張捷

摘 要：針對云南開放大學圖書館教學錄像資源的保存與開發(fā)應用，以教學錄像資源數(shù)字化處理為切入點，探討數(shù)字圖書館特色教學資源數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和教學資源平臺的建設，以及數(shù)字化教學資源的開發(fā)與應用策略。

關鍵詞：圖書館;教學錄像資源;保存與應用;策略

一、圖書館館藏教學錄像資源現(xiàn)狀及問題分析

云南開放大學圖書館儲藏室中收藏有大量的教學錄像磁帶，形成了具有一定規(guī)模的教學多媒體資源庫。由于過去技術有限，錄制磁帶均以模擬信號方式來完成分內(nèi)容錄制。雖然隨著新時代科技的不斷進步，已利用更新的技術為載體進行傳播運用，但在這些以錄像磁帶為傳播途徑的教學課程資源中，有相當一部分課程是由我國各學科領域著名教授、專家當時講授并錄制的，這些課程不僅是大師們的智慧結晶，更是人類重要知識文化的保留與傳承，具有重要的歷史意義，具有很高的研究價值。

這些錄像磁帶是學校保存下來的重要視頻材料，是云南開放大學師生的情感歸屬，是文化傳承的重要物證，是建設數(shù)字化圖書館的珍貴素材。但是由于保存介質(zhì)是磁帶，因此在當今新設備上播放具有很大局限性，并不能充分發(fā)揮其價值，而且錄制形式是通過模擬信號的方式，不利于長時間保存。因此，如何將這些寶貴的音像資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源有效地為教學服務，并進行長期存儲，是當下學校圖書館亟待解決的難題。

二、教學錄像資源的數(shù)字化處理

1.數(shù)字化處理的必要性。在進入信息時代的今天，信息和信息技術已成為社會發(fā)展的基本動力。信息化對人們的工作、生活、學習和文化傳播方式產(chǎn)生了深刻的影響。基于此如何對錄像資源進行數(shù)字化處理，對其進行更長久的保存成為時代發(fā)展的必然需求。由于過去技術限制，錄像資料都是通過模擬信號進行存儲的，受外界各種自然環(huán)境因素影響，如室內(nèi)灰塵過多、空氣濕度過大、光照過強等，再加上時間久遠所造成的設備自然損壞、介質(zhì)自然老化等不可抗因素，大大增加了對教學錄像資源的保存難度。

隨著科學技術的進步，利用現(xiàn)有的技術手段對教學錄像資源進行數(shù)字化處理，可以大大延長保存時間，更好地滿足師生對過去重要音視頻文獻資料檢索查找的需求，同時利用資源屬性的不同特點建立特色數(shù)據(jù)庫，分類存儲，加之互聯(lián)網(wǎng)絡的空間傳輸功能，可以使師生不受時空限制，隨時隨地地獲取數(shù)字化錄像資源，提高了教學資源的利用效率，充分發(fā)揮了錄像資源在教學中的作用，所以圖書館教學錄像資源數(shù)字化處理刻不容緩。

2.數(shù)字化處理的主要程序。將模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，并進行有效存儲的過程是教學錄像資源進行數(shù)字化處理的主要程序。其數(shù)字化處理過程為：通過音視頻線把磁帶錄像機和DVD刻錄機首先連接在一起，把磁帶盒放入錄像機并播放，同時把DVD光盤放入刻錄機啟動錄制程序?qū)ζ溥M行刻錄;通過內(nèi)置的模擬數(shù)字轉(zhuǎn)換器，DVD刻錄機會將從錄像機傳送過來的模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，并刻錄在其中所放置的光盤內(nèi)，這樣就完成了錄像資源的數(shù)字化處理過程。DVD光盤通過計算機的光驅(qū)可以把數(shù)字化的教學錄像資源復制到計算機上進行處理和再加工，同時還可通過互聯(lián)網(wǎng)上傳，以滿足網(wǎng)絡教學的需要，實現(xiàn)教學資源在網(wǎng)絡上的實時共享。

