陳新瑞

摘 要：英語考試題型主要是聽力，閱讀與寫作，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從重視聽力技巧、提升閱讀能力、強(qiáng)化寫作思路三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中英語。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)策略;聽讀寫能力;

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國實(shí)力日新月異的增強(qiáng)，我國與其他國家的外交活動(dòng)也越來越豐富而且頻繁。英語作為國際間交流的主要語言，在教育中的地位也得到了顯著的提升。作為經(jīng)過九年義務(wù)教育的高中學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力并且掌握了簡單的單詞、詞組、語法等基礎(chǔ)知識(shí)。但是在高中階段，英語學(xué)習(xí)的難度有了進(jìn)一步的提高，因此，在新課改的背景下，要求高中英語教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，來讓學(xué)生得到“聽讀寫”能力全方位的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的鍛煉。本文就如何提高學(xué)生聽讀寫的綜合能力進(jìn)行了探討。

一、重視聽力技巧

聽力是英語試卷考試考察的第一部分內(nèi)容，英語聽力作為學(xué)生與外國友人交流的重要技能基礎(chǔ)，是學(xué)生在口語交流中可以獲取有效信息的重要途徑。這就需要教師在課堂中幫助學(xué)生有效的掌握聽力的技巧和學(xué)習(xí)方法。聽力，不僅僅要求學(xué)生單單的使用耳朵接受信息，還需要學(xué)生將聽到的信息在腦海中進(jìn)行整合，從而完成信息的接收。

教師在課堂教學(xué)中可以通過以下技巧來幫助學(xué)生完成聽力技巧的強(qiáng)化。首先，聽力一般分為對話和短文兩種形式，對話形式的聽力重要的是聽清楚“Who is speaking？”，也就是明確誰再說這個(gè)問題，之后重點(diǎn)聽這個(gè)說話的人說了什么，例如下面的這道例題：

1. What will the woman do this evening？

A. Meet her mum at the airport.

B. Say good-bye to her mum at the airport.

C. Fly to another city together with her mum.

這道題的原文如下

M： Shall we go to the cinema this evening？

W： Oh， sorry.I am afraid I can not.I am seeing my Mum off at the airport at 7：00.

題目中問的是這個(gè)女人今晚要去做什么，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在女人說的內(nèi)容上面，女人說她要去機(jī)場送別她的媽媽，因此這道題選B。而短文形式的聽力的關(guān)鍵點(diǎn)在于聽清楚關(guān)鍵詞，只要找到短文中的主體和核心詞匯，學(xué)生就能更好的接受到有效的信息。例如在進(jìn)行“Looking good，feeling good”這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放這篇課文的錄音，讓學(xué)生來在聽力中找到這篇課文的主題“beauty ang health”，通過這樣的方式，教師可以在教學(xué)中幫助學(xué)生更好地掌握聽力的技巧，讓學(xué)生的聽力水平得到顯著提高。

二、提升閱讀能力

閱讀是英語試卷考試考察的第二部分內(nèi)容，是學(xué)生在考試中得分的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。閱讀理解是有技巧的，掌握了技巧在考場上對待閱讀理解才能游刃有余。閱讀文章有兩大技巧，一是在閱讀文章時(shí)，要學(xué)會(huì)略讀、跳讀、并且學(xué)會(huì)針對性閱讀。二是在閱讀文章時(shí)要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，不論是遇到不會(huì)的單詞還是遇到不會(huì)的句子，都能夠通過上下文的聯(lián)系來推知意思

在某次月考中高中英語閱讀理解中有這樣一道題：How did the author and her family feel before they first experienced the Grand Canyon on foot？

A. Excited. B. Tired C. Bored D. Relaxed.

從題目中我們能夠看出來這是一個(gè)細(xì)節(jié)判斷理解題。如果通讀文章的話太費(fèi)時(shí)間，而且問題中還有對文章內(nèi)容專門的指向性。所以對于這種閱讀題，根據(jù)問題的內(nèi)容找尋文章中的內(nèi)容，然后根據(jù)文章中的內(nèi)容作答是最佳的選擇，也就是我們所說的針對性地讀。這道題選A，是推理判斷題。根據(jù)第一段中的“Up early， my husband and I and our three children couldn't wait to get started”可知，在作者一家人第一次要去體驗(yàn)科羅拉多大峽谷時(shí)，他們是迫不及待地想馬上開始行程。由此可推斷出，他們此時(shí)感到興奮。故選A。還有一道閱讀理解題是這樣的： The underlined word it in the last paragraph refers to 6

A. their money or their health

B. the conclusion you come to

C. your talk to the old people

D. whether age is happy or unpleasant。這就是一道典型的根據(jù)上下文來猜詞的題。我們需要根據(jù)上下文的意思來猜測單詞的意思，這道題根據(jù)上下文的聯(lián)系選D。

三、強(qiáng)化寫作思路

寫作是英語試卷考試考察的最后一部分內(nèi)容，寫作有以下幾個(gè)要點(diǎn)：1、文章中不能有錯(cuò)誤的單詞，2、文章中要有亮點(diǎn)。3、字跡清晰，工整。如果能確保做到這幾點(diǎn)，幾乎英語作文也有模板，考場上模板也是考試的良方。

例如在英語作文中，有下面的“通用句子”，可以在英語作文中寫出來，使提高成績的好方法。How nice to hear from you again.（很高興再次收到你的來信）Let me tell you something about the activity.（讓我來跟你說一下這個(gè)活動(dòng)）I' m glad to have received your letter of xxx（很高興收到你xxx時(shí)候的來信）。I‘m writing to thank you for your help during my stay in America.（我寫信以感謝你在我逗留美國期間的幫助）。What calls for special attention is that（需要特別注意的是）

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中英語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對于學(xué)生保持充足的耐心，通過多種方法的嘗試，找到適當(dāng)?shù)姆绞絹韺W(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的灌輸和聽讀寫能力的全方位培養(yǎng)。這樣的方式能夠?qū)τ趯W(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，教師在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且盡可能地拓寬學(xué)生的眼界幫助其從知識(shí)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為智能型學(xué)習(xí)。通過這樣的方式來從聽力、閱讀、寫作三個(gè)方面全方位的提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹彥群.對優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)的研究.教育科學(xué)周刊（J）.2013-11-06

[2]夏維琴 .對提高高中英語任務(wù)型閱讀能力的探討. 中學(xué)生英語（高三版）（J）. 2014-02-14