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摘要：化學(xué)作為實驗學(xué)科，在進行科學(xué)實驗時會對環(huán)境造成一定影響。在進行化學(xué)教學(xué)時，應(yīng)在注重教材知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生倡導(dǎo)綠色化學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的同時，從思想上接受綠色化學(xué)并在行動上實踐綠色化學(xué)，讓綠色環(huán)保融入到學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)初中化學(xué)中的綠色化學(xué)教育目標。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);化學(xué)教學(xué);應(yīng)用;滲透

化學(xué)工業(yè)在為人們提供便利的同時，也在一定程度上影響著環(huán)境?；瘜W(xué)教學(xué)中，也時常會涉及化學(xué)實驗的實施，在進行化學(xué)實驗時，有的化學(xué)實驗產(chǎn)物會危害環(huán)境，危害人們的健康。在當(dāng)今提倡綠色環(huán)保的時代，綠色化學(xué)的概念已深入人心，所謂綠色化學(xué)，就是倡導(dǎo)用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或停止那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。綠色化學(xué)以利用可持續(xù)發(fā)展的方法，把降低維持人類生活水平及科技進步所需的化學(xué)產(chǎn)品與過程所使用與產(chǎn)生的有害物質(zhì)作為努力的目標，因而與此相關(guān)的化學(xué)化工活動均屬于綠色化學(xué)的范疇。綠色化學(xué)的核心思想就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。而在初中化學(xué)教學(xué)中，如果能把綠色化學(xué)思想切實融入化學(xué)教學(xué)中，將會促進學(xué)生在環(huán)保理念下更深入地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，也會培養(yǎng)他們的環(huán)保建設(shè)理念。本文就如何在初中化學(xué)教學(xué)中開展綠色化學(xué)教育進行初步探析。

一、從理論層面在教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想

環(huán)境保護是國家一直倡導(dǎo)的理念，學(xué)校教育也應(yīng)該時刻倡導(dǎo)這樣的理念。在化學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生秉持環(huán)保理念，在環(huán)保的狀態(tài)下進行化學(xué)的學(xué)習(xí)，首先要求教師在理論層面上重視綠色化學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中時刻融入綠色化學(xué)思想，時刻注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識。綠色化學(xué)不是紙上談兵，還需切實行動的保障。要讓學(xué)生在實驗的實際操作中深刻體悟環(huán)境保護的重要性，讓他們對綠色化學(xué)的理解不僅僅停留在字面理解上。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《空氣》這一節(jié)時，教師可以針對現(xiàn)在的大氣污染狀況，向?qū)W生展示世界各地的大氣污染實際情況，讓學(xué)生了解這些污染給人類帶來的不良影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，使綠色化學(xué)深入學(xué)生內(nèi)心。再如，在學(xué)習(xí)水的性質(zhì)時，教師可以引入當(dāng)今的水環(huán)境污染實例，讓學(xué)生明白，在化工生產(chǎn)和化學(xué)實驗中，綠色化學(xué)的實施是多么重要。如此，向?qū)W生潛移默化地滲透綠色化學(xué)思想，讓學(xué)生在思想意識中對環(huán)保理念更加根深蒂固，從而自覺踐行綠色化學(xué)。

二、在化學(xué)實驗中踐行綠色化學(xué)理念

化學(xué)是實驗學(xué)科，要深化學(xué)生的綠色化學(xué)思想，就要利用好實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在化學(xué)實驗中切實踐行綠色化學(xué)思想，達到環(huán)保目的。初中化學(xué)實驗不同于化工生產(chǎn)，它的目的不是獲得產(chǎn)物，而是要通過實驗來讓學(xué)生獲得有效知識和信息。學(xué)生在獲得知識之后，實驗產(chǎn)物就變成了廢棄物。所以，初中化學(xué)實驗實際上是一個生產(chǎn)廢棄物的過程，這勢必會給環(huán)境造成污染。因此在初中化學(xué)實驗中，要秉承環(huán)保理念，針對綠色化學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行綠色化學(xué)實驗。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗時，要注重將綠色化學(xué)思想融入到實驗過程中。如在制取氧氣的實驗中，為了使氧氣不“空放”，可以引導(dǎo)學(xué)生改進收集方法，當(dāng)氣泡大量均勻冒出的時候，用塑料袋將氧氣收集起來，這樣不僅防止了氧氣空放，也有利于環(huán)保。再如，在進行碳還原氧化銅的實驗時，可以根據(jù)實際情況這樣操作：將銅絲繞成螺旋狀，在酒精燈上灼燒，待銅絲變黑后，將其放在試管里讓木炭粉覆蓋，對其加熱，這樣操作，需要的實驗時間會縮短，而且成功率較高，實驗效果明顯。

