花莉 程翠英

江蘇省淮陰師范學(xué)院第二附屬小學(xué)位于歷史悠久、景色秀麗的古黃河北岸，是一所植根于深厚歷史文化積淀中的學(xué)校。自誕生以來(lái)，它便肩負(fù)傳承中華文化的使命。在近年來(lái)的書(shū)香校園建設(shè)中，淮師二附小大力弘揚(yáng)民族經(jīng)典文化，在全校掀起“魅力書(shū)香，重溫經(jīng)典”的讀書(shū)熱潮。學(xué)校以詩(shī)化教育為突破口，確立詩(shī)詞育人的理念，促進(jìn)師生在有意識(shí)地積累詩(shī)詞、感悟詩(shī)詞和運(yùn)用詩(shī)詞中，提升人文素養(yǎng)?；磶煻叫鞒薪?jīng)典，以詩(shī)育人，是“詩(shī)香校園”建設(shè)中的佼佼者。

詩(shī)意校園，孕育文化的生命力量

春夏之交，明媚的陽(yáng)光照亮淮師二附小校園里的每一個(gè)角落，記者走過(guò)大片茵茵綠草坪，穿過(guò)綿延的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊，漫步在教學(xué)樓之間，觀賞那茂密綠樹(shù)掩映下的假山奇石、小橋流水、亭臺(tái)樓閣……這里散發(fā)著古色古香的氣息，讓人彷佛身處在精致的中式園林里。

“一逕抱幽山，居然城市間?！被磶煻叫≡诙际蟹比A間開(kāi)辟了一方悠然自得之地。據(jù)學(xué)校程翠英老師介紹，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)園林人員精心設(shè)計(jì)每一處景點(diǎn)，著力布置校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了校園的綠化、美化、凈化和詩(shī)化，為的就是給廣大師生營(yíng)造最愜意的讀詩(shī)環(huán)境。課間嬉戲打鬧的聲音似乎難以打破校園美景中的那份靜謐，孩子們?cè)趫@林中駐足、觀賞，學(xué)會(huì)靜處。瞧，那水滴石穿的怪石好像在告訴學(xué)生讀書(shū)之厚積而薄發(fā)，假山背面雕刻著大幅《弟子規(guī)》，似乎在提醒著孩子們克己自律的重要性。如詩(shī)如畫(huà)的美景，不僅能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)的意境中去，還能幫助孩子修身養(yǎng)性，陶冶情操。

與巨大的《弟子規(guī)》雕刻相映成趣的是“博覽書(shū)苑”，它安靜地藏在園林景觀中，是孩子們讀詩(shī)品詩(shī)的好去處。那里有不少經(jīng)典詩(shī)文書(shū)籍，可以說(shuō)是一個(gè)小型的圖書(shū)館。而類似這樣的圖書(shū)閱覽點(diǎn)還有很多，在校園的長(zhǎng)廊、過(guò)道等地方，隨處可見(jiàn)設(shè)計(jì)科學(xué)、美觀的圖書(shū)架或圖書(shū)柜，這些精美的布置與周圍的環(huán)境巧妙地融為一體，使校園的景色流暢而自然。

書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊是校園中最具詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)景線，它綿延修長(zhǎng)，曲徑通幽，連接著校園內(nèi)的各處美景。走進(jìn)長(zhǎng)廊，映入眼簾的不僅有一篇篇經(jīng)典詩(shī)文，還有一幅幅師生原創(chuàng)的書(shū)畫(huà)作品。朝氣蓬勃的氣息洋溢在詩(shī)意的長(zhǎng)廊里，讓人心曠神怡，如癡如醉。漫步長(zhǎng)廊，記者看到的是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。那一幅幅畫(huà)作旁配有一首首小詩(shī)，有展示孩子眼中校園美景的詩(shī)句——“春暖百花開(kāi)，綠楊新葉載”（吳媛媛《春滿校園》），也有教師眼中的校園美景——“朝霞印彩云，院內(nèi)滿園春”（夏春霖《校園感懷》）;有展示學(xué)生心中校園生活的詩(shī)句——“學(xué)子入開(kāi)明，如在春懷抱”（林雪《校園即景》），也有教師心中的校園生活——“男女師生揮彩筆，吟詩(shī)作畫(huà)錦中花”（沈玉霞《詠二附小》）……詩(shī)意靈動(dòng)的校園，賦予了師生無(wú)限的想象力與創(chuàng)造力。

