張森 張鵬

摘要：教育教學(xué)管理的內(nèi)容涉及方方面面，但是根本問(wèn)題是人的管理問(wèn)題。調(diào)動(dòng)人的積極性的立足點(diǎn)是公平的基礎(chǔ)，以人為本的立足公平的管理，有利于教職工工作積極性的提高，有利于師生良好心理的發(fā)展。公平的評(píng)價(jià)有利于課堂效率的提高，有利于保證學(xué)校教科研工作的實(shí)效性， 有利于家長(zhǎng)與學(xué)校的密切配合，有利于學(xué)校的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公平評(píng)價(jià) ?資源共享 ?家校共育 ?傳承發(fā)展

濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校1971年建校，屬于城鄉(xiāng)接合部的初中學(xué)校，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜。依據(jù)教育部門(mén)的中考統(tǒng)計(jì)，自2013年以來(lái)，中考綜合考評(píng)中的優(yōu)分率、鞏固率等綜合指標(biāo)，都是年年攀升，特別是中考高分?jǐn)?shù)段的人數(shù)一直比較領(lǐng)先;綜合排名由以前全縣22所中心學(xué)校的倒數(shù)第二或者第三擠進(jìn)排名第十或第十一的行列;達(dá)到高中建檔線的百分比更是一年一個(gè)臺(tái)階。之所以取得這樣優(yōu)異的成績(jī)，是因?yàn)槲覀冎攸c(diǎn)做了以下五個(gè)方面的工作。

一、立足班級(jí)的公平，調(diào)動(dòng)師生的積極性

1.公平對(duì)待學(xué)生。雖然在任何事情上都保證公平幾乎做不到，但每所學(xué)校都在呼喚公平，老師、學(xué)生及家長(zhǎng)更是強(qiáng)調(diào)公平。早些年，城關(guān)的班額較大，少則80多人，多則110多人，而教育的結(jié)果是大班額教學(xué)大面積失敗，老師有意見(jiàn)，家長(zhǎng)有怨言，學(xué)生感到無(wú)尊嚴(yán)。2012年，城關(guān)中心校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，解決了教師呼聲比較高的分班均衡問(wèn)題。首先是班級(jí)人數(shù)的均衡，平行班級(jí)人數(shù)無(wú)差別，每一個(gè)班級(jí)人數(shù)均在53—54人，達(dá)到班級(jí)人數(shù)的均衡。入班之前進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試，內(nèi)容涵蓋辦學(xué)理念、文明禮儀、良好習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)校校風(fēng)、核心價(jià)值觀等，綜合素質(zhì)均分不超過(guò)0.5。然后，班主任隨機(jī)抓班，保證班級(jí)成績(jī)的均衡。這樣各個(gè)班級(jí)都在同一個(gè)起跑線上，學(xué)生得到公平對(duì)待，心里自然陽(yáng)光;同時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)可及支持，老師心悅誠(chéng)服。

與此同時(shí)，大力推行“全員育人導(dǎo)師制”，使每一位學(xué)生都有老師關(guān)注。每一位老師都要承包所帶班級(jí)的3-10名學(xué)生，負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)和心理健康疏導(dǎo)，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，落實(shí)好“候課制”，增強(qiáng)老師的責(zé)任心，使學(xué)生養(yǎng)成課前早準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

2.公平對(duì)待老師。城關(guān)中心校在均衡分班的同時(shí)，啟用教師雙向聘任制，班主任和科任老師雙向聘任，體現(xiàn)對(duì)班主任和科任老師的尊重。這樣，老師的尊嚴(yán)得到保護(hù)，班主任和科任老師的融合度得到提升，工作積極性得到極大提高，凝聚力增強(qiáng)，良性競(jìng)爭(zhēng)形成。老師們平時(shí)談的是工作，比的是成績(jī)，講的是合作，議的是課改。教學(xué)教研的風(fēng)氣更濃厚，人人傳播正能量?？梢哉f(shuō)，學(xué)校人員的“聘任制”，學(xué)生成長(zhǎng)的“導(dǎo)師制”，教師上課的“候課制”，改善了城關(guān)中心學(xué)校的教學(xué)、教育的生態(tài)環(huán)境。特別是自2012年首次實(shí)施的學(xué)生開(kāi)學(xué)前軍訓(xùn)制度，涵育了學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，強(qiáng)化了學(xué)生的自律意識(shí)。

二、立足評(píng)價(jià)公平，全方位提升課堂效率

習(xí)總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出，“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題。而公平的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才，特別是落實(shí)中學(xué)生的核心素養(yǎng)和習(xí)總書(shū)記的談話精神意義重大，沒(méi)有公平的評(píng)價(jià)，就難以落實(shí)習(xí)總書(shū)記的談話精神。

