本刊編輯部

2017年，新高考在滬浙兩地打響了第一槍。如今，隨著招考綜合改革工作在越來越多的省份深入推進，開展生涯教育，接軌新高考改革成為探索全面而有個性教育的必然選擇。

面對未知的明天，怎樣幫助學生平衡個人愛好與職業(yè)發(fā)展的關系？統(tǒng)籌備考時，何以找到志趣與學業(yè)的契合點？如何盤活現(xiàn)有師資，打造一支合格的生涯教育教師隊伍？本期“聚焦”邀請了部分學者和學校，從不同角度呈現(xiàn)了他們對生涯教育的思考和實踐。這些嘗試或許僅處于起步階段，無法完全解決擺在新高考形勢下的所有難題，但在試錯與摸索中，逐漸形成了自身獨特的思考，竭盡全力讓生涯教育為學生的終身發(fā)展導航。

我們亟需給學生創(chuàng)設一門規(guī)劃未來的課，建立他們對社會、對世界、對自己的清晰認知，在三者深度關聯(lián)的世界中，拼湊出人生發(fā)展的藍圖。其間最重要的或許在于，不要忘記生涯教育的本質(zhì)是尊重發(fā)展的個性化和可能性，讓教育實現(xiàn)對人的成全。