史福新

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對教育事業(yè)有了越來越高的關(guān)注度，其中對特殊兒童的教育關(guān)注度在逐年升高。我國的特殊教育事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出特殊教育機(jī)構(gòu)少、師資力量缺乏、資金不足、教育思想觀念落后等現(xiàn)狀。面對這些問題，特殊教育事業(yè)亟待做出相應(yīng)的調(diào)整。

關(guān)鍵詞：特殊兒童;個(gè)別化教育;實(shí)施

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，特殊教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展，并且將特殊教育事業(yè)作為八大教育任務(wù)之一，無論是國家還是社會(huì)都對特殊教育事業(yè)給予極大的關(guān)注，政府要求不斷完善豐富教育體系，建立健全特殊教育社會(huì)保障機(jī)制，為我國龐大的特殊兒童群體提供更好的教育發(fā)展機(jī)會(huì)，但是由于特殊教育事業(yè)并未走進(jìn)大眾的教育視野，所以在實(shí)施的過程中仍存在一些問題。

一、擴(kuò)大對特殊教育事業(yè)的投入

我國現(xiàn)階段仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，對特殊教育事業(yè)的投入相對于其他教育事業(yè)來說較少，且發(fā)展遠(yuǎn)不如其他教育事業(yè)。雖然近些年來隨著國家對教育事業(yè)關(guān)注度的上升，對教育事業(yè)的投入也有所上升，但是其在全國各項(xiàng)教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)比例卻呈下降趨勢，所以針對這樣的現(xiàn)象要做的第一步就是加大對特殊教育事業(yè)的投入。對于特殊兒童問題的解決不能僅依靠國家和政府，社會(huì)上的力量也應(yīng)伸出援手。因此應(yīng)支持社會(huì)上通過多種渠道手段籌集教育資金，擴(kuò)大對特殊教育事業(yè)的投入。

除此之外，特殊教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)增加后，要加大對特殊教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注度，特殊教育機(jī)構(gòu)的成立要求首先要有良好的社會(huì)聲譽(yù)、業(yè)界口碑，這樣才能有助于吸引更多的資金投入;其次，是特殊教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境設(shè)施，要將資金用到恰當(dāng)?shù)牡胤?，建立良好的教育環(huán)境，為特殊兒童提供更好的教育;最后政府和國家要對教育機(jī)構(gòu)給予支持肯定的態(tài)度，為特殊教育機(jī)構(gòu)提供更好的福利待遇政策，這樣才能有助于提高特殊教育機(jī)構(gòu)的知名度，吸引更多的扶持資金，更好地發(fā)展特殊兒童的教育事業(yè)。

二、建立完備的特殊兒童診斷體制

特殊兒童分為多種類型，生理上和心理上有很大的區(qū)別，因此對特殊兒童進(jìn)行診斷是十分有必要的。由于我國的特殊教育事業(yè)起步較晚，沒有完備的資料和診斷體制，對兒童進(jìn)行診斷的方式?jīng)]有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，診斷形式也比較單一，專業(yè)診斷人員的素質(zhì)也并不是很高，所以建立完備的診斷體制是迫在眉睫的問題。

對于特殊兒童的診斷主要通過搜集關(guān)于特殊兒童的資料，然后對其進(jìn)行預(yù)測與診斷，最后制訂相應(yīng)的教育決策。在對特殊兒童進(jìn)行診斷時(shí)，最好以其家庭為切入點(diǎn)，從兒童的親人、朋友角度收集有效信息，依據(jù)實(shí)際情況對相應(yīng)的教育政策做出適當(dāng)調(diào)整，使教育的方式更適合兒童。另外，在對兒童進(jìn)行診斷和教育時(shí)，要依據(jù)我國的政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展來進(jìn)行，針對不同區(qū)域文化的兒童要依據(jù)其文化形式進(jìn)行調(diào)整，貼近兒童的生活才有助于他們的康復(fù)。對特殊兒童的診斷要以一定的周期為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，要時(shí)刻關(guān)注兒童的變化趨勢，以便隨時(shí)做出符合特殊兒童情況的調(diào)整。只有這樣，將完備的特殊兒童診斷機(jī)制應(yīng)用于對特殊兒童的診斷中，才能實(shí)現(xiàn)特殊教育的價(jià)值，才能更好地保證特殊兒童的權(quán)利。

三、提高特殊教育教師能力

依據(jù)我國現(xiàn)階段的特殊教育事業(yè)發(fā)展情況來看，我國特殊教育事業(yè)的師資力量與特殊兒童的數(shù)量成反比，雖然近些年特殊教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量有所增加，但是師資力量卻沒有明顯的提升，然而師資力量、教師素質(zhì)是影響特殊教育事業(yè)質(zhì)量的重要因素，所以要在擴(kuò)大特殊教育事業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)對師資力量的培訓(xùn)。隨著特殊教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的不斷增加，對特殊教育崗位教師的需求不斷增多，但是教師人才少之又少，有些學(xué)校招聘的教師并不是專業(yè)對口的崗位教師，這就導(dǎo)致在教育方面難免會(huì)出現(xiàn)很多問題。對此，相關(guān)部門可以針對這樣的現(xiàn)象做出一些努力，如可以提高特殊教育教師的福利待遇，使特殊教育事業(yè)崗位更加有吸引力;還可以聘任特殊兒童的家人、親屬或是有能力進(jìn)行特殊教育的社會(huì)人員等，在經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)與考核后，可以進(jìn)入特殊教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師;對已經(jīng)在職的教師要進(jìn)行定期的培訓(xùn)，完善他們的專業(yè)知識(shí)能力。并且可以提高特殊教育教師的專業(yè)能力，尊重每一個(gè)特殊學(xué)生的個(gè)性，建構(gòu)支持系統(tǒng)，進(jìn)行環(huán)境建設(shè)。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使學(xué)生獲得自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，補(bǔ)償其智力和適應(yīng)行為的缺陷。對特殊兒童進(jìn)行個(gè)別化教育，關(guān)心特殊兒童的生活，幫助他們克服自卑感，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。鼓勵(lì)特殊兒童和正常兒童一起生活，讓他們享有和正常人同等的權(quán)利，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心和自尊心，使特殊教育事業(yè)更好的發(fā)展。

綜上所述，特殊兒童的教育事業(yè)在我國發(fā)展雖然有了較大的進(jìn)步，但是仍然面臨很多問題，擴(kuò)大特殊教育事業(yè)的資金投入、建立完善的特殊兒童診斷機(jī)制、豐富師資教育力量才能促進(jìn)特殊教育事業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。特殊兒童的比例在逐年上升，國家、社會(huì)都要為特殊教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一分力量，保證特殊兒童可以進(jìn)行良好的教育，使他們可以更好地成長。

參考文獻(xiàn)：

鄭權(quán)，張立昌，鄭漢柏.特殊兒童個(gè)別化遠(yuǎn)程教育的設(shè)計(jì)研究[J].中國遠(yuǎn)程教育，2018（3）.

編輯 王 敏