杜戰(zhàn)紅

摘要：體育教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中一直處于比較重要的地位，也是幼兒非常喜歡的教學(xué)內(nèi)容。如何提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，就成為幼兒教師所思考的內(nèi)容。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索幼兒園體育有效教學(xué)的開(kāi)展途徑和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園體育教學(xué);有效教學(xué)方式;開(kāi)展途徑

在幼兒園中，通過(guò)體育教學(xué)，能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，也能夠讓幼兒具備良好的身體協(xié)調(diào)能力，帶動(dòng)幼兒的身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)中，雖然教師付出了大量的努力，但是教學(xué)效果存在著差異。幼兒教師應(yīng)從幼兒的身心發(fā)展特征入手，為幼兒設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，重視素質(zhì)培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，有的幼兒教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)效果，僅僅將體育教學(xué)當(dāng)作鍛煉身體的方法，采用單一的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，影響了幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，也限制了體育教學(xué)有效性的發(fā)展。幼兒教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思想，重視對(duì)幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，從而提高體育教學(xué)的效果。

例如，在之前的教學(xué)中，我一般采用幼兒體操的方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。經(jīng)過(guò)了幼兒園的培訓(xùn)之后，我認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)重視對(duì)幼兒其他素質(zhì)的發(fā)展。因此，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)內(nèi)容，增加了韻律操、體育游戲、技能訓(xùn)練等內(nèi)容，從多個(gè)角度來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，使幼兒的綜合能力得到發(fā)揮。在學(xué)習(xí)韻律操的過(guò)程中，幼兒能夠掌握音樂(lè)的節(jié)奏，并且增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)能力;在體育游戲中，幼兒能夠鍛煉自己的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、協(xié)作能力等，并且對(duì)體育教學(xué)投入了更多的熱情……通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師能夠更加重視對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)了幼兒能力的全面提升。

二、凸顯主體地位，鼓勵(lì)幼兒嘗試

在體育教學(xué)的時(shí)候，很多教師都會(huì)告訴幼兒：老師不讓動(dòng)的設(shè)備不要?jiǎng)?。長(zhǎng)期的心理暗示，使幼兒逐漸膽怯，越來(lái)越膽小，不愿意進(jìn)行有一定難度的體育教學(xué)。幼兒教師應(yīng)將幼兒放在主體位置，讓幼兒從自己的需求入手進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己未知的領(lǐng)域進(jìn)行探索，教師負(fù)責(zé)做好引路人和保護(hù)者的工作，從而使幼兒能夠擁有自信心。

例如，在進(jìn)行幼兒體操教學(xué)的時(shí)候，很多幼兒習(xí)慣了原本熟悉的動(dòng)作，當(dāng)老師展示略有難度的動(dòng)作的時(shí)候，有的幼兒會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)新的動(dòng)作，感到害怕和焦慮。為了能夠環(huán)節(jié)幼兒這種擔(dān)憂，我讓幼兒跟隨著音樂(lè)自由進(jìn)行舞蹈，并觀察幼兒的反應(yīng)。有的幼兒知道這個(gè)音樂(lè)是新的體操動(dòng)作，剛開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)抵觸心理，當(dāng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，他會(huì)漸漸適應(yīng)音樂(lè)，并慢慢融入到其中。我告訴幼兒，剛才他們自由舞蹈中的好多動(dòng)作，都與新的幼兒體操動(dòng)作不謀而合，說(shuō)明幼兒可以完成學(xué)習(xí)新幼兒體操的任務(wù)。然后，我播放幼兒體操的教學(xué)視頻，讓幼兒跟隨視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在后期進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)。通過(guò)凸顯幼兒的主體位置，能夠讓幼兒有勇氣嘗試自己未知的事物，從而實(shí)現(xiàn)探究能力的發(fā)展。

三、滲透健康規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在體育教學(xué)過(guò)程中，幼兒的行為習(xí)慣是非常重要的。如果幼兒能夠按照一定的秩序進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能夠使幼兒掌握良好的社會(huì)行為規(guī)范，也能使幼兒學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的生活習(xí)慣。幼兒教師可以將健康規(guī)范滲透到日常教學(xué)中，使幼兒認(rèn)識(shí)到規(guī)范的重要性，并在不知不覺(jué)間養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如，在體育教學(xué)之前，我會(huì)對(duì)幼兒的身體進(jìn)行檢查，查看幼兒的指甲是否過(guò)長(zhǎng)、衣服和鞋是否適合體育運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)讓幼兒按照身高排好隊(duì)伍，并保持身體直立，認(rèn)真聽(tīng)老師講話。如果有亂講話、身體扭來(lái)扭去的幼兒，我會(huì)讓他單獨(dú)站在一邊，讓他從側(cè)面感受整齊隊(duì)伍的重要性。在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程中，我讓幼兒先做好熱身運(yùn)動(dòng)，注意對(duì)自己的身體進(jìn)行保護(hù)，并對(duì)幼兒宣講運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，不能夠與小朋友打鬧、推擠，要尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果存在身體不舒服的問(wèn)題，要馬上舉手跟老師匯報(bào)。在玩游樂(lè)設(shè)施的時(shí)候，我告訴幼兒要排列好隊(duì)伍，按照順序來(lái)游玩，而不能出現(xiàn)搶上搶下的現(xiàn)象。在體育教學(xué)結(jié)束之后，我讓幼兒要排隊(duì)去洗手，并注意補(bǔ)水，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。通過(guò)在體育教學(xué)中滲透健康規(guī)范，幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

總之，在幼兒階段，對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育，可有效的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、走路、認(rèn)字及活動(dòng)能力的提高，為以后童年、少年期學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，并符合終身教育、終身體育、素質(zhì)教育的思想，對(duì)幼兒的心理、生理發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育，還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進(jìn)教育科學(xué)飛速發(fā)展。幼兒教師必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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