劉剛

摘 要：高中體育學(xué)科承擔(dān)著提升學(xué)生身體素質(zhì)，以及促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重任，教師應(yīng)對(duì)其提起充分重視。本文主要探索了提升高中體育學(xué)科教學(xué)效率的重任，以期優(yōu)引發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，優(yōu)化體育學(xué)科教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：提升；高中；體育；教學(xué)效率

通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，能強(qiáng)健學(xué)生的體魄，使學(xué)生保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，為學(xué)生開展其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。雖然體育學(xué)科具有如此重要的作用，但是其教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。受到高考的影響，很多高中學(xué)校將主要的精力放在了文化課上面，體育課多被取消，改為了自習(xí)課，很多學(xué)校的體育課都被其他文化學(xué)科占用了。另外，即使有的學(xué)校保留了體育課，教學(xué)的效率也處于一個(gè)比較低的水平。因此，各學(xué)校和體育教師，應(yīng)提起對(duì)體育學(xué)科教學(xué)的重視，并積極探索優(yōu)化高中體育學(xué)科教學(xué)效率的途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣在體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中占有重要的位置，是學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)力。但是很多體育學(xué)科的教師教學(xué)的觀念較為落后，忽視了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。很多體育學(xué)科教師教學(xué)的理念受到高考制度的影響，使體育學(xué)科的教學(xué)過于重視結(jié)果，而忽視了學(xué)生的體育學(xué)科學(xué)習(xí)過程、方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的態(tài)度、情感，影響了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，大部分學(xué)生缺乏體育鍛煉的積極性。落后的教學(xué)理念，嚴(yán)重影響了體育學(xué)科教學(xué)的效果，高中體育學(xué)科教學(xué)的效果十分不理想。

因此，在高中體育學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，積極探索相應(yīng)的方法。很多學(xué)生覺得體育學(xué)科無聊的一個(gè)重要原因，就是教師對(duì)于體育課堂教學(xué)與管理的形式過于散漫。教師在上課前幾分鐘會(huì)讓學(xué)生先跑兩圈，然后在做準(zhǔn)備活動(dòng)，教學(xué)幾分鐘體育知識(shí)、技能，就讓學(xué)生自由練習(xí)、活動(dòng)，使很多學(xué)生體會(huì)不到體育學(xué)科的樂趣。教師可以通過創(chuàng)新體育課教學(xué)的模式，來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。例如，教師可以在課前對(duì)45分鐘的課堂教學(xué)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，縮減學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間，增加其他豐富的內(nèi)容。教師還可以通過游戲、比賽等形式教學(xué)，以提高學(xué)生的興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

體育學(xué)科的課堂有效教學(xué)，離不開對(duì)其進(jìn)行的科學(xué)設(shè)計(jì)。如果教師在課前沒有對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么體育學(xué)科的課堂教學(xué)就會(huì)缺乏秩序性，使學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)的效率降低。有的教師雖然對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，但是依然沒有收到理想的教學(xué)效果，這是因?yàn)榻處熤贫ǖ慕虒W(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，沒有使教學(xué)設(shè)計(jì)在體育學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體育學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)的內(nèi)容等，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過科學(xué)設(shè)計(jì)體育學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，能使教學(xué)按照教師提前設(shè)定的步驟有序開展，有助于教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。教師應(yīng)在課前精心準(zhǔn)備課程，使體育學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容完全契合學(xué)生的身心發(fā)展特征。對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)的方法設(shè)計(jì)，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的愛好靈活選取，這樣才能激起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)探索的熱情。

三、采用游戲教學(xué)法

在體育學(xué)科教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過玩游戲掌握相關(guān)的體育技能，是學(xué)生都非常喜愛的教學(xué)形式。通過參與體育游戲，學(xué)生能暫時(shí)放下繁重的課業(yè)，忘卻高考的壓力，使全身心得到放松。同時(shí)，學(xué)生在與他人一起玩游戲的過程中，加強(qiáng)了與同學(xué)的交流、溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼與情感，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通技能，這將使學(xué)生終身受益。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，結(jié)合要教學(xué)的體育內(nèi)容，設(shè)置學(xué)生喜歡的體育游戲情境。游戲情境的創(chuàng)設(shè)，可以使體育學(xué)科知識(shí)更加具有趣味性，更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)習(xí)體育學(xué)科知識(shí)，有助于營(yíng)造活潑的教學(xué)氣氛，提升學(xué)生體育學(xué)科知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)籃球的投籃知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生參加投籃比賽的小游戲。教師可以將全班學(xué)生分為兩個(gè)大的組，每個(gè)組各擁有一個(gè)投籃的籃球架。各個(gè)組里的成員按次序每人投籃5次，各組組長(zhǎng)對(duì)投籃結(jié)果進(jìn)行記錄，最后每組評(píng)選出投籃命中率最高的5人。接下來兩組選出來的10人進(jìn)行投籃比拼，投中最多的三人獲勝，教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生投籃的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生，并選出投籃姿勢(shì)、動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，并讓其教學(xué)其他學(xué)生投籃動(dòng)作。教師通過將游戲教學(xué)法應(yīng)用于投籃教學(xué)中，不僅激起了學(xué)生對(duì)體育課的興趣，還能使其感受游戲的快樂。同時(shí)，通過教師的獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)，使學(xué)生的自信心得到了加強(qiáng)，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)

體育學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，是整個(gè)教學(xué)過程不可或缺的一部分，它不僅包括對(duì)學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。因此，體育學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅能反映出學(xué)生體育學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，還能體現(xiàn)出教師教學(xué)的情況。教學(xué)評(píng)價(jià)通過發(fā)揮對(duì)學(xué)生的診斷作用，能幫助學(xué)生消除體育學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的盲點(diǎn)。另外，教師通過對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能診斷出自己教學(xué)的理念與方法中欠缺的地方，并不斷進(jìn)行改進(jìn)，從而不斷提升教師的體育學(xué)科教學(xué)理論功底與教學(xué)實(shí)踐水平。

因此，教師應(yīng)提起對(duì)體育學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的重視，并積極探索有效的評(píng)價(jià)方法。高中體育學(xué)科教學(xué)效果的不斷提升，離不開對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)。教師可以讓學(xué)生參與體育學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，這樣不僅能使評(píng)價(jià)的主體得到豐富，還能使學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。在評(píng)價(jià)的過程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，還要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)。除了評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師還可以評(píng)價(jià)學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的過程。教師要關(guān)注學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化體驗(yàn)，真正發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反饋與促進(jìn)作用。這樣，通過評(píng)價(jià)，在學(xué)生提高自我的過程中，也能使教師教學(xué)的水平得到提升。只有提高了體育學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的效果，才能使體育學(xué)科教學(xué)低效的問題不斷得到改善，才能促進(jìn)體育學(xué)科教學(xué)效率的有效提升。

小結(jié)

總之，在高中體育學(xué)科的教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用游戲教學(xué)法，以及科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，能引發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，創(chuàng)造出活潑、熱鬧的教學(xué)氣氛，有助于優(yōu)化體育學(xué)科教學(xué)的效率，切實(shí)提升學(xué)生體育素養(yǎng)。

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