康正佃

摘要：計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代高科技產(chǎn)物之一，其已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)中，其對人們的生活和工作帶來了深刻的影響。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門迎合時(shí)代發(fā)展的重要學(xué)科，基于新課改的引導(dǎo)下，其與其它公共課有明顯的不同，并非完全依靠課本就能夠?qū)W好的，要利用多元化的手段，培養(yǎng)及提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀專業(yè)人才。本文著重探討了在新課改背景下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)優(yōu)化的策略。

關(guān)鍵詞：新課改；中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課；教學(xué)優(yōu)化

引言：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，其促進(jìn)了社會(huì)信息化進(jìn)程的快速發(fā)展，使人們了解新知識(shí)、新技術(shù)的路徑更廣泛。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是現(xiàn)今中職院校開設(shè)的一個(gè)不可或缺的公共基礎(chǔ)課，其不但能夠培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，也能夠培養(yǎng)及提高學(xué)生是計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，不但符合計(jì)算機(jī)技術(shù)的行業(yè)發(fā)展需求，同時(shí)也遵循新課改的教育理念。不過，根據(jù)現(xiàn)今我國中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體現(xiàn)狀來看，我們發(fā)現(xiàn)了一些無法忽視的問題，正因?yàn)槿绱?，才?huì)造成教學(xué)效果甚微。對于中職院校的計(jì)算機(jī)教師來說，一定要努力尋找科學(xué)、有效的應(yīng)對策略，進(jìn)一步解決教學(xué)中存在的一系列問題，促使課堂效率的不斷提升。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中職生是從初中畢業(yè)后轉(zhuǎn)過來的，他們大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)積極性，且缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。他們一般習(xí)慣于在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自我創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。中職生之所以具有這些問題，通常是由于教師的教學(xué)方法不合理造成的。因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)中，教師往往發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過“填鴨式、滿堂灌”等方式來授課，注重基本知識(shí)的講解，不重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，且很少為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。對此，若要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師一定要先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)功能。在具體教學(xué)中，需要突出學(xué)生的“學(xué)”，而不是強(qiáng)調(diào)教師的“教”，要注重師生之間的交流和互動(dòng)，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使其在自主學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今社會(huì)對該行業(yè)人才的要求是愈發(fā)嚴(yán)格，中職計(jì)算機(jī)教育一定要緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。當(dāng)前我們采用的教材版本相對滯后，書本中的內(nèi)容更新慢，這會(huì)對培養(yǎng)及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力造成消極影響。對此，教師一定要借助于多媒體技術(shù)不斷拓展課堂知識(shí)，在教學(xué)中引入一些新鮮的題材和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握最前沿的知識(shí)和技術(shù)。同時(shí)教師也需要不斷參加崗位培訓(xùn)，完善自己的理論體系，掌握一些新意、前沿的知識(shí)，以此來吸引學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生更積極地參與課堂活動(dòng)。

二、加強(qiáng)對學(xué)生使用計(jì)算機(jī)過程的管理

中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，所以中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要經(jīng)常動(dòng)手操作，提高自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。不過由于大多數(shù)中職學(xué)生正處于敏感的青春期，其不會(huì)清晰辨別是非好惡，再加上自控能力不足，在接觸一些電腦游戲或電子游戲產(chǎn)品的時(shí)候，往往抵御性差，原本提供的電腦是為了讓他們上機(jī)操作演練，但是卻被用來打游戲或做其它。不但影響他們實(shí)踐能力的鍛煉，而且也會(huì)分散他們的注意力，影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，中職計(jì)算機(jī)教師一定要多與班主任溝通和交流，完善學(xué)生使用電腦的管理制度，在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐過程中，加強(qiáng)全面管理，嚴(yán)格禁止學(xué)生做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參與實(shí)踐演練，爭取獲得理想的實(shí)踐成績。不過，在這一過程中，一些學(xué)生可能不服管教，態(tài)度過于蠻橫、頑劣，對此教師一定要選擇適宜的教育方式，多鼓勵(lì)、少指責(zé)、多信任、少質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生克服弱點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢。同時(shí)也要充分彰顯這一年齡段學(xué)生不服輸?shù)男睦?，?chuàng)建積極的競爭環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂討論、專業(yè)知識(shí)競賽等活動(dòng)，使學(xué)生在競爭中不斷進(jìn)步和發(fā)展。

三、多展開實(shí)踐活動(dòng)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，一定要將理論與實(shí)踐相融合，使教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生的就業(yè)需求保持吻合。同時(shí)在課堂上教師也需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生多瀏覽一些企業(yè)的官網(wǎng)，了解一些與社會(huì)就業(yè)相關(guān)的信息等等。比如，當(dāng)講授powerpoint知識(shí)時(shí)，教師可以通過模擬招聘情境來安排學(xué)生制作PPT，瞬間增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的思維更活躍，讓學(xué)生通過參加活動(dòng)來鍛煉自己的動(dòng)手能力。當(dāng)PPT制作完后，引導(dǎo)學(xué)生思考在應(yīng)聘時(shí)如何介紹自己、體現(xiàn)自己的優(yōu)勢，如何讓自己成功被企業(yè)錄用等。通過思考和討論，不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

在中職教育教學(xué)中，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育不但需要院校的政策引導(dǎo)，也離不開教師的推動(dòng)和支持，確保學(xué)生能夠掌握基本理論知識(shí)、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，進(jìn)而滿足社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)的具體應(yīng)用要求。同時(shí)，中職院校也要不斷拓展和完善，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)建更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，真正地成為一個(gè)具有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

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