黃日雄

【摘要】：初中數(shù)學(xué)是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的課程，因此受到學(xué)生和家長的關(guān)注。但目前的初中數(shù)學(xué)存在許多問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此必須采取有效的解決方法，提高教師的教學(xué)能力，改變教學(xué)方法，從而提升初中數(shù)學(xué)課堂有效性。

【關(guān)鍵詞】：初中數(shù)學(xué) 問題 解決方法

目前，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了很多學(xué)生厭學(xué)的情況，而且?guī)熒涣鞑缓椭C，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平落后等。針對這種情況，初中數(shù)學(xué)教師要分析教學(xué)存在的不足，采取新型的教學(xué)方法，做好和學(xué)生的交流，掌握學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況【1】。本文分析了初中數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的問題，并指出了有效的應(yīng)對措施。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題

很多學(xué)生都對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有厭倦情緒，但作為基礎(chǔ)課程，如果初中數(shù)學(xué)不能學(xué)好，會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。分析目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，主要有以下幾個方面。

（一）教師的教學(xué)水平落后

初中數(shù)學(xué)教師在長期的教學(xué)過程中，自己的教學(xué)方法已經(jīng)固定。盡管一部分老教師的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，學(xué)生管理水平也很好，但卻不能符合新課改的教學(xué)要求，沒有理解現(xiàn)代教育理念，沒有掌握當(dāng)前學(xué)生的心理狀況，不能有效使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。這些原因都影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，初中教師隊伍中年輕教師的比例不斷增加，但許多年輕教師盡管掌握了很多先進(jìn)教學(xué)理論知識和新的教學(xué)理念，但由于缺少教學(xué)經(jīng)驗，不能發(fā)揮出很好的教學(xué)水平，因此也對學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識造成了障礙【2】。

（二）教師的教學(xué)方法單一

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師仍然是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，教學(xué)方法非常單調(diào)。大部分情況下，都是老師在課堂上講解，然后學(xué)生進(jìn)行記憶背誦。這種老師講課，學(xué)生聽課的方法，沒有營造師生之間良好的溝通交流，因此上完一節(jié)課，教師會感到非常累，而且學(xué)生也掌握不了知識還會產(chǎn)生厭倦感。灌輸式教學(xué)對教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量造成了嚴(yán)重影響，需要加以改進(jìn)。另外，還有教師喜歡采取題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為只有學(xué)生大量做題才能學(xué)好數(shù)學(xué)，因此給學(xué)生安排大量的數(shù)學(xué)習(xí)題，讓他們進(jìn)行練習(xí)，從而掌握數(shù)學(xué)能力。盡管題海戰(zhàn)術(shù)能夠起到一部分效果，但長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，一旦看到練習(xí)題就會產(chǎn)生畏懼情緒。此外，很多教師只講解理論知識，但卻不能交給學(xué)生實踐內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識卻不能靈活運用。以上這些不足都會使初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平降低，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（三）學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣

由于很多初中數(shù)學(xué)教師在課堂上，只會一味的講解理論知識，教學(xué)方法單一，很多解題方法學(xué)生不能理解和掌握，而且數(shù)學(xué)本身非常抽象和枯燥，這些都會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，學(xué)習(xí)積極性受到打擊。因此就會出現(xiàn)，教師在課堂上費力的講解，而學(xué)生則表現(xiàn)為昏昏欲睡，不能認(rèn)真聽講，回答問題不積極，做作業(yè)的時候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也就會不斷下降，教師的課堂教學(xué)受到嚴(yán)重影響。

二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的應(yīng)對措施

（一）采取導(dǎo)學(xué)法教學(xué)方式

長時間來，很多初中數(shù)學(xué)教師都只關(guān)注課堂教學(xué)，因此精力集中在課堂上。但教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，教師如果把課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，在日常生活中開展實踐獲得，會取得更好的教學(xué)效果，因此教師要做好學(xué)生引導(dǎo)工作，加強實踐教學(xué)內(nèi)容【3】。

比如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“生活中的立體圖形”這節(jié)課的時候，教師可以提前把生活中有哪些立體圖形的問題安排給學(xué)生思考，把學(xué)生劃分成不同小組。比如可以分成實物組，他們負(fù)責(zé)收集圓柱體、錐體等實物，要控制尺寸大??；手工組，他們負(fù)責(zé)模仿實物組的物品進(jìn)行制作模型；繪畫組，他們根據(jù)相應(yīng)的實物進(jìn)行簡單繪畫。

然后安排不同小組之間互相比賽，看哪個組的成果最好、最多，對優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎勵。在開始這節(jié)課之前，組織學(xué)生做好評比，讓學(xué)生們說出實物和圖畫中的立體圖形，并指出這些立體圖形各自的特點。當(dāng)評價完成后，隨后再開始新課的教學(xué)，學(xué)生們就會對教材內(nèi)容有一個深入的了解。隨后再安排學(xué)生到生活中找到相關(guān)的圖形，看誰找的立體圖形最多。教師通過組織類似的實踐活動，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到同實際的聯(lián)系，從而提升了學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生之間的感情

興趣是開展學(xué)習(xí)最好的動力，沒有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣就不能很好的開展學(xué)習(xí)，也不會取得很好的成績。只有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，學(xué)生才能開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且將數(shù)學(xué)知識靈活運用。因此初中數(shù)學(xué)教師要做到對學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c學(xué)習(xí)。同時，教師還要加強同學(xué)生之間的溝通交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化做到了解，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。在課外，教師可以多同學(xué)生進(jìn)行接觸，同學(xué)生聊各種話題，拉近師生之間的關(guān)系。一旦創(chuàng)造了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生就會感到放松，也會更加認(rèn)真的聽課，從而提升學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)中積極運用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)儀器不斷增加，要求初中數(shù)學(xué)教師更好的使用。對于初中數(shù)學(xué)中的難點問題，教師可以借助教學(xué)儀器做好輔助教學(xué)，更加直觀的展示各種數(shù)學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生的好奇心是非常強的，運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)，能夠提升學(xué)生上課專注度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識點。因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)要對教育設(shè)施加大投入，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的課程，需要認(rèn)真對待。目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師起到的作用非常大，需要認(rèn)真研究先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自身的教學(xué)水平，積極開展教學(xué)實踐活動，提高課堂教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】羅洪新. 談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].才智，2017（26）：74.

【2】曹會鵬. 合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技展望，2016，26（36）：174.

【3】曹文娟. 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探討[J].求知導(dǎo)刊，2016（03）：112