花超

自校園足球推廣至今，各地區(qū)在普及的基礎(chǔ)上為了讓有天賦的隊員得到更大幅度的提升，衍生出了校園足球精英訓(xùn)練隊，為儲備我國足球運(yùn)動員的后備力量進(jìn)行更深入的訓(xùn)練。筆者作為一名基層教練員，長期參與校園足球精英訓(xùn)練隊的組織管理和教學(xué)訓(xùn)練，在此提出目前存在的相關(guān)問題與建議。

一、校園足球精英訓(xùn)練隊的局限因素

1.急功近利違背足球訓(xùn)練的長周期性規(guī)律

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰多次在培訓(xùn)和會議上提出，校園足球發(fā)展大家應(yīng)當(dāng)秉持著“功不在我”的格局思想，不能只想著短期就要出成績，要尊崇足球運(yùn)動發(fā)展的規(guī)律。然而，現(xiàn)在依舊存在著考核標(biāo)準(zhǔn)采取簡單的比賽排名法的現(xiàn)象，部分學(xué)校的管理者希望能在短時間內(nèi)出成績，因此，讓教練員安排的訓(xùn)練內(nèi)容違背了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)訓(xùn)練的要求，特別是為了成績，盲目對隊員進(jìn)行力量訓(xùn)練，獲得身體對抗的優(yōu)勢，這種訓(xùn)練方式呈現(xiàn)出拔苗助長的形勢，對隊員的正常發(fā)展不利。

2.各類文化培訓(xùn)學(xué)習(xí)沖擊足球訓(xùn)練時間

隊員們存在學(xué)習(xí)壓力較大的問題，一人進(jìn)行幾門學(xué)科的培訓(xùn)已是一種常態(tài)化現(xiàn)象，這也占用了隊員們大量的時間和精力，許多文化類培訓(xùn)班和足球訓(xùn)練的時間相沖突，請假現(xiàn)象較嚴(yán)重，部分隊員甚至只能放棄訓(xùn)練。

家長不僅是隊員的父母，也是社會的重要勞動力，自身壓力大、負(fù)擔(dān)重，長期接送隊員訓(xùn)練對部分家長來說較為困難。

3.安全責(zé)任劃分不明，造成訓(xùn)練強(qiáng)度不足

足球運(yùn)動會頻繁出現(xiàn)身體的接觸和對抗，尤其目前足球比賽強(qiáng)度較大，因此，對抗訓(xùn)練尤為重要。但是部分家庭對隊員較為寵溺，擔(dān)心隊員在訓(xùn)練或比賽過程中受到傷害。迫于此壓力，校園足球精英訓(xùn)練隊的教練員在訓(xùn)練中大多以單個技術(shù)練習(xí)為主，減少了對抗訓(xùn)練的比重。同時，人造草足球場是當(dāng)下諸多學(xué)校常用的場地，由于部分場地并沒有嚴(yán)格按照足球場地的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，容易造成隊員的腳踝、膝關(guān)節(jié)損傷，從而引發(fā)隊員過早出現(xiàn)傷病等問題。

4.過度依賴外籍教練員，缺乏有效評價與監(jiān)管

隨著校園足球的大力推進(jìn)和發(fā)展，資金投入持續(xù)提高，許多外籍教練員走進(jìn)了校園足球的場地，外籍教練員主導(dǎo)、中方教練員配合，成為目前較為常見的搭配。一些外籍教練員和中方教練員在訓(xùn)練前會提前溝通交流訓(xùn)練計劃，此方式有利于開展訓(xùn)練，但現(xiàn)實(shí)中也存在部分學(xué)校自己的教練員只起到幫、照、看的助理角色，參與研討的興趣不高，只照搬了訓(xùn)練的形式和方法，沒有學(xué)習(xí)到訓(xùn)練的理念和體系。脫離了外籍教練員后，依舊無法有效開展高質(zhì)量的訓(xùn)練。

另外，一些精英青訓(xùn)營都由外籍教練員擔(dān)任主教練，經(jīng)常是一人擔(dān)負(fù)多所學(xué)校的訓(xùn)練任務(wù)，參訓(xùn)隊員的年齡段跨度較大，導(dǎo)致訓(xùn)練實(shí)際效果相對欠佳的情況時有發(fā)生。同時，由于對外籍教練員沒有定期的評估與監(jiān)管，部分訓(xùn)練計劃沒有系統(tǒng)地貫徹實(shí)施，影響了訓(xùn)練成效。

二、校園足球精英訓(xùn)練隊的發(fā)展建議

1.選好教練員，做好訓(xùn)練理念和體系的構(gòu)建

校園足球精英訓(xùn)練隊建立在校園足球普及的基礎(chǔ)上，被選出的隊員擁有較高的足球天賦，家長也是支持隊員參與足球運(yùn)動，訓(xùn)練的方式、時間、內(nèi)容相對于普通校園足球的隊伍就要更為專業(yè)，教練員的水平、執(zhí)教能力就至關(guān)重要，因此，學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)真挑選具有執(zhí)教資格的教練員進(jìn)行執(zhí)教。同時，還要遵循隊員的身心發(fā)展規(guī)律，制訂明確的培養(yǎng)目標(biāo)并構(gòu)建合理的訓(xùn)練體系。

2.站在有利于隊員發(fā)展的基礎(chǔ)上，做好長期規(guī)劃

要充分了解足球運(yùn)動的發(fā)展規(guī)律和校園足球的育人目標(biāo)，目標(biāo)要長遠(yuǎn)，切記不能急功近利。也要理解“功不必在我”，為學(xué)生、教練員、家長提供長周期優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練平臺。校園足球精英訓(xùn)練隊是在學(xué)校的管理體系下開展的，因此，隊員的首要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)。隨著年齡的增長，其中一些隊員的培養(yǎng)目標(biāo)可能不只是參與校園足球，這些隊員甚至有機(jī)會可以走上競技的舞臺，成為中國足球的后備力量。當(dāng)然，部分隊員也可繼續(xù)留在學(xué)校接受高等教育成為足球從業(yè)者或者足球愛好者。因此，方向上的明確可以讓隊員和家長有更高參與足球運(yùn)動的熱情，從而讓學(xué)校的足球運(yùn)動得以長遠(yuǎn)、可持續(xù)地發(fā)展。

3.加強(qiáng)合格場地建設(shè)和傷病醫(yī)療及保險保障

政府應(yīng)加大對天然草場地的建設(shè)投放，嚴(yán)格把關(guān)校園內(nèi)塑膠草地的建設(shè)質(zhì)量，盡量為隊員創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境。訓(xùn)練中，避免由于場地設(shè)施問題造成隊員出現(xiàn)嚴(yán)重的傷病和運(yùn)動損傷。管理職能部門加速校園足球的保險覆蓋面，讓每一名參與校園足球的隊員都有醫(yī)療保險，減輕家長的擔(dān)憂。

4.加強(qiáng)深層次的溝通與合作

不可過度依賴外籍教練員，要制訂合理的過程監(jiān)管機(jī)制，提高訓(xùn)練質(zhì)量。同時，合理搭配同層次的中、外教練員合作共事，避免執(zhí)教水平差異性過大，從而造成教練員之間訓(xùn)練理念和方法出現(xiàn)矛盾，提高中方教練員的執(zhí)教能力，并激發(fā)他們的參與熱情，形成良好的發(fā)展趨勢。