鄭州市 潘朝閣

摘 要：高中生物課對于正在準(zhǔn)備升學(xué)的高中理科生來說，具有非常重要的作用，并且在高中生物學(xué)中包含了許多醫(yī)學(xué)健康知識。為了進(jìn)一步地提高高中生的生物成績，對于人體的健康有更加深刻的認(rèn)識，必須對于高中生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)行合理化的探究，來進(jìn)一步提高生物學(xué)的成績。

關(guān)鍵詞：高中生;生物課;醫(yī)學(xué)健康知識

隨著我國醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)健康對于保障人們的日常生活有著非常重要的作用，因此就對于學(xué)生們的知識提出了更高水平的要求。只有加強(qiáng)高中生物課的教學(xué)，并且在教學(xué)中加強(qiáng)醫(yī)學(xué)健康知識的滲透，才能夠有效地對于學(xué)生的成績進(jìn)行提升，并且能夠更好地了解相應(yīng)的醫(yī)學(xué)知識，對于未來的發(fā)展有著很大的好處。

一、在高中階段開設(shè)生物學(xué)的必要性

生物學(xué)的重要性是不言而喻的，根據(jù)國家具體的教學(xué)大綱我們可以清晰地看到，學(xué)生的健康教育主要包括心理、生理和社會適應(yīng)等三方面的內(nèi)容。因此生理健康教育作為其中不可或缺的一部分，對于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展起到了舉足輕重的作用。而在目前高中課程的現(xiàn)狀中，心理健康教育的開展主要通過生物課來進(jìn)一步進(jìn)行，這是由于生物課的內(nèi)容涉及到生理和人體等多方面的內(nèi)容。因此在其中為了有效提高學(xué)生的生理健康水平，提高健康意識，對于學(xué)生進(jìn)行生理教育是非常關(guān)鍵的。

二、當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的現(xiàn)狀調(diào)查

高中生獲取相關(guān)知識的途徑，為了進(jìn)一步對于高中對醫(yī)學(xué)認(rèn)知的掌握情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，通過發(fā)放調(diào)查問卷等方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知進(jìn)行有效調(diào)查，得出結(jié)論如下：大部分學(xué)生的健康認(rèn)知知識是通過生物課程進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也有一小部分學(xué)生是通過其他方式獲得。從中可以看出，高中生對于醫(yī)學(xué)知識的掌握主要通過生物課獲得。

三、高中生對于醫(yī)學(xué)知識的掌握及專業(yè)傾向性調(diào)查

通過對于高中生醫(yī)學(xué)專業(yè)知識傾向性的調(diào)查，可以有效地反映學(xué)生對于醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的興趣。通過發(fā)放調(diào)查問卷等方式，我們可以從中看出：大多數(shù)學(xué)生對于醫(yī)學(xué)等知識是存在一定的興趣的。對于大多數(shù)的學(xué)生來說，影響專業(yè)傾向度的一個重要因素就是興趣。愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。學(xué)生對于相關(guān)專業(yè)的喜愛程度、熱情程度直接影響了這個學(xué)生能夠在專業(yè)的發(fā)展中到達(dá)更高的層次。因此如果想要將醫(yī)學(xué)專業(yè)等比較枯燥的專業(yè)學(xué)好學(xué)透，就一定要從學(xué)生的自身出發(fā)，培養(yǎng)相應(yīng)的興趣，這樣才能更好地了解和掌握專業(yè)知識，對于以后的專業(yè)發(fā)展會起到無比重要的促進(jìn)作用。因此在高中的生物課階段進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)的有效普及，能夠加強(qiáng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)專業(yè)的有效學(xué)習(xí)，是十分必要的。

四、改善高中生在生物課學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高生物教學(xué)中的人文性

很多學(xué)校的教育方式是單純將生物課作為一門理科的學(xué)問來講，忽視了其中的人文性，也忽視了學(xué)生正確的發(fā)展傾向。不能將生物學(xué)與人文科學(xué)分離開，要在教育過程中做好人文性的要求。這與當(dāng)前的社會現(xiàn)狀和高職院校的特殊背景有很大的關(guān)系。當(dāng)前中國的教育模式仍以應(yīng)試教育為主，重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，輕視學(xué)生的具體能力和思維，大多數(shù)高職院校又是以面向社會就業(yè)為主要目的的教育模式。因此在高職院校教育中存在著不同程度的重視專業(yè)、輕視素質(zhì)、重視智育、輕視德育的現(xiàn)象，尤其是近年來，面向市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀，很多的高校已經(jīng)摒棄了“人文”的傳統(tǒng)，急功近利，忽視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式

對于高中生而言，雖然經(jīng)歷了很長時間的學(xué)習(xí)，但是對于學(xué)習(xí)方式上來說，有些方面還是不是很恰當(dāng)?shù)?。尤其對于生物學(xué)而言，有些學(xué)生認(rèn)為僅僅認(rèn)為記住書上的基礎(chǔ)知識就能夠取得很高的分?jǐn)?shù)，忽視實踐學(xué)習(xí)，也忽視對于醫(yī)學(xué)健康知識的講授。這樣的做法是很不恰當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生應(yīng)該在完善基礎(chǔ)知識的前提下，盡可能地加強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)，從而完成自己的生物學(xué)科專業(yè)。

（三）學(xué)生必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

高中的知識十分復(fù)雜，這和初中和小學(xué)有著很大的不同，知識的種類多，涵蓋面廣，這也使得學(xué)生的具體學(xué)習(xí)苦不堪言。同時高中階段的老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)只能起到引導(dǎo)的作用，大多數(shù)時間還要考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生必須依照自己的興趣，對生物學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行主要的分析，只有這樣，才能進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)科知識，完成學(xué)科蛻變。

（四）提高科學(xué)精神

科學(xué)精神和鉆研精神是對待醫(yī)學(xué)應(yīng)該具有的態(tài)度。從本質(zhì)上來說，醫(yī)學(xué)本身是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)，要求從事醫(yī)學(xué)的工作者們應(yīng)該具有相應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對于學(xué)生的專業(yè)水平和專業(yè)精神也有著相當(dāng)嚴(yán)格的要求因此在從事醫(yī)學(xué)的教育中，一定要對學(xué)生的專業(yè)性和專業(yè)精神進(jìn)行相應(yīng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生必須以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、客觀的態(tài)度完成自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，并且不斷推進(jìn)學(xué)生對待自身專業(yè)的認(rèn)識，為學(xué)生的良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

健康的體魄是每一個學(xué)生都想擁有的，但是卻不知道如何才能擁有健康。高效的生物學(xué)知識的傳授為學(xué)生了解醫(yī)學(xué)提供了一個良好的途徑。因此，應(yīng)該做好專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識和素養(yǎng)。

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指導(dǎo)老師：丁娟