摘 要：生物學(xué)科的教學(xué)是我國現(xiàn)代教育教學(xué)體系中一個(gè)非常關(guān)鍵的部分，就生物本身而言，它對于提升學(xué)生邏輯能力和獨(dú)立思考能力都具有重要的推動(dòng)與形成作用。而在生物課的教學(xué)中，生物教育理念是很關(guān)鍵的，它能夠幫助學(xué)生儲(chǔ)備生物知識(shí)，理解生物學(xué)的基本文化理念，幫助學(xué)生提高成績，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生物課的教育理念也是服務(wù)于學(xué)習(xí)生物知識(shí)。同時(shí)，生物教育理念也包含了生物教學(xué)中近乎所有的必備能力。所以生物教育理念對初中生物的教學(xué)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：生物教育理念;初中生物;教學(xué)策略

一、 引言

初中生物是對初中生進(jìn)行基本的生命科學(xué)知識(shí)的教學(xué)，初中階段的生物知識(shí)教學(xué)進(jìn)入了微觀化的階段，生命科學(xué)知識(shí)的基本原理成為主要的教學(xué)內(nèi)容。生物教育理念可以很大程度的幫助老師和學(xué)生，方便老師平日的教學(xué)，提高學(xué)生的生物成績，對這兩者都有很大的幫助作用。而現(xiàn)如今的生物教學(xué)中還多多少少存在著一些問題，這些問題也正影響著學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)，因此，立足于生物教育理念，從學(xué)科理念建構(gòu)的角度入手探討細(xì)節(jié)性的教學(xué)策略應(yīng)用，成為目前初中生物教學(xué)發(fā)展的方向之一。

二、 基于生物教育理念下的初中生物教學(xué)策略的重要性

（一） 初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今很多生物老師上課不從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，總是一味地想著讓學(xué)生快點(diǎn)解決問題，而忽視了學(xué)生是不是真的理解了出題者的真正用意，這樣一來學(xué)生就沒有自己去思考題目，缺少自己思考的機(jī)會(huì)和空間，思維總是跟著老師走，這就不利于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，沒辦法真正提高學(xué)生的生物成績。另外老師也可能只是注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。老師也沒有幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有了對的學(xué)習(xí)方法可以很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，而有時(shí)老師為了能快點(diǎn)解決問題，直接就問題的本身展開探討，而沒有幫助學(xué)生自己去理解，不幫學(xué)生加以練習(xí)去理解鞏固。與此同時(shí)，老師上課的方法也容易出現(xiàn)針對性，針對班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，容易忽略掉班上中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)，雖然是有了尖子生，但還是數(shù)量少。綜上所述，說明在生物教學(xué)中還存在著一些問題。

（二） 基于生物教育理念下制定教學(xué)策略的原因

初中階段是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，初中老師在教學(xué)中應(yīng)注重生物教育理念。老師只要找到合適的教學(xué)方法，就能很好地幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的生物核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。老師在教學(xué)過程中，結(jié)合合理的問題情景，再去啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，可以幫助學(xué)生思維品質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。生物教育理念是初中生物教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，老師將學(xué)與用充分的結(jié)合，讓學(xué)生可以靈活的運(yùn)用生物知識(shí)，還可以幫助學(xué)生提高生物成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓初中生在生物學(xué)習(xí)中獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、 基于生物教育理念下的初中生物教學(xué)的有效策略

（一） 提升教師能力，轉(zhuǎn)變教師思想

基于生物教育理念去開展生物教學(xué)，關(guān)鍵是老師，所以老師要不斷提高自己的個(gè)人素養(yǎng)，走在教學(xué)的前沿，以身作則為學(xué)生做榜樣。在生物教育理念下結(jié)合初中的生物教學(xué)內(nèi)容，老師在這期間就需要發(fā)揮至關(guān)重要的作用，教師要多參加校內(nèi)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加考核，不斷提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)理念，通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。在教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多提問，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己有所探究，找到自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)隨著目前多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，老師在教學(xué)時(shí)可以使用多媒體教學(xué)，在課堂中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生看一些有關(guān)的視頻或者圖片，這樣既有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。通過多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)，讓學(xué)生的視野更加廣闊，讓學(xué)生更加尊重生命。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師在生物教學(xué)課堂中可以給學(xué)生提出一些小問題，讓學(xué)生來回答，答對的學(xué)生可以得到一定的分?jǐn)?shù)，采用量化制管理，讓學(xué)生可以積極投入，讓學(xué)生進(jìn)行競爭，這樣的競爭機(jī)制可以使學(xué)生獲取前進(jìn)的不竭動(dòng)力，尤其是對尖子生、使使勁就能加分的學(xué)生而言是非常有意義的，進(jìn)而，通過這種方法也挖掘了每位學(xué)生的最大潛力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生物學(xué)習(xí)里形成自己的知識(shí)構(gòu)架，自我激勵(lì)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，老師在生物教育的理念下不斷對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

四、 結(jié)論

在現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展中，只有注重教育理念，培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，才能更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，為終生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。生物課程的教學(xué)也不例外，在生物教育理念下去開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)框架，從整體上提高自己的學(xué)習(xí)成績。

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作者簡介：

曾燕平，福建省漳州市，福建省漳州市第八中學(xué)。