李彩虹

摘 要：十九大報告提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，進一步明確素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的重要性。目前，在我國農(nóng)村，音樂教育在大多數(shù)小學(xué)仍然沒有得到應(yīng)有的重視，以對增城區(qū)派潭鎮(zhèn)高嶺小學(xué)調(diào)研為例，本次通過對學(xué)生音樂聽力、音樂及音樂課的態(tài)度以及對音樂知識和技能的掌握等情況進行的抽樣調(diào)查與研究，結(jié)果表明當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生音樂素質(zhì)仍然較低，學(xué)校音樂教育還存在著較多問題。根據(jù)十九大報告中新教育發(fā)展理念以及習(xí)總書記在2018年全國教育大會上的講話精神，針對農(nóng)村小學(xué)音樂教育的實際情況，淺談推動農(nóng)村小學(xué)音樂教育發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：新教育發(fā)展理念；音樂素質(zhì)教育；農(nóng)村小學(xué)；音樂教育

音樂教育作為藝術(shù)教育的組成部分，既能開發(fā)智力、拓寬視野培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，還具有陶冶情操，完善人格等重要作用。它既是素質(zhì)教育的內(nèi)容又是實施素質(zhì)教育的重要手段，是其他任何學(xué)科所不能替代的特殊學(xué)科，音樂教育的重要性日益受到學(xué)校和家長雙方的重視，但是在大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)，音樂教育仍被視為可有可無的課程，音樂課在實際教學(xué)中被一種“副課”的觀念來指導(dǎo)。

農(nóng)村小學(xué)音樂教育為什么會成為一大難題？是什么原因影響了農(nóng)村小學(xué)音樂教育的健康發(fā)展呢？如何推動農(nóng)村小學(xué)音樂教育發(fā)展呢？

一、分析方法的設(shè)計及測試

增城區(qū)派潭鎮(zhèn)高嶺小學(xué)屬于典型的農(nóng)村小學(xué)，家長強調(diào)重視學(xué)習(xí)成績而忽視音樂教育。對此，擬對全校14個教學(xué)班566名學(xué)生進行問卷調(diào)查。調(diào)查分為兩部分內(nèi)容：一是對學(xué)生進行音樂聽力測試；二是通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對音樂及音樂課的態(tài)度、對音樂知識和技能的掌握等情況。然后對各班的測試和調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計，取平均值作為本次調(diào)查的最終數(shù)據(jù)。

二、音樂聽力測試及結(jié)果

針對學(xué)生對于音樂聽力情況，設(shè)計了測試項目，并對測試結(jié)果做了相應(yīng)統(tǒng)計。

1.音的高低，聽辯4個單音，學(xué)生模唱全對70.96%，錯一組20%，錯兩組7%，錯三組2.6%，全錯0.4%。合格率為90%以上。

2.音的強弱，聽辯兩組旋律音程和兩個樂句，比較音的強弱變化，99%的同學(xué)對音的強弱變化感覺準(zhǔn)確。

3.節(jié)奏，聽辨一組兩個完全相同的節(jié)奏，一組兩個不完全相同的節(jié)奏。要求指出其異同，全對20%，對一組42%，兩組全錯38%。

4.旋律，聽兩組旋律，區(qū)別有什么不同，全對18.2%，對一組34.8%，兩組全錯47%。

三、對音樂課的態(tài)度、對音樂知識和技能掌握的調(diào)查及結(jié)果

針對學(xué)生對于音樂課的態(tài)度，對音樂知識和技能掌握情況，設(shè)計了問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果做了相應(yīng)統(tǒng)計。

1.對音樂課的態(tài)度，非常喜歡12.40%，喜歡57.40%，無所謂17.10%，不喜歡13.10%。

2.識譜情況，會10%，基本會6%，不會84%。

3.會演奏樂器情況，會一種20%，會兩種5%，不會75%。

4.響你學(xué)習(xí)音樂興趣的主要原因，音樂教師20.20%，教材27.20%，不做升學(xué)科目33.00%，缺少音樂天賦19.60%。

四、對調(diào)查結(jié)果的分析

1.對學(xué)生進行的音的高低、強弱的測試合格率分別為90%、99%，只有10%的學(xué)生沒有音高概念。這說明農(nóng)村小學(xué)生具備學(xué)習(xí)音樂的基本條件和素質(zhì)。

2.從節(jié)奏、旋律測試的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的基本的音樂素質(zhì)、音樂能力跟不上素質(zhì)教育對培養(yǎng)全面型人才的要求，學(xué)生對旋律的感覺和音樂記憶力較差，對節(jié)奏的分辨能力不能令人滿意。

3.調(diào)查表明“學(xué)生喜歡音樂課，但對音樂知識和技能掌握不夠”，這一現(xiàn)象充分展露出農(nóng)村音樂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段，評價方式等一系列問題存在著欠缺，音樂教學(xué)改革是當(dāng)務(wù)之急。

4.學(xué)生認(rèn)為音樂課是否列入考試科目當(dāng)作影響學(xué)習(xí)音樂興趣的主要原因，同時，他們又不愿意將音樂課列入升學(xué)考試科目，這種心理是矛盾的。

五、推進農(nóng)村小學(xué)音樂教育發(fā)展的建議及措施

1.更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育狀況，首先應(yīng)提高對音樂教育的認(rèn)識，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。各級教育部門，要更新教育思想觀念、激活思維，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。

2.加強師資隊伍的建設(shè)。加強農(nóng)村教師的師資隊伍建設(shè)，是提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處；其次，引進專業(yè)的音樂教師，加大對教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提高音樂教師素質(zhì)。

3.開發(fā)農(nóng)村資源，促進音樂教育發(fā)展。開展豐富的、富有地方特色的課程資源，豐富教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弘揚民族音樂。

4.積極穩(wěn)妥地改革音樂教材。嚴(yán)格按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜，改編適合農(nóng)村音樂教育的教材，教材多選用當(dāng)?shù)赝{、民謠，擇選教材中超出農(nóng)村學(xué)生接受能力和認(rèn)識水平的內(nèi)容。

5.家長的重視，培養(yǎng)興趣愛好，在充滿音樂藝術(shù)，人文的環(huán)境下才能更好的成長，更多的還是熏陶，讓孩子自行發(fā)掘音樂的魅力。

六、小結(jié)

音樂教育作為素質(zhì)教育的一部分，是學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的一部分，更是貫徹落實十九大報告中培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。在中國特色社會主義發(fā)展新時代，需要重視農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)教育，堅持新的教育發(fā)展理念，全面推動農(nóng)村小學(xué)音樂教育規(guī)范化、系統(tǒng)化，多舉并措，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)上新的臺階。

參考文獻

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