付熙媛

云南眾多的少數(shù)民族文化具有獨(dú)特的地域特點(diǎn)，民族文化歷史源遠(yuǎn)流長，表現(xiàn)形式豐富多樣，有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)中，將少數(shù)民族文化融入其中，是幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容和形式上的再豐富。但是，少數(shù)民族文化藝術(shù)在幼兒園的教育活動(dòng)中存在著一些不足，主要表現(xiàn)在課程設(shè)置上雖然有一定的內(nèi)容，但所占的比重比較小、數(shù)量不多、計(jì)劃安排較零散、沒有系統(tǒng)的實(shí)踐研究和成果。如何更好地將少數(shù)民族文化融入幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)中，需要深入地研討和實(shí)踐，在不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新中將少數(shù)民族文化傳承。

一、創(chuàng)設(shè)民族文化環(huán)境，渲染藝術(shù)氛圍

幼兒園創(chuàng)設(shè)具有少數(shù)民族文化的教育環(huán)境是開展藝術(shù)教育的重要手段。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)少數(shù)民族的文化內(nèi)容進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)出可與幼兒互動(dòng)式的環(huán)境。如小班組可用扎染布、藍(lán)底印花布、剪紙畫、香包、掛件、服飾等裝飾成大理白族生活的民居；中班組用紅、黃、黑等布料為底，裝飾教室的房梁，將各種彝族生活的物件進(jìn)行展示，在墻面、空中掛上彝族人們常用的香袋、百褶裙、飲食圖片、火把節(jié)等隆重的節(jié)日圖片，播放彝族節(jié)日和生活的視頻，營造出彝族人民崇拜太陽的民族風(fēng)俗文化；大班組可用綠色為主色調(diào)，用彩紙、彩布將教室布置成熱帶森林的環(huán)境，其中，裝飾一些富有傣族特色的筒裙、花紙傘、葫蘆絲等實(shí)物，粘貼一些傣族飲食圖片、居住的竹樓圖片、潑水節(jié)等歡樂的節(jié)日圖片，讓孩子置身于傣族民俗的獨(dú)特環(huán)境中。

二、收集少數(shù)民族資料，選擇適合的藝術(shù)教育內(nèi)容

（一）選擇能吸引幼兒參與的內(nèi)容

選擇少數(shù)民族文化的藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，首先，應(yīng)該選取幼兒感興趣的又符合民族特點(diǎn)的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，不僅要讓幼兒了解云南省少數(shù)民族的文化藝術(shù)，還要讓幼兒參與其中，直接獲得感官和操作的體驗(yàn)。如開展舞蹈活動(dòng)“金孔雀”時(shí)，教師請幼兒看傣族民間的孔雀舞——嘎光、象腳鼓等錄像，以及各種孔雀舞的舞蹈圖片；通過教師的講解分解，帶領(lǐng)幼兒隨音樂翩翩起舞。這樣經(jīng)過幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒直觀地掌握了孔雀舞的基本手勢、腳步的點(diǎn)地、移步動(dòng)作，在學(xué)習(xí)傣族舞蹈的過程中，幼兒們情緒高漲，對動(dòng)作的起伏能隨音樂節(jié)奏舞動(dòng)，有模有樣地跳起來，活像一只只小孔雀，收到了較好的教學(xué)效果。

（二）選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容

教師要重點(diǎn)選擇貼近幼兒生活的民族文化內(nèi)容，以便適應(yīng)幼兒的理解和接受能力。如云南民歌“猜調(diào)”，教師雖然選取了朗朗上口的經(jīng)典民歌，但歌詞的內(nèi)容可以簡化成幼兒易于表達(dá)的內(nèi)容，可以在學(xué)會了歌曲第一段的基礎(chǔ)上，改編成幼兒熟悉的小動(dòng)物，如什么動(dòng)物八條腿？什么動(dòng)物呱呱叫？什么動(dòng)物水中游？幼兒們可以按照這樣的模式編歌詞，不僅很快記住了曲調(diào)，而且對編歌詞的熱情高漲，不厭其煩一遍又一遍地唱歌。

（三）選擇適合幼兒欣賞的內(nèi)容

云南許多藝術(shù)形式有較高的欣賞價(jià)值，教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，選擇幼兒易于接受、有助于提高藝術(shù)欣賞水平的內(nèi)容。如大班美術(shù)活動(dòng)中，教師選擇表現(xiàn)西雙版納傣族或臨滄佤族的小朋友生活的重彩畫作品讓幼兒欣賞，通過生動(dòng)的人物動(dòng)作和濃重鮮明的色彩對比，帶給幼兒強(qiáng)烈的畫面感受，教師再逐層講解，幫助幼兒了解重彩畫的作畫方式，最后在教師的指導(dǎo)下，幼兒可以自己繪畫、操作顏料的鋪排等，完全可以自繪出一幅幅得意的作品。