3.數(shù)字化處理的可行性。科技日新月異的發(fā)展、先進數(shù)碼設備的不斷涌現(xiàn)，為教學錄像資源進行數(shù)字化存儲提供了有利的技術基礎。如數(shù)字音頻、視頻壓縮技術的出現(xiàn)可以很好地解決音視頻信息資源大容量的存儲問題，這樣面對大量的教學錄像資源需要保存的難題，找到了很好的解決途徑。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，使教學錄像資源得到了最大限度的利用。教學錄像資源數(shù)字化處理后，可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡進行傳播，加上技術革新，帶寬不斷得到提升，更方便師生可以隨時隨地通過用戶終端利用網(wǎng)絡平臺，搜索、查找、閱讀、分享所需的教學錄像資源，實現(xiàn)教學錄像資源的網(wǎng)上共享。

三、圖書館數(shù)字化教學資源的開發(fā)與應用

隨著科學技術水平的不斷提高，信息技術的不斷崛起，圖書館教學資源數(shù)字化勢必成為主流形式。云南開放大學圖書館在大數(shù)據(jù)時代下，面臨的主要問題就是提高自身的科技性與先進性，使用數(shù)據(jù)挖掘和人工智能等技術手段對信息進行深度挖掘和分析，建立一系列各具特色、內(nèi)容豐富、類型多樣的數(shù)據(jù)庫，如館藏書目數(shù)據(jù)庫、教育名家數(shù)據(jù)庫、本土文化數(shù)據(jù)庫等專類數(shù)據(jù)庫，并上傳到互聯(lián)網(wǎng)上。

1.數(shù)字圖書館教學資源特色數(shù)據(jù)庫的開發(fā)

（1）教學資源庫的建設是數(shù)字圖書館建設的重心。云南開放大學數(shù)字圖書館的建設應以優(yōu)化教學模式、提高辦學標準，加深與教學系統(tǒng)及師生聯(lián)系為核心，以便使用者及時有效地從多渠道、多途徑獲得教學資源，加深二者之間的密切度;進行數(shù)字化錄像教學資源數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，引進新資源，進行再次創(chuàng)新，建設分類齊全、內(nèi)容豐富的數(shù)字化教學資源庫。

（2）資源的持續(xù)建設和優(yōu)化是保持數(shù)字化資源庫可持續(xù)發(fā)展的關鍵。數(shù)字化資源應適于技術促進教學的定律，其須滿足難易適度、構建合理、內(nèi)容合適、導航簡單和媒體適當五個條件。想要增強云南開放大學本土特色資源，需多種渠道拓展外在新資源，加強資源的教學性、專業(yè)性、主題性，開發(fā)不同種類、多種展現(xiàn)形式的視頻資源，如微課、慕課、在線課程、視頻教學等。

（3）寬帶多媒體系統(tǒng)的建設?？烧邕x優(yōu)秀的、有參考意義的寬帶資源和相關多媒體資源補充教學視頻，開拓科研、教學的信息渠道，豐富數(shù)字化教學資源。一是可以將搜集到的與學校相關的教學資源投放于圖書館的資源展示平臺;二是可以整合搜集到的教學資源與圖書館已有資源，從而根據(jù)云南開放大學的需要使資源價值得以充分體現(xiàn)。

2.圖書館數(shù)字化教學資源的建設。數(shù)字化教學資源的建設，就是有序地對數(shù)字化教學資源進行挖掘、分析、處理、加工，便于應用信息化管理系統(tǒng)提供查找，最終實現(xiàn)為教學服務的目的。以人才培養(yǎng)和課程理念為基礎，通過多方位配合，創(chuàng)新開放的教學資源建設制度，廣泛以相關體系建設與開發(fā)的特色資源模塊及相關內(nèi)容作為參考，取長補短，吸收精華。提高各類信息資源庫的專業(yè)性，同時對教學實施進行可行性分析，以學校網(wǎng)絡平臺為基礎，建設可共享的教學資源數(shù)據(jù)庫。數(shù)字化教學資源的建設與使用，重點在于“用”，通過常規(guī)的多渠道搜集需求響應機制、方便的工作程序、定制化的服務以及迅速信息反饋機制架構出更深層次的應用體系。

