許必勝

【關(guān)鍵詞】 ?高中化學(xué) 生活化視角 教學(xué)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-032-01

高中階段的學(xué)生思維能力發(fā)展有待提高，但是化學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和復(fù)雜性，這就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，為了從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)從生活化的視角來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)的講述，使每個(gè)學(xué)生能夠從生活出發(fā)加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并且運(yùn)用生活化的教學(xué)方法還有助于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有助于全面地提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

一、利用生活案例引入課堂知識(shí)

高中階段的化學(xué)知識(shí)在難度和復(fù)雜方面明顯增強(qiáng)，假如教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中直白地向?qū)W生講述一些理論知識(shí)的話(huà)，那么大部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)高中化學(xué)學(xué)科是非常困難的，學(xué)生也不會(huì)提起對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，整個(gè)高中化學(xué)教育課堂處于一種沉悶的氛圍中，不符合高中課程教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求，因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)課堂模式和教學(xué)手段進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革，利用生活化的案例來(lái)向?qū)W生進(jìn)行課堂知識(shí)的引入，從而拉近學(xué)生和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生可以更加容易接受高中化學(xué)知識(shí)。例如教師在課堂中向?qū)W生講述“碳的氧化物”這一部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在課堂開(kāi)始階段，教師先不要向?qū)W生講述這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，教師先向?qū)W生播放滅火器滅火的視頻，當(dāng)播放完視頻之后，教師要向?qū)W生提問(wèn)：“相信同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)滅火器，那么為什么滅火器滅火效果那么好呢？在滅火器中是什么物質(zhì)的作用呢？”當(dāng)教師說(shuō)完這句話(huà)之后，每個(gè)學(xué)生都會(huì)聯(lián)系自身的生活實(shí)際來(lái)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行思考，并且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心也會(huì)被教師充分的調(diào)動(dòng)，教師在看到學(xué)生這種狀態(tài)時(shí)應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說(shuō)：“我們這節(jié)課就來(lái)介紹一下存在于滅火器中的物質(zhì)二氧化碳?！边@樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)思維會(huì)被教師最大程度的吸引，教師在接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)感覺(jué)到整個(gè)教學(xué)課堂是非常順利的，學(xué)生也會(huì)非常積極地配合教師完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。因此在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師在以生活化視角進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要利用一些生活化的案例引入課堂所講述的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也會(huì)在無(wú)形之中得以激發(fā)。

二、將生活元素融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

在高中階段的化學(xué)教學(xué)課堂中，不僅包含了理論知識(shí)，還包含了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此教師可以將一些生活元素融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，由于各種化學(xué)物品的名稱(chēng)是較為復(fù)雜的，并且每一種物質(zhì)的性質(zhì)又具有一定的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶時(shí)會(huì)經(jīng)常面臨諸多的問(wèn)題，這時(shí)教師為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，可以利用一些生活中常見(jiàn)的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。例如教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以將鹽代替氯化鈉，用酒精蠟燭代替酒精燈等，教師可以將實(shí)驗(yàn)中所需的漏斗、玻璃棒等器材羅列出來(lái)，讓學(xué)生思考在生活中哪些物品和這些實(shí)驗(yàn)物品具有相似之處，或者是完全可以代替這些實(shí)驗(yàn)工具。例如教師在向?qū)W生進(jìn)行“粗鹽提純”這一部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，在課堂開(kāi)始階段教師要通過(guò)多媒體視頻來(lái)向?qū)W生播放整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在后續(xù)教學(xué)課堂中教師要讓學(xué)生用生活中的一些物品來(lái)代替這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)工具，并且整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要學(xué)生根據(jù)自身的化學(xué)基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和安排，教師可以將班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)共同進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探索，這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能夠調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性來(lái)積極地配合教師完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力也會(huì)得到顯著的提高。

三、依托學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，因此教師應(yīng)當(dāng)充分的利用高中學(xué)生的這一特征來(lái)開(kāi)展高中化學(xué)知識(shí)的講述，高中化學(xué)中許多概念是比較抽象的，假如只靠教師在課堂中向?qū)W生講述的話(huà)，那么很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此教師可以從學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使每個(gè)學(xué)生可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課堂中所講述的化學(xué)知識(shí)。例如教師在課堂中向?qū)W生講述“氧化還原反應(yīng)”這一部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在課堂開(kāi)始之前教師要向?qū)W生布置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)：將一個(gè)剛削好的蘋(píng)果放置半個(gè)小時(shí)觀察蘋(píng)果顏色的變化。教師在向?qū)W生布置完這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，要讓學(xué)生深入到生活中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且教師還要讓學(xué)生通過(guò)資料的搜集來(lái)回答為什么蘋(píng)果在放置半個(gè)小時(shí)之后顏色會(huì)變深？當(dāng)學(xué)生在生活中看到這一現(xiàn)象時(shí)，會(huì)調(diào)動(dòng)自身的好奇心來(lái)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的探索，在無(wú)形之中學(xué)生就會(huì)加深這一部分知識(shí)內(nèi)容的印象。又比如說(shuō)教師在向?qū)W生講述“臭氧”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生回顧與生活有關(guān)的現(xiàn)象，例如在雷雨過(guò)后，空氣是十分新鮮的，這是由于在雷電的作用下部分氮?dú)獍l(fā)生了反應(yīng)，形成了臭氧，臭氧對(duì)空氣進(jìn)行了凈化。通過(guò)這種教學(xué)模式，可以使每個(gè)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是源于生活的，在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)從生活出發(fā)來(lái)不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生有意識(shí)地將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于各種具體的生活情境中，使學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力得到顯著的提高，教師也可以順利的完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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