三、運(yùn)用多種途徑開展少數(shù)民族文化藝術(shù)教育

少數(shù)民族文化藝術(shù)教育必須以活動(dòng)為載體，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中感知、感受不同民族文化的特色和魅力。

（一）主題活動(dòng)

幼兒園開展以少數(shù)民族文化的傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)，能較好地增強(qiáng)幼兒對少數(shù)民族文化的認(rèn)知。如西雙版納的傣族具有的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，是較好學(xué)習(xí)民族禮儀和風(fēng)俗的主題內(nèi)容。對幼兒講解潑水節(jié)由來的傳說，增加幼兒對潑水節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知；向幼兒講解潑水節(jié)的潑水方式，介紹潑水時(shí)應(yīng)該注重的禮儀習(xí)俗。潑水儀式的活動(dòng)中，幼兒們用柳枝輕輕地蘸水，有禮貌地彈到周圍人的身上，代表對別人的美好祝福。不同的主題活動(dòng)中，幼兒們可在教師的引導(dǎo)下，選用朗誦、兒歌、表演故事、參觀考察等方式展現(xiàn)對少數(shù)民族文化的了解。

（二）區(qū)域活動(dòng)

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中科設(shè)置相關(guān)的少數(shù)民族文化的內(nèi)容。表演區(qū)可投放少數(shù)民族的服裝、服飾、幼兒表演的舞臺，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的民族裝，學(xué)習(xí)時(shí)裝走秀，展示民族服飾的色彩美、裝飾美；美工區(qū)內(nèi)可投放扎染材料、各種民間手工藝材料，教師指導(dǎo)幼兒繪畫和制作各種富有民族特點(diǎn)的繪畫作品、手工作品；體驗(yàn)區(qū)準(zhǔn)備一些少數(shù)民族的生活用品，教師指導(dǎo)幼兒制作少數(shù)民族的特色小食品，讓幼兒體驗(yàn)分享食物的快樂；音樂區(qū)可以分別投放少數(shù)民族的樂器，讓幼兒進(jìn)行打擊樂、吹奏演奏，增加對民樂器的認(rèn)知。

（三）藝術(shù)課程

藝術(shù)課程的組織形式多種多樣，主要體現(xiàn)在藝術(shù)樣式、表現(xiàn)手法、制作表現(xiàn)、藝術(shù)欣賞等方面。每周的課程設(shè)置中分別按照不同的少數(shù)民族系列開展活動(dòng)，既考慮到豐富性，又兼顧到系統(tǒng)性。如開展少數(shù)民族服飾欣賞的課程，讓幼兒用繪畫表現(xiàn)不同的服飾特點(diǎn)，用彩泥捏造不同的服飾及配件；指導(dǎo)幼兒用不同材料制作民族服裝，并穿上表演；結(jié)合少數(shù)民族的習(xí)俗，我們還開展長街宴、打腰鼓、唱民歌、制作布藝、制作小香包等活動(dòng)。

（四）外出參觀活動(dòng)

僅在園內(nèi)開展少數(shù)民族文化藝術(shù)活動(dòng)有一定的局限性。結(jié)合本地資源定期組織幼兒參觀少數(shù)民族博物館、民俗展覽會、民族文化建筑、民族風(fēng)情園等，向幼兒展示云南少數(shù)民族的歷史、習(xí)俗等，鼓勵(lì)幼兒用繪畫、泥塑、手工等記錄看到的內(nèi)容。在組織親子活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子觀看少數(shù)民族民間團(tuán)體的表演，深入到少數(shù)民族地區(qū)體驗(yàn)生活，了解地域及習(xí)俗的差異。這樣不僅擴(kuò)大了幼兒的藝術(shù)視野，還能親身體驗(yàn)多元的少數(shù)民族文化，增強(qiáng)幼兒熱愛少數(shù)民族文化的熱情。

少數(shù)民族的文化融入幼兒園的藝術(shù)教育中是一個(gè)長期實(shí)踐和探索的過程，教師在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將其融入幼兒園的藝術(shù)教育中并不斷豐富和充實(shí)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和手段，讓少數(shù)民族文化藝術(shù)得到傳承。

（責(zé)編 張 欣）