王艷

素質(zhì)教育的深入發(fā)展使德育已經(jīng)成為初中音樂課程的重要任務(wù)，且現(xiàn)代社會越來越看重初中生的綜合素質(zhì)，需要以有效的德育幫助初中生突破成長迷茫，優(yōu)化初中生的思想意識與道德認知，為學(xué)生的健康成長做好準(zhǔn)備。其中，合唱團是初中音樂教師為了培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱能力與團隊合作意識而組織的一種教學(xué)活動，是初中音樂教學(xué)的重要組成，也是優(yōu)化學(xué)生音樂認知與音樂能力的重要資源。

一、嚴格挑選學(xué)習(xí)榜樣，綜合考查學(xué)生素質(zhì)

榜樣力量對初中生的影響作用是很大的，因為初中階段的學(xué)生熱血、義氣，且善于模仿、追求上進，如果有明確的榜樣效仿目標(biāo)，便會很好地激發(fā)初中生的上進心，使其心甘情愿地模仿榜樣的一言一行。在初中音樂合唱團教學(xué)活動中。教師也可樹立學(xué)生榜樣，讓學(xué)生有明確的效仿對象，明確學(xué)生的成長方向。初中音樂教師在挑選德育榜樣規(guī)范的時候，要盡可能地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，切忌只關(guān)注學(xué)生的合唱能力，要重點觀察學(xué)生為人處世的方式，以便自然而然地優(yōu)化初中生的德育體驗。

在挑選德育榜樣的過程中，我全面觀察了學(xué)生們在合唱團訓(xùn)練活動中的行為表現(xiàn)，觀察了每一個學(xué)生與人相處的方式與能力，重點分析了初中生在合唱團練習(xí)中自覺為團隊做貢獻的奉獻精神。大多數(shù)學(xué)生都十分配合，積極利用自己與其他同學(xué)的相處過程選出了最值得效仿的學(xué)生榜樣，比如樂于助人、為人和善、積極團結(jié)同學(xué)、無私提供同學(xué)幫助等等。然后，我鼓勵本班學(xué)生自主選報道德標(biāo)兵評選活動，鼓勵學(xué)生自主評價個人的道德優(yōu)勢，由此展開評選演講，以便全面調(diào)動起學(xué)生的德育優(yōu)化意識。接下來，全班同學(xué)就可匿名投票，結(jié)合自己的現(xiàn)實認識評選出最得人心的道德標(biāo)準(zhǔn)。之后，我便要求所有的學(xué)生積極向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)這個學(xué)生所表現(xiàn)出來的德育優(yōu)勢來組織榜樣帶動作用。實踐證明，因為道德標(biāo)兵人選是由學(xué)生們自主評選出來的，所以他們對榜樣品質(zhì)的認同度也比較高，也愿意聽從道德標(biāo)兵的成長建議。

二、創(chuàng)設(shè)“趕、幫、超”氛圍，促使初中生自覺約束個人意識行為

初中生的家庭生活環(huán)境、個人興趣性格、自身道德品質(zhì)等都存在差異，所以學(xué)生所需接受的德育也就不盡相同。為此，初中音樂教師在實施榜樣帶動作用的時候要注意考慮學(xué)生的個性需求。同時，為了進一步保護學(xué)生的成長自信與積極性，初中音樂教師還要創(chuàng)設(shè)“趕、幫、超”德育教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互幫互助、良性競爭。值得一提的是，人類天生便有憂患意識，優(yōu)良的競爭與合作機制可以讓學(xué)生始終保持緊迫感，不敢輕易放松，所以會一直以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求約束自己的意識行為，從而進一步優(yōu)化初中生的道德品質(zhì)，深化合唱團教學(xué)活動與德育的融合程度。