教師在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，應(yīng)該將綠色化學(xué)理念通過實際操作灌輸給學(xué)生。比如，讓學(xué)生了解如何重復(fù)使用化學(xué)原料，重復(fù)使用不僅可以降低成本，還可以達到減廢的目的。諸如對于化學(xué)實驗中的催化劑、載體等，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生考慮如何對其進行重復(fù)使用。還要讓學(xué)生養(yǎng)成回收利用的習(xí)慣。讓學(xué)生遵循“省資源、少污染、減成本”的要求，在進行實驗時回收未反應(yīng)的原料、副產(chǎn)物（含“三廢”）、助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑。這種回收利用的理念不僅對于化學(xué)學(xué)習(xí)有益，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念。還要讓學(xué)生明白再生的好處和意義，再生是變廢為寶、節(jié)省資源能源、減少污染的有效途徑。在實驗過程中，讓學(xué)生多考慮原材料的再生利用，變廢為寶，節(jié)約資源。對于一些無法替代，又無法回收、再生和重復(fù)使用的化學(xué)原料，要引導(dǎo)學(xué)生拒絕使用，讓學(xué)生明白不是所有的原料經(jīng)反應(yīng)后都對環(huán)境有益，讓綠色化學(xué)思想深入學(xué)生內(nèi)心，在教學(xué)中切實踐行綠色化學(xué)思想。

三、通過探究活動穩(wěn)固綠色化學(xué)成果

探究活動是化學(xué)學(xué)習(xí)的精髓所在，沒有探究，就無法更深入全面地學(xué)習(xí)化學(xué)?？梢哉f，探究活動是化學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵核心素養(yǎng)之一。而探究活動也要秉承綠色化學(xué)理念，使學(xué)生在綠色環(huán)保中進行化學(xué)探究活動。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的綠色化學(xué)探究活動，讓學(xué)生通過調(diào)查、分析、討論、交流等探究活動，使綠色化學(xué)意識和思想深植內(nèi)心，讓學(xué)生明白，綠色化學(xué)對于探究活動的重要意義所在。例如，在對水污染進行探究時，可以讓學(xué)生對身邊河流或湖泊的水質(zhì)進行探究，先采樣分析，然后查閱相關(guān)資料，探究所研究的水質(zhì)受到的各種污染，然后在小組內(nèi)進行探討和交流，各抒己見，說出自己對于污染水質(zhì)的原因分析及解決措施。這樣的探究活動，可以讓學(xué)生切身感受到綠色化學(xué)無處不在，并從而激發(fā)他們化學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性。要注意的是，綠色化學(xué)探究活動的開展要根據(jù)教學(xué)實際和生活實際，在條件允許的范圍內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進行沒有危險性的探究活動，使探究活動在安全的范圍內(nèi)有序展開，讓探究活動真正為穩(wěn)固綠色化學(xué)思想服務(wù)，而不要成為教師和學(xué)生的負擔(dān)。這些綠色化學(xué)實驗探究活動，不僅能穩(wěn)固學(xué)生的綠色化學(xué)思想，還能使他們建立嚴謹?shù)目茖W(xué)思維，激發(fā)他們深入了解科學(xué)奧秘的探索精神。

四、結(jié)語

綜上所述，綠色化學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的實施有賴于教師及時轉(zhuǎn)變思想觀念，從理論層面上讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中融入綠色化學(xué)思想，在化學(xué)實驗中讓學(xué)生感受綠色化學(xué)理念，通過探究活動加深綠色化學(xué)對學(xué)生的影響，讓綠色化學(xué)深入學(xué)生內(nèi)心，貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生自覺運用綠色化學(xué)原理，為人類美好的生活環(huán)境的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的一份力量。