鐘明遠

摘 ?要：當前農(nóng)村體育教學中足球作為其重要的組成部分，教育教學不甚理想，分析其原因在于在當前校園足球中教學觀念有待更新。本文在闡述農(nóng)村體育水平二校園足球訓練現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了農(nóng)村體育水平二校園足球訓練實踐的措施，以此更好地推進校園足球的教育教學效果。

關(guān)鍵詞：校園足球：農(nóng)村體育;水平二

我國當前很多縣市區(qū)的農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟相對比較落后，導致學校體育課存在被擠占的情況。時間一長，學生會認為體育課程是無用的，也就會將體育課取消。足球運動的開展一般需要比較大的場地，但是在當前農(nóng)村學校大型場地或者是操場比較小，不能很好地支持足球運動的開展。對于農(nóng)村學校來說，體育發(fā)展具有長期性，推進校園足球的發(fā)展，對于中國體育的全面發(fā)展改革也具有重要的意義。

一、農(nóng)村體育“水平二”校園足球訓練現(xiàn)狀

農(nóng)村地區(qū)由于自身條件的問題，體育成為文化基礎(chǔ)課的附屬品，存在嚴重的擠占現(xiàn)象，如果文化基礎(chǔ)課有需要，那么體育課就會成為擺設(shè)。長此以往，學生也會認為體育課是可有可無的課程，對體育課程不感興趣，也不愿意參加體育運動。此外由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟相對比較落后，很多體育專業(yè)的大學生并不愿意回到農(nóng)村發(fā)展，也就造成農(nóng)村學校缺乏專業(yè)體育教師，教學效果不甚理想。當前的體育教師往往都是其他科的教師兼職而來，學生學習不到相對比較專業(yè)的足球教學知識。農(nóng)村小學農(nóng)村學校足球運動教學中還存在著傳統(tǒng)的教育觀念，認為足球教學會影響學生文化課的學習。足球運動當中學生容易受傷，特別是對學生的衣服和鞋子都會造成一定的損害，這是很多家長反對的原因。很多家長并不支持自己的孩子學習足球運動，認為不僅浪費時間，還會造成額外的物質(zhì)負擔。

二、農(nóng)村體育“水平二”校園足球訓練的實踐

（一）更新體育教育觀念

農(nóng)村體育教學中一般都會比較注重體育效果的好壞，認為學生在體育比賽當中能夠獲得比較好的成績，就是體育效果相對比較好，但是并不會深層考慮體育教學能夠?qū)W生帶來哪些變化。校園足球作為學校體育教育教學改革的重點內(nèi)容，對深化教育教學改革具有重要的意義。為此，為了更好地推進農(nóng)村體育校園足球的開展，要注重對體育教育的觀念進行相應(yīng)的的改變，將體育課程和文化課程放在同等重要的位置，從教學體制層面對體育教學給予足夠的重視。此外，對于體育教師來說也要意識到自身課程的重要性，以此更好地提升體育教學效果。還要注重家長對體育體育教學的認識。特別是農(nóng)村家長根深蒂固地認為，只有學好文化基礎(chǔ)課才是正經(jīng)的學習。這就需要對家長的思想觀念進行扭轉(zhuǎn)，讓家長認識到體育課程對于學生發(fā)展的重要性。

（二）提升教師素質(zhì)

當前農(nóng)村體育校園足球教學效果之所以不能達到理想的狀態(tài)，原因之一在于缺乏較為專業(yè)的足球教師，為此在校園足球訓練中要注重對教師素質(zhì)的提升。不僅僅要加大對在職教師的培訓力度，可以讓在職教師通過自學或者是參加相應(yīng)培訓的方式，提升理論和技能水平，還可以讓在職教師通過分享交流的方式習得比較優(yōu)秀的經(jīng)驗。此外，還要注重對專業(yè)人才的引進，特別是對于一些相對專業(yè)的體育足球教師，可以在物質(zhì)方面進行一定的獎勵，以此引進更加專業(yè)的足球教師。在對教師進行素質(zhì)提升時，不僅僅要注重理論和知識層面，還要注重職業(yè)道德的提升。讓教師具有一定的奉獻精神，愿意扎根農(nóng)村，以此更好地推進農(nóng)村校園足球的順利開展。

（三）完善相關(guān)的設(shè)施

為了更好地推進農(nóng)村體育校園足球訓練實踐的順利開展，要注重對農(nóng)村體育教學設(shè)施進一步完善。農(nóng)村校園足球之所以在開展當中存在障礙，也存在體育場地和器材相對缺少的原因，最終導致農(nóng)村體育足球教學不能順利的開展。為此，學校要注重對相關(guān)體育設(shè)施的完善，社會也要對農(nóng)村地區(qū)進行一定的關(guān)注。特別是政府部門能夠意識到農(nóng)村體育對教育教學的重要性，對于農(nóng)村足球體育教學進行政策方面的傾斜。除了在場地設(shè)施等方面的完善，還要注重設(shè)定專門的資金進行獎勵，引導學生更加積極主動地參與到足球訓練當中。

（四）體育教學方法的多樣化

當前農(nóng)村體育院校園足球訓練之所以效果不甚理想，原因在于在足球體育教學中不能很好地激發(fā)學生的學習興趣，教學方式相對單一，不能讓學生對足球教學產(chǎn)生積極性。為此，在農(nóng)村體育“水平二”校園足球訓練當中要注重采用多樣化的教學方法，以此更好地激發(fā)學生的學習積極性。例如在學習當中可以將體育知識的學習和游戲相互結(jié)合，游戲?qū)τ谛W生來說具有天然的興趣，學生也能夠更加積極主動參與其中。在參與游戲的過程學生也能夠習得相應(yīng)的體育知識內(nèi)容，以此更好地提升教育教學效果。此外，還可以通過項目的方式讓學生進行自主探究，通過這種方式還能夠更好地提升學生的自主學習能力。

結(jié)束語：

當前農(nóng)村體育教學中大力推進校園足球的目的是為了對當前的教育教學模式極限改革，為學生營造體育運動學習環(huán)境，從而促進學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。但是在當前農(nóng)村校園足球的開展當中還存在很多問題：對體育教學不重視、教師素質(zhì)有待提升，家長反對等。為此，在對農(nóng)村體育水平二校園足球的開展當中，首先先要注重對體育教育教學觀念的更新，其次要對教師素質(zhì)進行提升，對校園足球的相關(guān)設(shè)施進行完善，以此為校園足球的開展奠定一定的基礎(chǔ)。在農(nóng)村校園足球的開展中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好地推進校園足球的教學。

參考文獻：

[1]蔡育偉.農(nóng)村中小學開展校園足球活動的可行性分析[J].甘肅教育，2019（17）：25.

[2]盛錦浩.農(nóng)村小學校園足球運動隊培養(yǎng)的模式[J].田徑，2019（08）：55-56.

[3]楊永祿.農(nóng)村學校開展校園足球策略探究[J].當代體育科技，2019，9（19）：126-127.

[4]陸雪松.農(nóng)村小學校園足球發(fā)展模式的校本研究[J].田徑，2019（07）：60-61.