黃國輝

摘 要 目前，隨著新課程改革的推進(jìn)，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)方式在不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，教學(xué)理念也在逐步的更新，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的束縛和限制，有效提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效使用合作學(xué)習(xí)法能夠提升學(xué)生間團隊合作能力，能提高學(xué)生自身溝通交流能力。本文從以下幾方面進(jìn)行論述和總結(jié)，為提升初中數(shù)學(xué)課堂小組合作的有效性提供對策及建議。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 有效性 實施策略

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

目前，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作研究實踐中，我們的數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式之一。下面，淺談幾點認(rèn)識：

1科學(xué)控制小組合作過程

在初中數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出問題讓學(xué)生討論，教室里馬上就會出現(xiàn)一片熱鬧的場面。但這只是一種表面上“熱鬧”而實際上是“忙而無序”的。究其原因，主要是缺乏小組活動的規(guī)則。針對上述問題，總結(jié)出以下較為有效的做法：（1）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨立思考的習(xí)慣，避免小組交流時盲目從眾的現(xiàn)象;二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，做到積極動腦思考，努力發(fā)表自己的見解;三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，聽清別人說話的意思;四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。（2）合理分工，明確職責(zé)。小組內(nèi)除了組長，還要有記錄員和匯報員。（3）選擇恰當(dāng)?shù)臅r機。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)內(nèi)容過易或過難的地方設(shè)計小組討論，在適合于全班教學(xué)或教師引導(dǎo)的地方組織小組探究，或在一節(jié)課中安排了多次小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果都是由于時機不當(dāng)，收效甚微。在教學(xué)過程遇到一些是而非是的問題，這時沒有急于講解，而是組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求有不同見解的同學(xué)在小組中闡述自己的理由，然后由其他同學(xué)共同評判，最后統(tǒng)一答案，經(jīng)過辯論得出的答案學(xué)生記憶會更深刻。

2要有足夠的小組活動時間

在開展小做活動時，如果出示問題后未給足學(xué)生思考的時間，就宣布開始合作學(xué)習(xí)，而且不到兩三分鐘就叫停，這時學(xué)生還未進(jìn)入主題，所以小組活動不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。在后來的實踐中，給學(xué)生提供了比較充分的操作、探究、討論、交流的時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會和相互補充、更正、辯論的時間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮，感覺這樣的小組合作學(xué)習(xí)才是有效的。

3要調(diào)控好教師的角色意識

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過教師的角色變化來實現(xiàn)的。合作交往中教師的主要行為表現(xiàn)在傾聽、交流、協(xié)作、分享，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，有時還是學(xué)習(xí)的合作者，因而教師在合作學(xué)習(xí)中同時扮演了權(quán)威、顧問、同伴三種角色。教師應(yīng)針對班級、小組的具體情況，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，對學(xué)生作出交往策略的指導(dǎo)與評價，充分展示各種問題的形成過程與解決過程。同時，教師還應(yīng)注意每個學(xué)生的參與度，及時作出指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，促成高效的互動過程。

4小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施途徑

一是使用以人為本的教學(xué)理念。想要將合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮，就需要教師在實際教學(xué)過程中，要盡可能的了解每名學(xué)生個體實際學(xué)習(xí)狀況，及時有效掌握學(xué)生心理變化過程。然后再按照學(xué)生之間的差異以及其自身所具備的特點對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，進(jìn)一步保證每名學(xué)生都能夠在小組中體現(xiàn)自身重要的地位，推動在合作學(xué)習(xí)過程中的互補和互助。例如，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要使用科學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行劃分，而小組中要保證學(xué)生各方面情況的均衡，從而保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。二是構(gòu)建適合且完善的教學(xué)情景。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建完善的教學(xué)情境，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高初中教學(xué)質(zhì)量和成效。此外，教師可以根據(jù)小組實際情況來給小組設(shè)置不同的問題情境，讓學(xué)生在小組的溝通交流中提升對問題的理解能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身邏輯思維水平的提升.？但是還需要注意的就是，教師在要學(xué)生討論、回答問題中進(jìn)行相應(yīng)正確的指導(dǎo)，有效推動學(xué)生合作能力的發(fā)展。三是制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。想要保證合作學(xué)習(xí)的有效執(zhí)行，就要先制定出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，從而推動教學(xué)質(zhì)量的提升。所以在教學(xué)過程中，教師要按照數(shù)學(xué)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定，合理確定知識的難點和中心，從而對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行良好的把握。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的意義在于要求教育必須從培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力與合作精神，并在這一預(yù)約寬松的氛圍下激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，由此逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究精神?？梢姡行ч_展合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識能力的獲取都有著重要的意義，對提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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