張治虬

【摘要】：每個(gè)孩子都是祖國(guó)的花朵，即使是學(xué)困生，他們的身上也是有閃光點(diǎn)的，所以我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子。除了一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有很多值得我們關(guān)注。一個(gè)孩子身上的問題，幾乎都可以從他的家庭背景找到答案。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，而是需要時(shí)間。

【關(guān)鍵詞】：欣賞 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 閃光點(diǎn) 家庭背景

今年我任教三年級(jí)兩個(gè)班，這是我第二次任教三年級(jí)。三年級(jí)的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，部分孩子自律性差。每個(gè)班總有那么幾個(gè)后進(jìn)生，他們不愛學(xué)習(xí)、喜歡調(diào)皮搗蛋、不交作業(yè)，讓父母擔(dān)心、讓老師頭疼。

一班有個(gè)后進(jìn)生小辰，他上課不專心聽講，要么做小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)。作業(yè)不按時(shí)完成，總要老師三催四請(qǐng)才交，字跡潦草。凡是遇到上課，他就一直心不在焉，一到下課就與同學(xué)追逐打鬧，這種行為常常發(fā)生在班級(jí)里。

于是，我找他談話，希望能改變他的行為。我告訴他，作為一名學(xué)生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改、不斷進(jìn)步，做一個(gè)父母、老師和同學(xué)喜愛的好孩子。他口頭上是答應(yīng)了，可一段時(shí)間后，他的行為還是跟以前一樣，絲毫沒有改變。于是，我找他的媽媽談話，他的媽媽是引進(jìn)人才，學(xué)歷較高。她一直認(rèn)為自己的孩子很好，沒有什么問題。我向她反映了孩子的情況之后，她雖然口頭上承認(rèn)，并表示愿意批評(píng)和教育孩子，但我反復(fù)觀察下來，小辰并沒有多大的改變。

直到有一天，在冬季的跳踢運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一班的學(xué)生組成的長(zhǎng)繩隊(duì)一路過關(guān)斬將，跳進(jìn)了總決賽，在爭(zhēng)奪冠軍的比賽中，一名女生不慎摔了一跤，這可傷得不輕，導(dǎo)致無法參加最后的決賽。這可讓我很頭疼，一位優(yōu)秀隊(duì)員受傷，隊(duì)伍就無法參賽。這時(shí)，小辰同學(xué)主動(dòng)要求替補(bǔ)參賽。后來我才了解，他是一個(gè)很有集體榮譽(yù)感的學(xué)生，每次訓(xùn)練他都會(huì)去觀看，久而久之，他也成為了一名運(yùn)動(dòng)健將。雖然他并沒能入選長(zhǎng)繩隊(duì)，但他也是一名種子選手。最后，在一班同學(xué)的共同努力下，一班獲得了冠軍。

這件事讓我看到了小辰身上的閃光點(diǎn)：原來他也是一個(gè)熱愛集體的孩子。我突然醒悟：我不能放棄這個(gè)孩子！我要讓他慢慢轉(zhuǎn)變，成為大家喜愛的好孩子！做了一番計(jì)劃后，我有針對(duì)性地向他開始做教育工作，指出他的錯(cuò)誤所在，讓他首先認(rèn)識(shí)到自己的問題。于是，我再次找他談話，我問他：“你知道老師為什么上課批評(píng)你嗎？”他說：“我知道。因?yàn)槲疑险n經(jīng)常不守紀(jì)律、沒有按時(shí)完成作業(yè)，而且上課講話，做小動(dòng)作。。。。。?！薄澳愕故亲晕曳治龅煤芡笍?，說明你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。那么你想改正嗎？想做一個(gè)人人都喜愛的好孩子嗎？”“想?！薄澳敲蠢蠋煬F(xiàn)在跟你說，每當(dāng)你有進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)發(fā)你積分卡和表揚(yáng)信。當(dāng)積分卡積到一定分?jǐn)?shù)時(shí)，還可以到我這里換禮物。另外，我會(huì)給你安排一個(gè)新的同桌，希望你們互相幫助，共同進(jìn)步?！?/p>

我希望通過這次的談話，讓他感受到老師在時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)心著他。當(dāng)然，要想培養(yǎng)小辰良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光靠口頭的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我還給他安排了我們班的班長(zhǎng)----小紫作他的同桌。小紫同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)，而且樂于助人。最重要的是，她自律性強(qiáng)，這一點(diǎn)正是小辰所欠缺的。就這樣，在小紫的監(jiān)督和幫助下，小辰每天的課堂作業(yè)有了一定的提高，而且平時(shí)的行規(guī)也進(jìn)步了。相信只要堅(jiān)持下去，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)進(jìn)步。

在小辰同學(xué)的案例中，我有以下幾點(diǎn)收獲：

老師的關(guān)心以及同學(xué)的幫助對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及其重要，不過，更為重要的是，我們要去了解一個(gè)孩子的家庭背景。畢竟，家，才是一個(gè)孩子待得最多的地方。而且，很多孩子的問題的源頭，都可以從這個(gè)家中發(fā)現(xiàn)。雖然我從自身以及同學(xué)出發(fā)，幫助改正小辰身上的問題，但是卻忽略了他的家庭背景，沒有很好地做好家訪工作。在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，只有家校合作，才能事半功倍。

我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子。就像著名雕塑家羅丹所說，“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的花朵，每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望。雖然有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是，他的勞動(dòng)很積極，或者他的體育很不錯(cuò)。我們不能因?yàn)樗煽?jī)不好，就完全去否定一個(gè)孩子。這樣，對(duì)一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)是不全面的，對(duì)孩子的全面發(fā)展也是不利的。

正所謂“十年樹木，百年樹人”。教育是一門“慢”的藝術(shù)，要想轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，不可能一蹴而就。我們要用欣賞的眼光去看待每一位孩子，我們要用良好的心態(tài)去靜待花開。

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