楊禮菊

英語教學(xué)課程是基礎(chǔ)教育過程中重要的一門實(shí)用性語言課程。正是由于其語言課程的獨(dú)特性，英語作為一門外語必修課，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的初中生來說還是有點(diǎn)困難。所以，如何提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，有效致力于提高英語教學(xué)效率是教育工作者需要解決的問題。

初中英語;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

當(dāng)今社會(huì)，人際交流越來越頻繁，而且隨著全球化步伐的加快，英語作為一種交際工具在社會(huì)中的地位越來越明顯。然而，由于缺乏母語環(huán)境的支持，英語課堂在中學(xué)生中并不受歡迎，許多中學(xué)生對(duì)英語缺乏興趣，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)變成了被動(dòng)式接受，缺乏了主動(dòng)能動(dòng)性。因此，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決這一困擾的有效措施。????

英語教育引入我國教育體系后，近年來，尤其是近二十年來，英語教學(xué)取得了穩(wěn)步的發(fā)展。但是由于教學(xué)的差異性，英語教學(xué)整體上沒有得到一個(gè)質(zhì)的提高：缺乏母語的語言環(huán)境，學(xué)生無法持續(xù)有效的運(yùn)用;語言學(xué)科的成效慢，學(xué)生進(jìn)步的步伐得不到有效證明;中考背景下的英語教學(xué)模式缺乏有效的興趣激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)語言困乏等，面對(duì)英語學(xué)習(xí)困境，并不是沒有措施去進(jìn)行改正，英語作為世界上語言流通性最強(qiáng)的語種，依然是師生的關(guān)注焦點(diǎn)。

孔子有一句名言：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！彼哉f學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生熱情、歡躍的一部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中起著非常關(guān)鍵的作用。在初中英語教育的階段，英語課的任務(wù)是刺激和培育學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。所以，如何有效地激發(fā)和培育學(xué)生的英語興趣。解決初中生英語學(xué)習(xí)中存在的問題，提高他們的英語學(xué)習(xí)水平，提高英語的教育效果，具有十分重要的意義。????（一）靈活多變的教育方法。

有一位語言學(xué)家曾經(jīng)說過：“語言背后有某種東西，沒有文化，語言就不可能存在。”要學(xué)習(xí)一門外語，特別是在初中，記憶、學(xué)習(xí)和方法都是不容易的，而且要做到聽、說、讀、寫等多種語言活動(dòng)的綜合運(yùn)用和信息的多渠道傳遞，才不容易忘記。在初中的英語教育中，教師不應(yīng)遵循課文，也不應(yīng)只對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行解釋，要盡量的擴(kuò)大學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍。將教材內(nèi)容與實(shí)踐生活聯(lián)系起來，盡量與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。正確的引導(dǎo)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，而且可以提高他們對(duì)西方文化的理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)也可以應(yīng)用于英語教育中，它既直觀又生動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)英語的理解。課上運(yùn)用一些圖片、物體、錄音機(jī)、投影儀、多媒體等輔助工具，利用情境和無情境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直接、具體、生動(dòng)地掌握英語知識(shí)。

比如，二個(gè)人或二人以上的作比較時(shí)，用形容詞的最高級(jí)，表示是“最遠(yuǎn)”用farthest， 而further， furthest表示抽象的意思，“更加進(jìn)一步”等 。老師就可以用多媒體制作一個(gè)比較表，又直觀，又清晰，學(xué)生就能很好的把握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣就提高了。

所以，教師在授課之前必須對(duì)教材進(jìn)行全面的了解，要考慮初中教育內(nèi)容的現(xiàn)狀。除了使用圖片和其他東西教育外，教師還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的電子教育設(shè)備，使之為英語教育服務(wù)。英語是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，充分利用課外資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也是不可缺少的手段。教師還可以組織初中生開展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，開展豐富多彩的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們能夠在輕松的課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。????（二）注重情感的交流

受師生關(guān)系不和諧的影響，而和諧的老師和學(xué)生關(guān)系是培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果的基本保障。然而，許多英語教師在課堂上習(xí)慣于維護(hù)自己的權(quán)威，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的親和力，學(xué)生就像一只溫順的綿羊，但更多的是對(duì)老師的恐懼。缺乏溝通和親密。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)通過疏遠(yuǎn)老師，然后拒絕學(xué)習(xí)。????如果專注于情感的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教育與學(xué)習(xí)是老師和學(xué)生的雙向共同發(fā)展的，關(guān)系是師生之間的紐帶。老師和學(xué)生的和諧關(guān)系影響和限制著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力，影響著他們的實(shí)踐活動(dòng)。而初中生的“對(duì)老師親近感”很強(qiáng)，如果師生關(guān)系和諧的話。一旦老師進(jìn)入教室，課堂的氣氛就會(huì)開始活躍起來。學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。另一方面，如果一個(gè)學(xué)生不喜歡，不信任，甚至討厭老師，他將不可避免地對(duì)他所教的課程產(chǎn)生反感。學(xué)生甚至?xí)?dǎo)致對(duì)學(xué)校的厭倦感。尤其是初中生正處于一個(gè)非常嚴(yán)重的心理倒置時(shí)段。如果教師以嚴(yán)格和威懾的方式出現(xiàn)，老師會(huì)把自己置于與學(xué)生不同的地位，甚至相反。因此，他們要學(xué)好英語，就必須了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，面對(duì)學(xué)生中存在的個(gè)體差異，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別是對(duì)貧乏學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊賞。

強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣是提升初中生英語學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一。這也成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)機(jī)。在初中的英語教育中，教師要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)有趣、自由、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高和培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)學(xué)生更加的學(xué)好英語，從而達(dá)到教育目的。

[1]閆勤奮.《淺議初中英語語篇教學(xué)中課堂練習(xí)的有效性》[J/OL].學(xué)周刊，2019年

[2]朱會(huì).《初中英語閱讀教學(xué)策略研究》[J/OL].學(xué)周刊，2019年

[3]郭靜.《語篇分析，英語閱讀教學(xué)之捷徑》[J].學(xué)周刊，2019年