雖然我與學(xué)生們一同選舉出了道德標(biāo)兵，但是并不會完全固定道德標(biāo)兵的人選，而是會每隔一段時間重新組織學(xué)生選舉具體人物，以便利用學(xué)生的求勝欲來積極改善與約束個人言行舉止。后來，為了讓學(xué)生們明確自己的成長方向，我還細化了德育學(xué)習(xí)榜樣，從團隊合作代表人物、犧牲奉獻代表人物、誠信良善代表人物等多個角度選出了追趕榜樣，由此明確初中生的素質(zhì)不足與成長方向。比如接?xùn)|西的時候盡量用雙手，接受他人幫助時要主動表達謝意，打擾他人與犯錯的時候要真誠道歉，不可口吐臟字或動手動腳等等。每位學(xué)生的教養(yǎng)滲透在自己的一言一行之中，且難以通過簡單的禮儀表述一言道盡。因此，其他學(xué)生便要在合唱團學(xué)習(xí)過程中積極觀察，大膽模仿，不斷規(guī)范自己的言行舉止。

三、榜樣對比，進一步刺激學(xué)生的德育認知

比較差異雖然在一定程度上會打擊學(xué)生的成長自信，給學(xué)生帶來心理壓力，但是適當(dāng)?shù)膲毫σ彩谴偈箤W(xué)生實現(xiàn)健康成長的不竭動力，能夠促使初中生在合唱團德育中實現(xiàn)進一步成長。因此，初中音樂教師要積極借助學(xué)生在合唱團學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的德育意識與行為展開對比分析，以便深入刺激學(xué)生，使其明確個人對錯與他人優(yōu)勢，積極揚長避短，尤其是要突出學(xué)生榜樣與學(xué)生個體的差距，使其客觀評價自己的道德品質(zhì)，促使學(xué)生自覺改善個人問題，從而進一步發(fā)揮榜樣力量的帶動與促進作用，通過學(xué)生的個體進步突出德育的實際功效，由此推動德育的整體進步。

就如在《落雨大》合唱團教學(xué)活動中，我就積極對比了本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的不同德育問題。比如，有幾個學(xué)生十分善于配合其他同學(xué)，反復(fù)觀察其他同學(xué)的歌唱方式，然后根據(jù)我所提出的歌唱技巧幫助其他同學(xué)突破合唱難點，不厭其煩地與其他同學(xué)一同訓(xùn)練。但是，也有幾個學(xué)生十分不耐煩，不僅不會主動幫助其他同學(xué)，還會相互推諉責(zé)任，認為自己的歌唱方式十分標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，是其他同學(xué)拖了自己后腿。不僅如此，這幾個學(xué)生還會嘲笑其他歌唱能力低下的學(xué)生，毫不掩飾地表現(xiàn)出了自己的優(yōu)越感。面對鮮明對比，我及時在合唱團學(xué)習(xí)活動中進行了客觀點評，肯定了善于幫助其他同學(xué)的行為表現(xiàn)，然后由此分析責(zé)任意識、合作意識較差的學(xué)生所表現(xiàn)出來的不良品質(zhì)，同時突出了合唱活動對學(xué)生默契度與合作能力的具體要求，讓學(xué)生們知道了相互推卸責(zé)任、嘲笑他人都是極其不正確的舉止。然后，我要求這幾個學(xué)生向其他學(xué)生學(xué)習(xí)，希望他們可以自主反思個人不當(dāng)行為。當(dāng)然，由于初中生十分在乎自己的自尊，好面子，所以我在組織客觀批評教育的時候會盡量保證客觀、公正，不會讓學(xué)生認為我是偏心、不公正的。

四、結(jié)語

合唱團教學(xué)不僅是優(yōu)化學(xué)生音樂技巧的重要活動，也是豐富學(xué)生合作機會的基本形式，蘊含著豐富的德育內(nèi)涵。因此，初中音樂教師應(yīng)該積極挑選榜樣代表，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，同時要以客觀的榜樣與學(xué)生個體對比，以優(yōu)良的競爭與合作活動來切實優(yōu)化德育的實施質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

（責(zé)編 唐琳娜）