劉劍梅

摘 要：黨的十九大開(kāi)啟了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，高等職業(yè)教育面臨新目標(biāo)，肩負(fù)新使命。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要陣地之一，加強(qiáng)高職院校黨建工作，是實(shí)施國(guó)家高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)和造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的需要；是加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，全面加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治工作的有效途徑。加強(qiáng)高職院校黨建工作與人才培養(yǎng)工作的有效融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于新時(shí)代高職院校的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；黨建；人才培養(yǎng)

高職院校黨建工作與普通高校黨建工作既有共性，又有自身的特殊性。高職院校如何根據(jù)自身特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作，與人才培養(yǎng)工作有效融合，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，需要我們認(rèn)真研究。

一、高職院校黨建工作與人才培養(yǎng)工作的關(guān)系

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。高職院校的黨建工作承擔(dān)著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，為提高整體教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保證，而人才培養(yǎng)成效恰恰又體現(xiàn)了高職院校的黨建工作水平，二者之間存在著密切聯(lián)系。培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，并讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的共同使命，高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才上要發(fā)力出效，使青年學(xué)生不僅具有過(guò)硬的技術(shù)技能，更需要在形成正確的價(jià)值觀念、提高服務(wù)意識(shí)、提高綜合素質(zhì)上狠下功夫。因此，加強(qiáng)高職院校黨建工作，不僅是人才培養(yǎng)工作堅(jiān)持正確方向的根本保證，是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本保證，也是推動(dòng)高職教育發(fā)展的有力保證。

二、高職院校黨建工作與人才培養(yǎng)工作中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

近些年來(lái)，高職教育在國(guó)家的大力扶持下得到迅猛發(fā)展，高職院校無(wú)論在規(guī)模還是數(shù)量上都有所擴(kuò)大，成為高等教育不可忽視的力量。高職院校為提高辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，將更多的精力放在加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能上，加之高職學(xué)生在校時(shí)間短、生源質(zhì)量參差不齊等實(shí)際，在黨建工作與人才培養(yǎng)工作的融合中存在一些問(wèn)題。

1、在校時(shí)間短，黨建引領(lǐng)缺乏保障

目前，高職院校學(xué)制為3年，基本上采用“2+1”、“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式。高職院校的人才培養(yǎng)更加注重學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，因此，高職院校學(xué)生在校時(shí)間較短，并加上繁重的課業(yè)要求，黨建工作就顯得非常倉(cāng)促。即使培養(yǎng)出能夠勝任和承擔(dān)起一些工作任務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生時(shí)，又面臨著實(shí)習(xí)或畢業(yè)的情況，使黨建的引領(lǐng)作用難以持續(xù)和保障。

2、學(xué)生黨員數(shù)量少，模范作用發(fā)揮不足

學(xué)生黨員是學(xué)生中的先進(jìn)分子，在發(fā)展過(guò)程中經(jīng)過(guò)了層層考核和選拔。然而，由于高職院校學(xué)制短，在校時(shí)間較本科院校少的實(shí)際，嚴(yán)格按照發(fā)展要求，高職院校的學(xué)生基本上入黨之后很快面臨離校實(shí)習(xí)，學(xué)生黨員對(duì)其他學(xué)生的帶頭模范作用無(wú)法發(fā)揮。加之學(xué)生們?cè)谛Ｍ鈱?shí)習(xí)，一些企業(yè)存在無(wú)黨組織的情況，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)與考察工作增加了難度。

3、生源多樣化，黨建工作缺乏針對(duì)性

本科院校和高職院校的黨建工作的基本內(nèi)容相同，但由于高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、生源質(zhì)量等方面不同于本科院校，因此，高職院校黨建工作也應(yīng)該探索出能夠體現(xiàn)高職特點(diǎn)的方式方法。目前，高職院校部分學(xué)生存在求學(xué)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)目的局限于就業(yè)、同伴交往不和諧等問(wèn)題，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)工作中，未能針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)將黨建工作與人才培養(yǎng)工作有效融合。

三、高職院校黨建工作與人才培養(yǎng)工作有機(jī)融合策略

高職院校黨建工作是為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，而且必須圍繞和服務(wù)于人才培養(yǎng)。所以，高職院校要以此為核心做好各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮黨建工作在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)中的作用。

1.提高思想政治素養(yǎng)，探索全程育人模式

目前，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求和要求日益增高，因此，在教育過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，使高職院校培養(yǎng)出的人才能夠滿足社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)對(duì)人才的需求。在不斷提高教學(xué)質(zhì)量，完善教育教學(xué)體系的同時(shí)，還要探索提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的全程育人模式。要從新生入學(xué)起對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，不斷改進(jìn)學(xué)生的思想觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。將思政課教育與社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使全體學(xué)生在兩年或兩年半的在校學(xué)習(xí)期間，思想道德素質(zhì)不斷得到提高；讓學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)、表率意識(shí)不斷得到提高，以模范帶頭作用來(lái)影響和感染其他學(xué)生。要構(gòu)建一個(gè)完善的培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)校期間不僅學(xué)到技能，更重要的是能夠提升自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2、創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提升育人效果

要發(fā)揮黨建工作的“育人”功能，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀，在今后的職業(yè)生涯中能夠發(fā)揮工匠精神，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。不要局限于學(xué)生發(fā)展成為黨員以后發(fā)揮的作用，而是要在發(fā)展過(guò)程中為學(xué)生提供可以實(shí)踐的平臺(tái)，使學(xué)生能夠在發(fā)展過(guò)程中就起到模范帶頭作用。對(duì)于校外實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員可創(chuàng)新培養(yǎng)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，加強(qiáng)思想交流，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)?？赏ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，定期安排學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)自身需要查閱相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可定期推送好的理論文章，幫助學(xué)生提高對(duì)黨的政策和理論的認(rèn)識(shí)。

3、抓住學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)工作融合發(fā)展

要找出高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想方面普遍存在的問(wèn)題，在日常的教育教學(xué)和生活中融入積極情感因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有更加明確的職業(yè)規(guī)劃。要將高職院校黨建工作與人才培養(yǎng)工作有效融合，協(xié)同發(fā)展起來(lái)，將學(xué)生的全面發(fā)展作為培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目基金：

2017年度遼寧省高校黨建研究課題（2017GXDJ–B145）