在常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，每一次質(zhì)量檢測(cè)，教導(dǎo)處都要對(duì)考試做全面的分析，既要分析每一個(gè)班級(jí)各個(gè)學(xué)科的平均分，又要分析班主任的均分，與年級(jí)均分對(duì)比，正多少，負(fù)多少。通過(guò)各學(xué)科成績(jī)的對(duì)比，則學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鲈u(píng)價(jià)，對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)考核，推動(dòng)教學(xué)工作的不斷進(jìn)步 。在均衡班級(jí)整體的同時(shí)，我們還對(duì)每一個(gè)班級(jí)前20名的學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行細(xì)致分析，包括年級(jí)排名、班級(jí)排名、每一位老師所教學(xué)科在同一學(xué)科年級(jí)排名，這樣更有利于不同層次的學(xué)生成績(jī)的提升。結(jié)合班主任的班級(jí)管理，在質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束，都要求學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，并制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并檢查上一次的目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。就像一個(gè)學(xué)生在發(fā)言稿里講的：我們是學(xué)習(xí)上的對(duì)手、生活中的朋友，大家能夠以良好的心態(tài)去競(jìng)爭(zhēng)?？傊?，評(píng)價(jià)的要義在于全程育人，全員育人，細(xì)節(jié)育人，要做到“五育”并舉，關(guān)鍵在于凝聚教師教書(shū)育人的合力。另外，開(kāi)足開(kāi)齊課程，在七、八年級(jí)都開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，有專(zhuān)門(mén)的老師授課。

三、立足資源共享，落實(shí)教研活動(dòng)的實(shí)效性

城關(guān)學(xué)生沒(méi)有早晚自習(xí)，周六周日不上課，每一年的六月份又是中高考的時(shí)間，我們習(xí)慣稱(chēng)之“考試月”，這樣學(xué)生一年要少至少一個(gè)月的上課時(shí)間。在這種情況下，我們?cè)诮炭蒲猩弦ＷC實(shí)效。

學(xué)校每一個(gè)學(xué)科每周專(zhuān)門(mén)有半天的大型教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣：有同課異構(gòu)，有青年教師的匯報(bào)課，有名師的展示課，有專(zhuān)題研討，有對(duì)本周教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行的總結(jié)和對(duì)下周的教學(xué)方法、重難點(diǎn)進(jìn)行的研討，特別是數(shù)學(xué)組對(duì)數(shù)學(xué)模型及解題方法的研究，如“挑戰(zhàn)壓軸題”，總結(jié)的壓軸題“解題思路1、2、3”，對(duì)學(xué)生解答中考題有很大的幫助。教研活動(dòng)做到“一課一研”，針對(duì)數(shù)學(xué)題型，做到掌握一種方法，解決一類(lèi)問(wèn)題，極大減少做作業(yè)的時(shí)間，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。其他學(xué)科組的一問(wèn)題一研究，如語(yǔ)文組的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀寶典”讀本，成為學(xué)生人手一冊(cè)的課外讀物。導(dǎo)學(xué)案的使用，讓年輕教師上課有抓手。

每年的5月份濉溪縣第一次質(zhì)量檢測(cè)后，我們整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師分別對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧的指導(dǎo)，并針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行中考前夕的心理輔導(dǎo)，所有這些都收到良好的效果。

同時(shí)，建立校際聯(lián)盟，查找自己的不足。我們和淮北師范大學(xué)建立聯(lián)盟，組織留守兒童“一幫一”活動(dòng)，至今已舉辦22屆了。淮師大的大學(xué)生每周六對(duì)留守兒童進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，有近千名學(xué)生受益，不少學(xué)生考上理想的高中和大學(xué)，并把愛(ài)心延續(xù)下去。另外，我們不斷安排老師外出學(xué)習(xí)，回來(lái)傳經(jīng)。

四、立足家校共育，為美好人生打基礎(chǔ)

學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)。要有健全的人格、完美的人生，家長(zhǎng)的支持是必須的。家長(zhǎng)是第一任老師，也是終身老師。我們每一學(xué)期都安排兩三次家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、班級(jí)管理、年級(jí)管理的活動(dòng)，比如和老師一塊監(jiān)考;每一學(xué)年安排一次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，增進(jìn)老師和家長(zhǎng)的相互理解和溝通。我們建立三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，充分利用家長(zhǎng)資源，另外，比如化解矛盾、研學(xué)旅行中參與管理。這么多年，沒(méi)有出現(xiàn)家校矛盾糾紛，沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

五、立足繼承創(chuàng)新，楊帆起航新征程

作為一所老牌的初中，學(xué)校一直注重文化內(nèi)涵的發(fā)展，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，一步一個(gè)臺(tái)階，取得一個(gè)又一個(gè)新輝煌。

學(xué)校在安徽省示范初中的基礎(chǔ)上，調(diào)好新方向，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，在全體師生和家長(zhǎng)的協(xié)同努力下，同心同德，先后榮獲全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)零犯罪示范學(xué)校、全國(guó)流動(dòng)兒童健康示范學(xué)校、安徽省家教名校、安徽省廉潔文化建設(shè)示范點(diǎn)、淮北市文明單位、淮北市花園學(xué)校、淮北市養(yǎng)成教育示范家長(zhǎng)學(xué)校、淮北市示范家長(zhǎng)學(xué)校、淮北市全員全程育人示范學(xué)校等近百項(xiàng)榮譽(yù)。在名譽(yù)面前，城關(guān)人沒(méi)有驕傲、沒(méi)有滿足，因?yàn)槲磥?lái)的教育需要教育者埋頭苦干，與時(shí)俱進(jìn)，方能無(wú)愧于時(shí)代的要求。

總之，我們的宗旨就是通過(guò)我們的努力，讓更多的家長(zhǎng)看到教育的希望，讓更多的學(xué)生能夠享受到高中教育，盡力為他們美好的人生夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)。這是我們城關(guān)人的使命和擔(dān)當(dāng)。