余瑞

摘 要 國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)體系的完善，使得教育背景發(fā)生了極為深刻的變化。高校教育作為現(xiàn)階段教學(xué)體制改革與發(fā)展工作的重要方面，借助新媒體這一信息科技發(fā)展背景下的重要媒介，并有效發(fā)揮其在當(dāng)代教育實(shí)踐中強(qiáng)大的信息獲取便捷性、教學(xué)理念平等性與交互性等諸項(xiàng)明顯優(yōu)勢，推動(dòng)高校思想政治工作的有序開展，強(qiáng)化思想政治教育的整體水平，滿足大學(xué)教育的基本要求。文章以新媒體為研究對象，從多個(gè)層面出發(fā)，扎實(shí)做好相關(guān)研究工作，推動(dòng)大學(xué)生思想教育工作的有序開展。

關(guān)鍵詞 新媒體語境 高校 大學(xué)生 思想政治教育 探析

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

新媒體作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢下以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐、以現(xiàn)代化科技發(fā)展理念為核心兼以信息網(wǎng)絡(luò)、無線通訊等現(xiàn)代化介質(zhì)為依托的重要媒體形態(tài)，當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)發(fā)展需要新媒體的參與。通過新媒體語境來對當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作進(jìn)行相應(yīng)的改革和完善，這樣就能夠最大程度的對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行，并且能夠相應(yīng)發(fā)現(xiàn)弊端，提高思想政治教育內(nèi)容與當(dāng)代大學(xué)生心理特征等方面契合程度，最終實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的全面發(fā)展。

1新媒體語境下高校大學(xué)生思想政治教育改革的問題

1.1多媒體應(yīng)用形式單一，發(fā)展手段尚待優(yōu)化

基于現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速的基本現(xiàn)狀，我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展水平也得到了明顯的提升，尤其是以新媒體為代表的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科技，其發(fā)展理念、環(huán)境與手段面臨著日益復(fù)雜的趨勢。將其應(yīng)用于目前高校思想政治教育實(shí)踐中也逐漸暴露出了多媒體應(yīng)用手段形式單一等諸多問題。比如，在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展趨勢的推動(dòng)下，大多數(shù)高校對大學(xué)生思想政治教育課程的改革與發(fā)展工作已經(jīng)形成了一定程度的重要認(rèn)識(shí)，且在教學(xué)實(shí)踐中也引進(jìn)了具備明顯新媒體特征的教學(xué)理念、設(shè)備和方法，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與高校思想政治教育發(fā)展體制等諸多方面因素的影響，在選擇和應(yīng)用新媒體教學(xué)媒介的過程中往往過于偏重以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的多媒體展示、視頻與音頻播放等手段，應(yīng)用形式較為單一。盡管改善了已有的高校思想教育模式，轉(zhuǎn)變了課堂模式，增強(qiáng)了高校思想教育的多元性，滿足不同學(xué)生的成長發(fā)育需要。但就當(dāng)前高校大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際思想狀況來講，單一性的計(jì)算機(jī)多媒體展示手段與高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際存在一定偏差，對高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來極大的消極影響，造成了資源浪費(fèi)。

1.2師生對新媒體教學(xué)手段接受度低，媒介素質(zhì)尚待優(yōu)化

隨著新媒體發(fā)展趨勢在高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的影響日益深入，大學(xué)生群體以及高校思想政治教師等已經(jīng)具備了一定程度的新媒體學(xué)習(xí)意識(shí)。但受現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境的影響，大多數(shù)學(xué)生甚至是授課教師仍然將手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電腦網(wǎng)絡(luò)及其他現(xiàn)代化類型的網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備定位為娛樂工具、通訊工具等，對其中所蘊(yùn)含的教育信息資源有所忽視。另一方面，大多數(shù)學(xué)生和授課教師在選擇學(xué)習(xí)方式往往更加傾向于紙質(zhì)書本等其他傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，對網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展形勢下所產(chǎn)生的新型教學(xué)媒介的接受度較低。相關(guān)情況的出現(xiàn)，在很大程度上表面新媒體環(huán)境下，高校思想教育工作存在著一定的問題，教師缺乏必要的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)效果不佳。這一情況如果得不到有效解決，將會(huì)大大制約思想政治教育工作質(zhì)效，更對學(xué)生帶來消極影響。同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致在新媒體教學(xué)模式與高校思想政治改革結(jié)合工作的下一階段出現(xiàn)學(xué)生及教師對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的慣性依賴心理，無益于大學(xué)生思想政治教育工作的開展，造成政治教育課程體系的不健全。

