楊黎

新課標(biāo)對(duì)美術(shù)課程的要求是“美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了美育的重要性，說明在我國實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中美育的審美素養(yǎng)有著不可替代的作用，所以美術(shù)欣賞課中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。本文總結(jié)了美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的策略，隨著美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的改變，美術(shù)欣賞課在提高學(xué)生審美能力上發(fā)揮著越來越重要的作用。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累起視覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力，形成思維能力。因此美術(shù)課應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面來突顯視覺藝術(shù)的特殊性與重要性，進(jìn)而體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，那么在美術(shù)欣賞課中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)呢？

一、學(xué)生要形成積極的美術(shù)學(xué)習(xí)價(jià)值觀

價(jià)值觀決定著事物的選擇，同時(shí)也影響著教學(xué)活動(dòng)，一方面教師會(huì)將自己的價(jià)值觀滲透進(jìn)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到潛移默化的影響；另一方面學(xué)生階段正是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有正確的價(jià)值觀才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀教育，要求美術(shù)一定要明確美術(shù)學(xué)習(xí)的核心即是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在美術(shù)欣賞課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建美術(shù)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，鍛煉學(xué)生的美術(shù)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)的整體提升。這種美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀教育，是通過有目標(biāo)的培養(yǎng)才能形成，在美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)直接興趣向間接興趣的過渡，形成積極的美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。例如在欣賞中學(xué)習(xí)《調(diào)色板》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師不能只單一地講授色彩的構(gòu)成、純度、冷暖等一些抽象的概念，必須立足于新課改理念，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；诖耍處熆梢赃@樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師：同學(xué)們每天都要穿衣，但是穿衣怎么配色，大家知道嗎？（學(xué)生聽到這個(gè)話題一下子有了興趣。）教師：大家想想，如果哪位同學(xué)上身穿個(gè)小紅褂，下身穿個(gè)綠色褲子，那效果會(huì)怎么樣呢，好不好看呢？（學(xué)生異口同聲說不好看。）教師：同學(xué)們想想，為什么這樣的搭配不好看呢？（學(xué)生七嘴八舌地議論著）教師：對(duì)，是因?yàn)榧t和綠放在一起不好看，這是一組對(duì)比色，所謂對(duì)比色會(huì)把對(duì)方襯托得更明顯，所以看起來就不舒服，那么了除了紅和綠是對(duì)比色外，大家想想還有哪些對(duì)比色呢？（學(xué)生熱烈地討論）教師展示幾組對(duì)比色。

通過這樣的欣賞課教學(xué)過程，學(xué)生對(duì)對(duì)比色這個(gè)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們會(huì)自然地記住，這就促成了由直接興趣向間接興趣的轉(zhuǎn)變。

二、運(yùn)用多種美術(shù)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

孔子說過“知之者不如好之者”，說明了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，興趣是學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的一種令人愉悅的心理活動(dòng)，而美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)的魅力就在于它能讓人產(chǎn)生愉悅感。如果在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的授課方式，就會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)乏味，導(dǎo)致課堂效率低下。在新課改理念下，要營造一種寓教于樂的美術(shù)欣賞教學(xué)課堂氛圍，這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)形式，采用靈活多樣的教學(xué)手段，比如猜謎語、做游戲等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

課堂提問應(yīng)該是一種常見的教學(xué)手段，教學(xué)中的師生問答構(gòu)成了美術(shù)欣賞課中的重要環(huán)節(jié)，教師通過提問的方式，不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以引發(fā)學(xué)生思考，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)興趣。因此，在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)提問顯得非常重要，以問促教，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、突破教材限制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，如何將美術(shù)欣賞課開展得有聲有色是每一位教師值得思考的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)手段陳舊，學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課有很多的抱怨，沒有學(xué)習(xí)的興趣。而在新課改理念下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在日常教學(xué)中，要在不失本源的基礎(chǔ)上不局限于教材，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主參與到課堂學(xué)習(xí)中。

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)地域特色，把那些有當(dāng)?shù)靥厣拿佬g(shù)欣賞內(nèi)容介紹給學(xué)生，比如在陜西，可以選擇介紹農(nóng)民畫、秦腔臉譜、皮影戲等當(dāng)?shù)刂拿耖g工藝，這樣既可以發(fā)掘民間藝術(shù)文化，又讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一種自豪感。在教學(xué)中通過這樣的具體實(shí)例，學(xué)生會(huì)對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶深刻，也將課外知識(shí)融入課堂教學(xué)中，將美術(shù)欣賞課與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，從多個(gè)層面拓寬了學(xué)生的視野，為提高學(xué)生的審美能力打下了基礎(chǔ)。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生開展多項(xiàng)美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)

在美術(shù)欣賞課教學(xué)中要多開展一些欣賞體驗(yàn)活動(dòng)，在開展這些欣賞活動(dòng)時(shí)，盡量選擇一些學(xué)生感興趣并且能夠理解的美術(shù)作品作為欣賞課的教學(xué)內(nèi)容。比如，可以開設(shè)第二課堂，包括素描、色彩、書法、舞蹈等多種形式的欣賞課程。學(xué)生在課余時(shí)間通過第二課堂的學(xué)習(xí)，很大程度上彌補(bǔ)了美術(shù)課中欣賞內(nèi)容較少的缺憾。一般來說，第二課堂中所包括的欣賞科目很多，適合每個(gè)層次的學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生大量參與這些活動(dòng)，他們的審美能力也逐漸得到了提升。同時(shí)，在欣賞課活動(dòng)中，教師要給予學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生一般都有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，教師如果在欣賞課中創(chuàng)設(shè)合理的情境，設(shè)計(jì)一些難易適中的問題，便可引導(dǎo)學(xué)生積極參與到欣賞課教學(xué)中，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到，美術(shù)課是讓人產(chǎn)生興趣的課堂，是讓人心生快樂的課堂。在教學(xué)中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予適度的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的信心，提升他們的審美素養(yǎng)。

在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師還要對(duì)學(xué)生的情況做好反饋，在欣賞課中的評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面化，可從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、課堂互動(dòng)、實(shí)踐能力等諸多方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，因?yàn)樵谶@個(gè)評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到今后發(fā)展的道路，樹立起美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

總之，面對(duì)日益發(fā)展的社會(huì)對(duì)全面發(fā)展人才的需要，我們必須認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在學(xué)生綜合素養(yǎng)培育中的重要作用，學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)是影響學(xué)生成長以及發(fā)展的重要因素，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，讓美術(shù)欣賞課作為美術(shù)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，以此影響學(xué)生的審美心理的構(gòu)建，提升他們的審美素養(yǎng)。

（責(zé)編 張 欣）