（1）平臺的推廣。制定推廣平臺的整體規(guī)劃及各步驟的詳細方案。利用學生報名、廣播、學術交流會等多種方式、多種形式，提高平臺的曝光率，從而提升平臺的使用。

（2）培訓教師學習數(shù)字資源建設的要點，提升建設和制作水平，培訓內(nèi)容以如何使用數(shù)字資源為目標，實現(xiàn)教學方式和教學內(nèi)容的優(yōu)化，有效通過數(shù)字化資源提升網(wǎng)上和現(xiàn)場教學。

（3）數(shù)字化教學資源開發(fā)和使用不是簡單地教材復制，而是要將新的教學理念融入教學資源建設中，要探索和研究多元化教學方式及使用模式，更好地實現(xiàn)老師和學生的交流溝通，將錄像課程資源傳統(tǒng)教學與當代教學進行有機整合，利用豐富的錄像教學資源探究新的課程開發(fā)理念，從而最大實現(xiàn)其價值。

3.圖書館數(shù)字化教學資源平臺的建設?；ヂ?lián)網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展打破了信息交流的空間與時間，用戶可以在不同地方通過互聯(lián)網(wǎng)及時共享數(shù)字化網(wǎng)絡資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛的發(fā)展，絕大多數(shù)圖書館的數(shù)字化資源可分散存儲于各地的服務器上，為用戶及時取得數(shù)字化資源提供了速度保障。因此，需要開發(fā)客戶終端-服務器模式下的搜索系統(tǒng)，即用戶終端、教學資源數(shù)據(jù)庫、服務器和網(wǎng)絡，建立網(wǎng)上的客戶終端-服務器模式搜索系統(tǒng)，最終實現(xiàn)視頻網(wǎng)絡播放和共享。圖書館數(shù)字化教學資源平臺屬性包含：資源的搜集、資源的檢驗、資源的存儲、資源搜索、資源預覽、資源的上傳和下載等。資源入庫包含以下流程：

（1）搜集，通過多途徑搜集數(shù)字化信息資源，主要包括自行開發(fā)、各類相關課題、直接引入、免費網(wǎng)上獲?。ㄎ膶W、英語、素質(zhì)培養(yǎng)等）、與其他相關學校資源交換等。

（2）審核，加大、加強教學資源的審查和認證機制，組織相關專家對需入庫的資源進行審核，審核通過后方予以入庫。

（3）存儲入庫，對入庫資源的特點屬性進行詳細記錄，根據(jù)資源的不同特點分門別類存儲入庫，這樣有便于今后對資源進行搜索。

現(xiàn)有的主要的資源分類方式有：一是參照技術規(guī)范，依據(jù)《現(xiàn)代遠程教育技術規(guī)范》《教育資源技術規(guī)范》等進行分類;二是按學科，即依據(jù)中華人民共和國國家標準學科分類。同時，結合學校的本土化特點，根據(jù)不同專業(yè)建立的音像教學資源庫及子庫，既有利于分類對教學資源進行存儲，最大時間延長錄像教學資源的存儲時間，又能為不同時間不同地點的師生提供方便，隨時隨地進行網(wǎng)絡上的在線學習及分享。在使這些寶貴的錄像資源得到更長時間保存的同時，最終實現(xiàn)網(wǎng)上共享，更好地服務于教學需要。

四、結語

高校圖書館優(yōu)質(zhì)教學錄像資源的保存與開發(fā)應用，是對圖書館過去已有的重要視頻、音頻文獻資料進行數(shù)字化處理，使其利用新的存儲技術得到更長久的保護和延續(xù)，它是一項漫長的、復雜的工程，其對人類寶貴知識遺產(chǎn)的傳承有著重要的歷史意義，并使其能充分服務于現(xiàn)有的教學工作中。因此建立完整的圖書館數(shù)字化教學資源數(shù)據(jù)庫，根據(jù)其屬性進行數(shù)據(jù)挖掘、提取，分門別類存儲，對云南開放大學數(shù)字化圖書館的建立與發(fā)展有著戰(zhàn)略性的意義。

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