吳素琴

摘 ?要：從上周開始我給學(xué)生增加了報(bào)刊閱讀課。以《英語周報(bào)》的第一版為閱讀材料。每周專門撥一節(jié)課作為報(bào)刊閱讀課，主要教學(xué)方式是由學(xué)生自己閱讀，把重要的詞、短語、句子畫線，再在4人一組的小組里討論、交流、辯論，最后由老師抽查、做小結(jié)等。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);報(bào)刊閱讀;高效教學(xué)

教學(xué)案例描述：

有一天，我給高一（4）班上報(bào)刊閱讀課，本課按教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行到小組討論時(shí)，按正常情況，學(xué)生只是在小組里討論和交流。這時(shí)不知誰說了一句：“報(bào)紙中正好有叫我們討論是否該穿校服，為什么不全班來搞一下辯論呢？”我感到有點(diǎn)突然，因?yàn)樾睦飺?dān)心辯論是比較難的，何況平時(shí)也有很多同學(xué)不愿意開口，他們能行嗎？然而轉(zhuǎn)念一想，既然他們都提出要求了，哪好拒絕呢？于是我說：“你們看看誰來組織呢？”話音剛落，就有兩位同學(xué)主動發(fā)言。李麗瓊說：“I feel we should keep to the uniform. Who are in favour of me？”還沒等她說完，就有一名男同學(xué)王文舉站起來說：“I do not think so. Those who support me please put up your hands.”很快，全班同學(xué)迅速地分開，還是4人一組，但是每組指定一組長來記錄大家的觀點(diǎn)。當(dāng)兩邊的組織者都準(zhǔn)備差不多的時(shí)候，辯論正式開始。盡管有時(shí)還不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想，甚至偶而還夾雜著中文，但爭論得不亦樂乎。除了用到報(bào)紙中的觀點(diǎn)外，同學(xué)們還展示了自己的看法，主要觀點(diǎn)整理如下：

Wearing uniform is good.

1. Firstly，a uniform represents the school. A person wearing a set of uniform represents that he/she is a student. Uniform is the symbol of students.（吳昊天）

2. Secondly，wearing a school uniform can show the unity and tidiness of the school. Many people say that there are too many rules in school. It is not easy to follow all the rules and standards of the school.（吳慧輝）

3. Lastly，school uniform can keep out some unnecessary disturbance on students’ studies. For example，if the students need not to wear their school uniform，those who are richer will wear the most expensive brand names while those who are not so wealthy will wear some casual clothes to school. Then，school will become a fashion show. Students will compare their clothes and styles.（王志強(qiáng)）

Wearing uniform is not good.

1. Whether a student should wear uniform or not belongs to his or her right not his or her responsibility. （王文舉）

2. Uniform can show one’s individuality.（侯靜）

3. We can not easily decide to wash uniform for we wear it every day.（曾建宇）

Feedback（教學(xué)案例分析）

每一次同學(xué)表達(dá)完后，其他同學(xué)都會給他熱烈的掌聲，他的表達(dá)是非常熟練還是結(jié)結(jié)巴巴，這時(shí)都已經(jīng)不重要了，我也不再擔(dān)心了。我為學(xué)生的大膽自信和他們的參與精神所感動，為他們喝彩。

當(dāng)然，這一堂沒有按照預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃去完成，但實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生得到了表達(dá)思想的訓(xùn)練。在最后的結(jié)束語，我說：“Today，all of you did a very good job. Whether wearing uniform is good or not，you are the best.你們是最棒的！”

反思：

通過這節(jié)課，我感悟到教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生。課堂本來就是學(xué)生的課堂，教師的教是為了幫助學(xué)生的學(xué)。教師如果只是一成不變，按部就班地教學(xué)，而忽視學(xué)生的存在與感受，是不利于學(xué)生發(fā)展的。要把握教學(xué)教程中的突發(fā)事件，再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和指導(dǎo)，教學(xué)效果也將大為提高。教師需要不斷反思、用心去關(guān)注、才能成為一個(gè)稱職的專業(yè)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]基于高階思維培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究[J]. 鄭麗芳. ?高考. 2019（22）.

[2]高中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化與思考[J]. 李迎. ?學(xué)周刊. 2018（31）.