摘 要：高中學(xué)習(xí)生活是重要的人生轉(zhuǎn)折階段，在這一階段里一個人有著很大的發(fā)展與變化。高中階段除了要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維，還要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。處于高中階段的青少年，由于身體各項機能正處于快速發(fā)育的時期，在心智、思想等方面有了自己的認識，容易與老師在教育教學(xué)過程中產(chǎn)生思想上的沖突。本文就高中語文課堂中問題行為的歸因及對策做了深入的研究及探討，從而提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文;問題行為;原因及對策;探究

一、 高中語文課堂問題行為產(chǎn)生的表現(xiàn)

（一） 故意擾亂課堂的問題行為

這種行為是指在老師教育教學(xué)的過程中，故意做各種小動作，影響老師正常教育教學(xué)活動的進行，或者用挑釁的言語對老師教學(xué)問題進行回答，故意引起大家的關(guān)注博取大家的笑點。甚至有的學(xué)生在語文老師教育教學(xué)活動中給老師搞惡作劇，這種語文課堂問題嚴重影響了正常的課堂教學(xué)秩序，也是對老師極其不尊重的表現(xiàn)，同時影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)過程。還有類似的語文課堂問題行為就是學(xué)生之間互相開小差，比如兩人交頭接耳、互遞紙條等，也會影響語文老師正常教學(xué)活動的進行，阻礙教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二） 無意間擾亂課堂的問題行為

在語文教育教學(xué)過程中除了有些學(xué)生故意擾亂課堂秩序外，還有些學(xué)生在無意中影響了高中語文老師教學(xué)目標(biāo)的正常推進，這些學(xué)生沒有在課堂上制造各種行為引起大家的注意，卻在無形之中降低了自身的課堂學(xué)習(xí)效率。這類學(xué)生在思想上擾亂高中語文教學(xué)活動，典型特征就是精力不集中，容易走神發(fā)呆，看起來像在那里認認真真地學(xué)習(xí)，其實心思早就飛到九霄云外了，這種行為對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)是非常不利的，不利于學(xué)生自身的成長與發(fā)展。

二、 高中語文課堂問題行為的產(chǎn)生原因

（一） 高中學(xué)生的年齡特點

高中生正處于身體各項機能發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理與身體都得到了快速發(fā)展，其神經(jīng)系統(tǒng)也發(fā)育成熟，建立起一套屬于自己的對世界社會各種事物現(xiàn)象的認知體系。但因為對某些事物認知還沒有完全成熟，需要得到老師積極正確的引導(dǎo)。高中生正處于性情極其不穩(wěn)定的時期，在思想和行為上容易與老師發(fā)生沖撞，從而影響高中語文老師正常的教育教學(xué)活動的有效開展。

（二） 社會文化背景的巨大轉(zhuǎn)變及社會壓力的不斷加大

進入21世紀(jì)以來，社會生活的發(fā)展速度越來越快，各種競爭壓力也越來越大，國民文化素質(zhì)也不斷提高，所以對子女的要求也就越來越高。各地高中學(xué)校也把培養(yǎng)各種學(xué)科高才生作為培養(yǎng)目標(biāo)，這就在無形之中加大高中生的學(xué)習(xí)壓力，使得本就處于叛逆期的高中生，思想上承受巨大的壓迫，同時各種文化的互相融合也對高中學(xué)生的思想價值觀有一定的影響。

（三） 學(xué)習(xí)環(huán)境及教師能力的問題

高中語文課堂問題行為的出現(xiàn)原因還可能是受高中語文課堂教學(xué)環(huán)境的影響，例如，教室周圍臨近商業(yè)鬧市導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境嘈雜，使得學(xué)生無法靜心專注于學(xué)習(xí)。再如，教學(xué)區(qū)周圍工業(yè)比較發(fā)達造成周圍環(huán)境的污染，異味感很強，造成學(xué)生沒有辦法深入學(xué)習(xí)。這些外部因素都會影響高中語文課堂教學(xué)任務(wù)的進行，引發(fā)學(xué)生在語文教學(xué)課堂上養(yǎng)成各種壞習(xí)慣。

另外，高中語文教師教育教學(xué)能力的問題，老師在高中語文教學(xué)過程中不能很好地把握語文課堂教學(xué)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生覺得語文課堂了然無味，慢慢地學(xué)生就對高中語文知識的學(xué)習(xí)失去興趣。

三、 高中語文課堂問題行為的解決方法

（一） 師生攜手，共同維護高中語文教學(xué)秩序

為了保證高中語文教學(xué)活動的正常進行，要求高中語文老師在語文教學(xué)過程中活躍教學(xué)氛圍，提高自身教學(xué)能力。高中語文老師在語文教學(xué)活動進行過程中要注意教學(xué)規(guī)則的制定，高中學(xué)生可以在語文教學(xué)課堂上充分發(fā)揮自己對語文教學(xué)的認識與觀點，但要保證正常的教育教學(xué)秩序。做到遵守課堂規(guī)則，不打擾其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)氛圍。

同時，高中語文老師在語文教學(xué)課堂上也要松緊有度。在充分提高課堂教學(xué)氛圍的同時，要樹立足夠的教師威信。這樣高中學(xué)生才會在語文教學(xué)課堂中聽從老師的引導(dǎo)，按照老師的教學(xué)思路來上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助推進教學(xué)任務(wù)的完成。

作為學(xué)生，無論怎樣都要做到對老師教學(xué)工作的高度配合，還有對老師教學(xué)成果的尊重。尊師重道本來就是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，要在我們新生一代得到充分的傳承與發(fā)展。作為學(xué)生的我們應(yīng)該積極配合老師，完成高中語文教學(xué)任務(wù)。如果有對老師教學(xué)方法及教學(xué)思想的問題，可以與老師慢慢溝通，從而得到妥善解決。

（二） 老師要對語文課堂問題行為給予糾正與正確的引導(dǎo)

高中階段是我們?nèi)松兄匾膶W(xué)習(xí)發(fā)展階段?？梢哉f是我們?nèi)松囊粋€重要轉(zhuǎn)折點，也是一個家庭的重要轉(zhuǎn)折點。這就要求高中學(xué)生要不斷提高對自己的要求，加強對自身行為的約束力。努力做到在高中語文教學(xué)課堂中不做違反課堂規(guī)定的事，不影響高中語文老師的正常教學(xué)方案的實施，不阻礙語文老師教學(xué)計劃的推進，不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)互動。

對于喜歡在課堂上進行擾亂行為的人，高中語文老師也要進行耐心的教導(dǎo)，給予積極正確的引導(dǎo)。老師在教育教學(xué)過程中要允許高中學(xué)生個體差異性的存在。并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，實行因材施教，注重學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

四、 總結(jié)

高中生活是一個人充分展示個人風(fēng)采的重要發(fā)展階段，也正處于青春叛逆期的旺盛階段。有時候許多想法和家長、老師意見不相符就容易產(chǎn)生逆反心理，影響到高中語文老師正常的教育教學(xué)活動的進行，影響高中學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的推進。解決高中語文課堂教學(xué)中存在的問題，需要老師、家長、學(xué)生之間的相互配合，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]唐書妍.高中語文課堂問題行為的歸因及對策探究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2017，33（3）：98-100.

[2]蔣溢，劉長秀.高等師范院校課堂教學(xué)的有效性分析：基于教師視角[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2016（12）：85-90.

[3]唐詩.淺談如何提高高中語文課堂閱讀教學(xué)的有效性[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（10）.

作者簡介：

陳志霞，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。