李俊玲 吳曉燕

[摘 要：近幾年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平在不斷發(fā)展，國內(nèi)的各項事業(yè)也都取得了眾多成就，在這樣的背景下，我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得了令人矚目的成就，其中醫(yī)療衛(wèi)生水平在不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)也在迅速發(fā)展，為社會的和諧穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的良好發(fā)展使得更多的學生投入到相關(guān)行業(yè)中去，但是在對學生進行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中缺乏實踐的對象，對學生的整體實力和素質(zhì)造成很大影響，文章就圍繞標準化病人展開介紹，指出其發(fā)展現(xiàn)狀以及在我國的應用狀況。

關(guān)鍵詞：學生標準化病人；健康評估；教學；應用]

一、前言

改革開放以來，雖然我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)得到了迅速發(fā)展，但是在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的相關(guān)問題上，大多數(shù)人的意識還不夠先進，落后的觀念阻礙了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，這樣的狀況下，從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的學生沒有足夠的實踐對象，這對于其整體能力和素質(zhì)的提升有著很大的影響。而文章之所以研究標準化病人這類的問題就是希望相關(guān)人員對這一問題有一個正確的認識和理解，希望能夠不斷推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進步，為我國醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的實踐性人才，在意識和技術(shù)上推動我國的醫(yī)療現(xiàn)代化進程。

二、關(guān)于標準化病人的概述

1.關(guān)于標準化病人的含義概述

標準化病人又可以被叫做模擬病人，標準化病人可以是病人也可以是正常人，但是所有的病人或者正常人都需要進行一系列的標準化和系統(tǒng)化的培訓，標準化病人的培訓過程并不簡單，通常要經(jīng)過相關(guān)人員嚴格地訓練，最后進行確認之后才有成為標準化病人的資格。只有經(jīng)歷過這個過程，這些人才能夠準確地將病人在實際臨床中的相關(guān)問題變現(xiàn)出來，標準化病人是不同于其他類型的測驗方法，它不是獨立的考試，而是很多臨床評估方法的一部分。

2.關(guān)于標準化病人的優(yōu)缺點概述

一方面，標準化病人具有很多優(yōu)點，其中它能夠盡可能地克服在曾經(jīng)的臨床教學或測驗中難以找到的具有針對性的病例的問題，當有相關(guān)的需要的時候可以隨時使用標準化病人，另外相關(guān)的醫(yī)學學生可以面對具有同樣病癥的病人，能夠在一定成高度上提高評估結(jié)果的可靠性和準確性，使用標準化病人進行考試可以避免醫(yī)療事業(yè)中涉及的倫理道德問題，還有就是能夠盡可能的節(jié)省相關(guān)開支；另一方面，標準化病人需要相關(guān)人員投入大量的時間和資金，訓練過程十分嚴格。

3.關(guān)于標準化病人的訓練概述

對標準化病人進行訓練，需要相關(guān)人員將實際病人的病例作為參考，在訓練過程中通過各種技術(shù)的是用來幫助標準化病人身臨其境，一般情況下，標準化病人的訓練會包括設計病例、訓練病人表演、評估反饋以及實際情況的模擬這四個過程，經(jīng)歷過這些過程并且合格之后才會成為真正的標準化病人。

4.關(guān)于標準化病人的應用概述

我國還處于社會主義初級階段，雖然國內(nèi)的各項事業(yè)都已經(jīng)逐漸發(fā)展并取得重大成就，但是與發(fā)達國家就存在很大差距，美國很早就存在了標準化病人在美國醫(yī)生執(zhí)照考試中的應用實例，我國的標準化病人的發(fā)展還很落后，很多人在意識上還存在問題，影響著其應用和發(fā)展。

5.關(guān)于標準化病人的用途概述

當前，我國存在的標準化病人主要是被用來給醫(yī)學專業(yè)的學生做臨床實踐用的，我國的醫(yī)學大學十分鐘多，每年都會有大量的畢業(yè)生，這些畢業(yè)生必須要進行臨床的時間考試才可以不斷提高自身的能力，這時候就需要標準化病人，這樣才能夠不斷提高畢業(yè)生的工作能力和水平。

三、關(guān)于學生標準化病人的概述

學生標準化病人通常情況下會選擇具備一定醫(yī)學知識的學生擔任，學生標準化病人相比普通的標準化病人具有很多方面的優(yōu)勢，例如在標準化病人的培訓過程中就可以節(jié)省很多時間精力以及費用，并且學生的綜合素質(zhì)較高，能夠?qū)﹂_始學生換位思考，對于醫(yī)患關(guān)系緊張狀況的緩解有重要作用。

四、關(guān)于健康評估教學的概述

1.關(guān)于健康評估教學的含義概述

健康評估是指一門學科，該學科主要針對個體、家庭或者社區(qū)的現(xiàn)有的或者潛在的健康問題和健康狀況以及生命反應過程的基本理論和思維。而健康評估教學就是當前醫(yī)學院普遍存在的一門課程，讓學生能夠?qū)】颠M行評估。

2.關(guān)于健康評估教學的內(nèi)容概述

當前的健康評估教學一般情況下包括意識障礙的發(fā)生機制、生命體征狀況、全身狀態(tài)的評估以及身體各部分的評估等內(nèi)容，讓學生能夠提高基本的醫(yī)學能力。

五、關(guān)于學生標準化病人在健康評估教學中的應用概述

1.關(guān)于學生標準化病人在健康評估教學中的應用現(xiàn)狀概述

當前社會，一方面，一些醫(yī)學專業(yè)的學生思想意識很先進，會出于對專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，而擔任學生標準化病人，但是另一方面，一些學生的經(jīng)濟狀況良好，也不會為了兼職而浪費自己的時間，總體來說學生標準化病人在我國醫(yī)療事業(yè)當中還是較為少見的。

2.關(guān)于學生標準化病人在健康評估教學中的使用規(guī)范概述

學生標準化病人能夠更加精確的理解相關(guān)學生考試的內(nèi)容，可以很好的領(lǐng)會工作性質(zhì)，從而能夠提升健康評估教學的專業(yè)性質(zhì)，能夠讓學生們學到更多的實踐知識。

六、結(jié)束語

文章將標準化病人作為敘述的主要內(nèi)容，首先對我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展狀況進行了簡單地敘述，讓大家對我國一些落后的意識有所了解，其次針對標準化病人進行了詳細分析和介紹，其中包括標準化病人的含義、優(yōu)缺點、訓練內(nèi)容、應用以及用途等內(nèi)容，然后將目光聚焦于我國的健康評估教學當中，表明了我國健康評估教學的含義即內(nèi)容，最后將重點轉(zhuǎn)移到學生標準化病人在健康評估教學中的應用上，進行了應用狀況以及相關(guān)的使用規(guī)范分析，希望這個狀況可以得到一定程度的改善，推動我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展進步。

參考文獻

[1]柴囡楠，趙莉.學生標準化病人在健康評估教學中的應用[J].全科護理，2014，12（4）：291-293.

[2]申麗靜，任凱.學生標準化病人在護理?？啤督】翟u估》教學中的應用[J].護理研究，2015，26（26）：2488-2489.

[3]尹海鷹，徐志芳，韋雪丹，等.標準化病人在護生健康評估技能訓練中的應用效果[J].廣西醫(yī)學，2015，35（3）：368-369.

[4]汪勤，黃躍芬，王麗紅，等.標準化病人在《健康評估》體檢培訓中的應用初探[J].井岡山醫(yī)專學報，2016，16（6）：30-31.