李保鋒

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)電子信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，信息技術(shù)和教育進(jìn)行了多方面的融合，電子白板是當(dāng)前較為先進(jìn)的信息化教學(xué)手段。代替了傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學(xué)，交互電子白板對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生較大的影響，特別是在教學(xué)評價方面，將原有的灌輸式教學(xué)變成參與式教學(xué)，學(xué)生也成為學(xué)習(xí)的主體?；诖耍疚膶换ナ诫娮影装逶谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價中的運(yùn)用做出分析和研究，爭取可以更好的提升教學(xué)有效性，評價的客觀性。

關(guān)鍵詞：交互式;電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)評價;應(yīng)用策略

交互式電子白板是一種新型的多媒體教學(xué)工具，具有直觀性和互動性以及生動性的特點，屬于教學(xué)方面的一種先進(jìn)性設(shè)備。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要不斷的進(jìn)行改革，另外還需要進(jìn)行教學(xué)評價，讓評價真正的起到切實有效的作用，提升交互式白板應(yīng)用的可靠性。

一、交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用現(xiàn)狀評價

交互式電子白板屬于新興模式下的新媒體教學(xué)工具，我國在這方面使用比較晚，前些年僅僅是圍繞著發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行使用，大多數(shù)學(xué)校缺少交互式電子白板的配備。近年來在全國上下都進(jìn)行了較廣泛的使用，伴隨著越來越多學(xué)校的安裝應(yīng)用，教育者也對這種信息技術(shù)的使用也有了更深入的理解?，F(xiàn)在在大多數(shù)學(xué)校中電子白板安裝比較多，但當(dāng)前在一些學(xué)校，課堂上教師使用電子白板進(jìn)行教學(xué)評價運(yùn)用的次數(shù)不是非常多，特別是數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)評價未得到一些教師的關(guān)注，自然電子白板在教學(xué)中也沒有得到更好的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中，教師對教學(xué)評價的關(guān)注力不足，評價的方式十分單一，效果也不夠明顯。在應(yīng)用交互式電子白板之后，產(chǎn)生了一個都不能少的想法，教學(xué)評價是面向全體學(xué)生的，是需要在教學(xué)過程中進(jìn)行更多教學(xué)互動的，由此也幫助學(xué)生提升成績，更進(jìn)一步了解學(xué)生之間學(xué)習(xí)的差異性，選擇適合的教學(xué)方式，真正的按照學(xué)生的個人情況有針對性的進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。那么具體怎么樣使用交互式電子白板去做好數(shù)學(xué)課堂的評價工作還需要進(jìn)行具體的研究和分析。

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用交互式電子白板關(guān)注每一個學(xué)生

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價中，教師教學(xué)評價要關(guān)注到每一個學(xué)生，達(dá)到一個都不能少的目的。首先使用交互白板能夠讓教學(xué)評價更具有直觀性，教師評價更加精準(zhǔn)，學(xué)生對自己的認(rèn)識也十分透徹。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)會遇到很多困難，這主要是因為學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容十分的枯燥和乏味，若教師經(jīng)常使用交互式電子白板中的“班級優(yōu)化大師”功能進(jìn)行教學(xué)評價，則可以增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和趣味性。交互白板下的 “班級優(yōu)化大師”的教學(xué)評價方式是通過將直觀和動態(tài)性的評價放在學(xué)生身上，并且通過加星、積分、獎紅花、得獎牌等，讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和缺點，也看到數(shù)學(xué)不再是一種枯燥和乏味的數(shù)字，進(jìn)而產(chǎn)生問題的解決和探究欲望。教學(xué)評價模式使用電子信息手段和交互白板之后可以讓學(xué)生十分可觀直觀的去理解數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)不再是呆板的推理也不再是枯燥的計算，學(xué)生的注意力會因此得到較大程度的提升。教師對每一個學(xué)生都能夠及時關(guān)注，自然就可以得到學(xué)生的信任，在做教學(xué)評價時更加公平，更加全面、也更加透徹，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)也是對自己的教學(xué)負(fù)責(zé)。

（二）利用交互性增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究欲望

教師在教學(xué)評價中最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)運(yùn)算抽象的難懂的印象。教學(xué)改革工作一直在持續(xù)的進(jìn)行，學(xué)生需要在教學(xué)評價和指導(dǎo)之下進(jìn)行數(shù)學(xué)體驗，爭取能夠從生活化的角度做數(shù)學(xué)實踐。那么教師就可以運(yùn)用交互白板和生活角度結(jié)合的方法提升學(xué)生的認(rèn)知需求，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用試驗，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。小學(xué)生喜歡各種活動，教師可以通過活動去觀察學(xué)生和評價學(xué)生，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，教師可以使用交互白板的方式教會學(xué)生寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記，并且觀察學(xué)生在數(shù)學(xué)記錄中的學(xué)習(xí)和成長歷程，這樣的去做反思和小結(jié)，能夠讓教學(xué)評價發(fā)揮到最好。

又如在學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過程中，教師可以通過使用交互式電子白板的方式給學(xué)生舉例子，讓學(xué)生自己去看例子，總結(jié)例子，做好多方面的規(guī)律尋找，然后自己經(jīng)過探究和總結(jié)之后，得出結(jié)論。教師使用交互式電子白板去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行答案的講解和講評，此種方式相對比傳統(tǒng)的黑板講解和評價方式更加具有說服力，也更加生動，促進(jìn)學(xué)生的互動，學(xué)生在這樣的環(huán)境下去探討數(shù)學(xué)知識對于所學(xué)內(nèi)容記憶會十分的深刻，也可以更加熟練的去掌握其中的技巧。

（三）交互式電子白板提升評價效果

教師在使用交互式電子白板的過程中，可以讓評價效果得到更大的提升，在傳統(tǒng)的課堂上教學(xué)質(zhì)量的提升依靠的是學(xué)生不斷的時間累積還有題海戰(zhàn)術(shù)。這種教學(xué)評價也不是非常的積極，那么在新時期教師為了更好的提升教學(xué)效率和評價效率還需要使用多媒體交互電子白板的方式讓學(xué)生難以理解的問題展示出來，通過使用電子白板清晰的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，思維過程，這樣讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)劣性，節(jié)約時間也可以提升教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)評價可以將學(xué)生從學(xué)習(xí)到思考，從掌握到實踐的過程演示出來，學(xué)生分成幾個小組，小組之間去研討哪些地方的學(xué)習(xí)還需要改進(jìn)，哪些地方還可以做出提升，只有這樣才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到明顯的增強(qiáng)和提升，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率事半功倍。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價中的應(yīng)用策略，進(jìn)行了分析和研究，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)評價中，使用交互式電子白板的方法將會十分的直觀，也能夠呈現(xiàn)出動態(tài)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性得到明顯的提升和增強(qiáng)，由此看來學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量將會明顯的增強(qiáng)。

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