畢寅芳

摘 要：教育興則國家興，黨中央高度重視教育問題并將教育體制改革持續(xù)推進，素質(zhì)教育得到廣泛認可，尤其體現(xiàn)于高中階段教育。全面發(fā)展的人成為高中教育的核心準則，德智體美勞全面發(fā)展的綜合教育理念成為關(guān)鍵。于是，高中美術(shù)教育的作用得到了應(yīng)有的認可和重視，以高中階段的美術(shù)教育提升學(xué)生的美感鑒賞能力，為今后美術(shù)、繪畫教育奠定基礎(chǔ)，為服裝設(shè)計、室內(nèi)裝修等職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)進行鋪墊，為學(xué)生的長久發(fā)展提供動力支持。但就目前而言，高中美術(shù)教育的實施仍存在不可忽視的問題，筆者在教學(xué)經(jīng)驗下結(jié)合現(xiàn)實提出針對性解決策略，希望可為同行提供經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);教學(xué)策略;問題現(xiàn)狀

過去的高中教學(xué)任務(wù)中，美術(shù)教育僅僅是藝術(shù)類考生的必修課程，普通學(xué)生的求學(xué)中幾乎沒有美術(shù)課程的足跡，但是隨著我國新課改的推行和素質(zhì)教育的推進，這種僵局逐漸開始被打破，高中階段的美術(shù)教育也成為了文化課考生所需要學(xué)習(xí)的科目。但我國目前的高中美術(shù)教育仍然存在不可忽視的難題，筆者致力于用本文呈現(xiàn)出可行的意見分析，為高中階段美術(shù)教育的提升提供借鑒。

一、高中美術(shù)教學(xué)存在的問題現(xiàn)狀

（一）對美術(shù)科目的認知不夠全面

高中階段是全面展開素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，但是在過去的教學(xué)實踐中，大多數(shù)的學(xué)校和家長都心有偏見，認為美術(shù)教學(xué)和音樂課程都是無用之課，這些課程甚至于都被主課老師占用補課。而學(xué)校也忽視了美術(shù)的美育作用，放棄了美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生健全人格和審美能力的功能。種種原因?qū)е铝嗣佬g(shù)教育在學(xué)校教育中一直不被全面認識，美術(shù)教育對人格和審美能力的培育作用一直以來沒有被學(xué)校和家長廣泛認識。

（二）缺乏對美術(shù)教學(xué)的重視

美術(shù)教學(xué)并非一直以來都不被重視，初中階段和小學(xué)階段的美術(shù)教育還是廣受學(xué)校和家長歡迎的。初中階段的美術(shù)教育可以作為學(xué)校課余之后的興趣，家長在學(xué)校課業(yè)不沉重的情況下熱衷于為孩子選擇一系列的興趣班，并鼓勵孩子參加比賽，幫助孩子培養(yǎng)一個向上的興趣愛好。而高中階段，高考的壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，導(dǎo)致了美術(shù)教育的地位被校方和家長忽視，甚至于將數(shù)量不多的美術(shù)課拿去供主課老師所用。于是在愈演愈烈的占課情況下，美術(shù)教育的開展就更不被重視。

（三）美術(shù)教學(xué)自身的發(fā)展不足

高中階段課業(yè)繁重、學(xué)習(xí)氛圍緊張，致使很多懷揣美術(shù)夢想的學(xué)生不得不注重文化課的學(xué)習(xí)而放棄美術(shù)理想，而那些之前就對美術(shù)缺乏興趣的學(xué)生更不會繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)了，所以美術(shù)課變成自習(xí)課的事情屢見不鮮。所以，當高中美術(shù)成為了家長和學(xué)校還有學(xué)生共同的忽略之后，美術(shù)教育的展開必然受到重重阻礙。

二、高中美術(shù)教學(xué)的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀和價值觀

高中階段的美術(shù)教育需要長善救失，即便是面臨著課業(yè)沉重和升學(xué)的壓力，但是仍舊可以發(fā)揮主觀能動性，積極采取多種方式，有效幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。高中的性質(zhì)特點決定了學(xué)生的精力專注于學(xué)習(xí)，沒有更多的機會接觸世界和社會，新鮮事物也少。高中美術(shù)教育可以以欣賞、電腦繪畫和自己動手繪畫相結(jié)合、攝影等內(nèi)容靈活施教，譬如讓學(xué)生欣賞一幅飽經(jīng)歷史沉淪的名畫;甚至可以讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)身邊的美”為主題進行繪畫，或者可以自行拍攝和從書籍上裁剪，和同學(xué)老師交流這些作品的美體現(xiàn)在那里。如此一來，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)更多的美，對于美丑的界限也有了更明確的認識，同時還可以將自己的情感融入到創(chuàng)作和鑒賞的過程中，從而促進了學(xué)生審美能力的提升和價值觀的形成。

（二）開闊學(xué)生眼界促使學(xué)生綜合發(fā)展

高中階段處于人生發(fā)展的重要節(jié)點，所以此階段的教育要更加重視學(xué)生的綜合發(fā)展，要注重開拓學(xué)生的眼界、豐富學(xué)生的精神世界。而美術(shù)教育是開闊學(xué)生眼界的重要方式之一，古往今來的美術(shù)作品蘊含著無窮的魅力，教師可以向?qū)W生展示中國的山水意境和西方的炫彩油畫，用濃墨淡彩的筆墨和色彩絢麗的油墨展現(xiàn)中西方不同的創(chuàng)作方式和繪畫風(fēng)格;用米勒的《拾穗者》和莫奈的《日出印象》展示不同流派之間，現(xiàn)實主義和印象主義的不同魅力。教師通過不同作品的展示，將世界藝術(shù)的魅力呈現(xiàn)在高中美術(shù)教育中，讓學(xué)生的眼界在欣賞中得到提升，讓學(xué)生的知識面在鑒賞中得到擴大，讓學(xué)生在美育中得到全面的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，高中美術(shù)教育也不例外。教師要因材施教，長善救失，根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點選用不同的素材，吸引學(xué)生的興趣。例如，教師可以采用視頻和圖片素材，用帶有沖擊的視覺效果刺激學(xué)生的興趣愛好，用“錯位的階梯”等讓學(xué)生體驗美術(shù)作品的神奇和奇妙。甚至可以給學(xué)生講述偉大藝術(shù)家的經(jīng)歷生平，比如，莫奈為了畫好睡蓮，就在同一位置上對睡蓮的光線和色彩進行不斷觀察，在莫奈筆下不同時間、不同陽光下的睡蓮就有一百多幅;像齊白石七旬求變，衰年變法，終于完成了舉世聞名的《蝦》。

綜上所述，高中美術(shù)教學(xué)的重要性隨著新課改的不斷推進得到了認可，但是不可否認高中美術(shù)教育仍存在得不到正確看待和不被重視的問題，因此高中階段的美術(shù)教學(xué)要以擴大學(xué)生的視野、建立正確的世界觀為首任，不斷以美育促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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