1.3新媒體語境下大學(xué)生思想政治教育資源質(zhì)量尚待優(yōu)化

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，在為教育領(lǐng)域提供了相應(yīng)的信息便捷作用的同時(shí)，也使得教學(xué)改革與發(fā)展工作面臨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源容量大但質(zhì)量參差不齊的局面，這一問題若得不到及時(shí)的重視和處理，將直接對新媒體語境下高校大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展效率造成不良影響。主要可表現(xiàn)在當(dāng)前高校新媒體教學(xué)改革工作的監(jiān)管機(jī)制尚不健全， 針對各高校所引進(jìn)和有效應(yīng)用的教學(xué)資源缺乏一套科學(xué)、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，使得當(dāng)前高校思想政治教學(xué)工作與網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)資源的融合呈現(xiàn)出了明顯的復(fù)雜化局面，其次，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)閱歷尚淺，針對于學(xué)校所應(yīng)用的思想政治教育信息往往缺少辨識(shí)性而一昧的全盤接受，對教學(xué)資源中所包含的信息真實(shí)性、科學(xué)性等缺乏理性、客觀的分析和思考，極易導(dǎo)致高校大學(xué)生思想政治教學(xué)工作的片面化發(fā)展。

2新媒體語境下高校大學(xué)生思想政治教育改革的優(yōu)化策略

2.1提高多媒體手段應(yīng)用的多樣化，優(yōu)化整合新媒體教學(xué)形式

立足于當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育改革工作的主要需求，以傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、廣播、多媒體網(wǎng)絡(luò)展示等手段的思想政治課程教學(xué)模式為基準(zhǔn)，積極探討適合當(dāng)代大學(xué)生生活節(jié)奏的微博、微信公眾號(hào)、QQ空間等手段作為傳播思想政治內(nèi)容的有效媒介，已經(jīng)逐漸成為了順應(yīng)新媒體語境發(fā)展節(jié)奏、提高高校思想政治教育工作水平的重要手段。例如微信公眾號(hào)平臺(tái)信息推動(dòng)、微博官方賬號(hào)的“每日一課”以及以現(xiàn)代通訊工具為載體的信息群發(fā)布，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)結(jié)合，在這一過程中，看，可以利用新媒體的優(yōu)勢，使得各項(xiàng)思想教育資源得以有效發(fā)揮與配置，為學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)I造出一個(gè)良好的空間。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思路，明確新媒體語境上下思想教育（下轉(zhuǎn)第52頁）（上接第32頁）工作的重要性，積極創(chuàng)新教育方法，形成完備的課程機(jī)制。

2.2提高當(dāng)前高校師生的媒介素養(yǎng)和現(xiàn)代化學(xué)習(xí)素養(yǎng)

授課教師作為當(dāng)前引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的重要負(fù)責(zé)人，不斷強(qiáng)化其以媒介素養(yǎng)為代表的、同時(shí)包括合作式教學(xué)模式理念等內(nèi)容的現(xiàn)代化教學(xué)能力與理念體系，對于提高當(dāng)前新媒體語境下高校思想政治課程教育發(fā)展水平等方面工作具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，授課教師作為傳播思想政治教育信息的重要引導(dǎo)者，要不斷提高對自身政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)以及科學(xué)文化素養(yǎng)等綜合性素質(zhì)的要求，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，并主動(dòng)參與高校及相關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)部門組織的現(xiàn)代化高校思想政治教學(xué)講座、座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)等線上與線下教學(xué)模式相結(jié)合的再學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高新媒體語境下授課教師的媒介素養(yǎng)和綜合教學(xué)水平。另一方面，加大新媒體教學(xué)在學(xué)生群體中的宣傳力度，積極通過板報(bào)、QQ或微信平臺(tái)宣傳等傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化宣傳媒介相統(tǒng)一的宣傳模式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)手段在高校思想政治教育實(shí)踐中的作用和價(jià)值，進(jìn)而提升學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.3強(qiáng)化高校思想教育改革工作的監(jiān)管體制，改善多媒體資源質(zhì)量

進(jìn)一步強(qiáng)化高校思想政治教育改革工作的監(jiān)管機(jī)制，是改善多媒體教學(xué)資源質(zhì)量、提高高校思想政治教育工作發(fā)展水平的重要手段。主要可表現(xiàn)在建立一套完整、科學(xué)的多媒體教學(xué)資源引入標(biāo)準(zhǔn)，主管部門方面要加大對網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多媒體教學(xué)媒介的信息監(jiān)管力度，保證新媒體語境下高校大學(xué)生思想政治教學(xué)資源的高質(zhì)量和高水平。其次，加快當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治的電子教材體系建設(shè)，相較于原有教材機(jī)制明顯提高了教材信息獲取的便捷度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提高對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息的辨識(shí)和分析能力，將低質(zhì)量思想政治教育資源對學(xué)生產(chǎn)生的誤導(dǎo)和消極影響最大程度地降低。

3結(jié)語

在新媒體語境下開展高校大學(xué)生思想政治教育的改革與發(fā)展工作，既是有效順應(yīng)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展趨勢的積極應(yīng)對，同時(shí)也是對未來高校思想政治教育發(fā)展工作作出的主動(dòng)探索和嘗試，因此，針對當(dāng)前新媒體語境下高校思想政治教育工作改革現(xiàn)狀，有針對性地提出相應(yīng)的建議與解決方法，進(jìn)而有效提高當(dāng)前高校思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量水平，為現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的思想條件。

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