩表現(xiàn)，應(yīng)該有學(xué)生的激烈討論，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多互相交流，學(xué)習(xí)。教師要在課堂上，多多開展學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演繹，或者情景表演，也可以以小組為單位，進(jìn)行互動(dòng)與交流?？傊寣W(xué)生張口說起來，表演起來，不要學(xué)啞巴英語。在這個(gè)過程中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到充分的利用與練習(xí)，也可以在同學(xué)的交流與練習(xí)中獲得新的知識(shí)，從而達(dá)到教師教學(xué)的目標(biāo)。例如，在牛津上海版的四年級(jí)上冊(cè)英語的第五單元“My friends”（我的朋友）一節(jié)中，教師可以讓學(xué)生兩人為一組，然后互相介紹自己的搭檔。在介紹的時(shí)候，要著重介紹搭檔的外貌體型以及穿著。通過使用“dress”（連衣裙），“shirt”（襯衫）等來對(duì)搭檔的穿著進(jìn)行描述。通過“thin”（瘦的），“fat”（胖的），“high”（高的）、“strong”（強(qiáng)壯的）這些形容詞來描述搭檔的體型。教師可以抽選一些學(xué)生到講臺(tái)上對(duì)自己的搭檔進(jìn)行介紹。通過這樣生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)單詞，在練習(xí)中獲得進(jìn)步，在交流中學(xué)習(xí)英語，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.拓展課外活動(dòng)，開闊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍

英語不只是一門學(xué)科，它更是一門語言。要想讓小學(xué)生學(xué)好英語，教師就要增加學(xué)生日常接觸英語的頻率，讓英語不僅僅出現(xiàn)在小學(xué)英語課堂上，更要出現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中。結(jié)合生活實(shí)際，拓展課外活動(dòng)，讓英語存在于生活的每個(gè)部分。教師可以讓學(xué)生了解英語的發(fā)展，了解西方國(guó)家知識(shí)，了解世界文化。并在生活中，主動(dòng)去運(yùn)用英語，試著交流與對(duì)話，試著用英文描述與表達(dá)身邊的事物。在增強(qiáng)英語趣味性的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，六年級(jí)上冊(cè)英語的第五單元“Animals in danger”（處于危險(xiǎn)之中的動(dòng)物）一節(jié)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)關(guān)于一些瀕危動(dòng)物的描述。比如，“panda”（熊貓）、“China tigers”（中國(guó)虎）、“bule whales”（藍(lán)鯨）、“l(fā)ions”（獅子）等等。教師可以找一個(gè)合適的時(shí)間，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織學(xué)生去動(dòng)物園進(jìn)行參觀。并讓學(xué)生在課下查閱一些關(guān)于我國(guó)瀕危動(dòng)物的知識(shí)，了解各個(gè)物種的存活率以及生活條件。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅得到了知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，還了解了很多關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)。通過拓展學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解更多的知識(shí)與文化，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合小學(xué)階段的教學(xué)方法。利用動(dòng)畫增強(qiáng)學(xué)生的注意力，利用互動(dòng)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)意識(shí)，利用課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生對(duì)英語的了解。這樣，才能全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平與能力。

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