除了視覺(jué)上的美感，淮師二附小還從聽(tīng)覺(jué)上營(yíng)造詩(shī)意的氛圍。每天早晨，校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)會(huì)在孩子們走進(jìn)校園的時(shí)刻播放精選的古典音樂(lè)，《高山流水》《陽(yáng)春白雪》《平沙落雁》等古典樂(lè)曲在古琴、琵琶、笛簫等民樂(lè)器的演奏下，緩緩流進(jìn)師生的耳中。美妙的旋律為全校師生開(kāi)啟了詩(shī)意的一天。到了大課間的時(shí)候，孩子們還可從廣播臺(tái)聽(tīng)到優(yōu)秀的詩(shī)文朗誦。學(xué)校讓每一個(gè)學(xué)生一進(jìn)校園都能隨處欣賞到古詩(shī)詞，每周都能聽(tīng)到自己同齡人所寫(xiě)的詩(shī)文。在如此詩(shī)意氛圍的熏陶下，孩子們耳濡目染，內(nèi)心的詩(shī)情詩(shī)性逐漸養(yǎng)成，傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化在孩子們心中煥發(fā)出新的生命力。

詩(shī)香課程，浸潤(rùn)童年的成長(zhǎng)之路

為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)，淮師二附小將古詩(shī)詞融入課程教學(xué)中，讓詩(shī)香溢滿課堂。學(xué)校在每個(gè)年級(jí)的校本教材中專門(mén)設(shè)立了“古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀”板塊，供教學(xué)使用。并且學(xué)校還規(guī)定，每個(gè)星期二的最后一節(jié)課，就是校本“古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀”專用時(shí)段，雷打不動(dòng)。任課教師在課上結(jié)合校本教材中內(nèi)容教給學(xué)生讀詩(shī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生分享心得體會(huì)，或開(kāi)展 “誦詩(shī)會(huì)”“詩(shī)詞接力賽”“話說(shuō)詩(shī)詞”等課堂小活動(dòng)，以提高學(xué)生讀詩(shī)吟詩(shī)的樂(lè)趣。

近年來(lái)，校本“古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀”成為了淮師二附小的常規(guī)課程。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校要對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行驗(yàn)收，為此會(huì)開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)工作。學(xué)校會(huì)分年級(jí)對(duì)“古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀”進(jìn)行抽測(cè)、比賽。對(duì)于比賽的內(nèi)容，鼓勵(lì)教師有創(chuàng)意地進(jìn)行整合與再現(xiàn)，以充分體現(xiàn)其古詩(shī)音韻美、形式美、語(yǔ)言凝練等特點(diǎn)，以及發(fā)揮其古詩(shī)育人之功效。比如針對(duì)低年級(jí)，根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，學(xué)校采用了“故事接龍”的形式，讓孩子們?cè)谟螒蛑型瓿沙醪降脑?shī)文閱讀與理解。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，教師組織學(xué)生表演古詩(shī)，唱古詩(shī)，讓其充分感受古詩(shī)的意境，提高他們對(duì)詩(shī)詞的理解能力。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，創(chuàng)作詩(shī)歌則成為他們可以接受的挑戰(zhàn)任務(wù)。從讀書(shū)到寫(xiě)詩(shī)，淮師二附小的孩子們?cè)谠?shī)香課程的陪伴下成長(zhǎng)為一個(gè)一個(gè)的“小詩(shī)人”。

淮師二附小的詩(shī)香課程開(kāi)發(fā)不僅僅囿于主體課程，它還使之滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。詩(shī)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，使課堂顯得詩(shī)意盎然，散發(fā)出濃濃的以人為本的文學(xué)氣息。音樂(lè)課上，教師一方面增添詩(shī)詞吟唱的內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感和領(lǐng)悟詩(shī)歌文辭和意境的美感;另一方面嘗試讓學(xué)生給童詩(shī)譜曲。程老師告訴我們，對(duì)于自己創(chuàng)作的詩(shī)、譜成的歌，學(xué)生們非常喜歡，咿咿呀呀地哼個(gè)沒(méi)完。美術(shù)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生給自己的畫(huà)作配上詩(shī)，也可以根據(jù)詩(shī)作畫(huà)，讓學(xué)生在充分理解詩(shī)的基礎(chǔ)上通過(guò)聯(lián)想和想象，把直觀的線條和抽象的思維結(jié)合起來(lái)，把詩(shī)中的有、無(wú)、隱顯的空間填補(bǔ)起來(lái)，形成一副惟妙惟肖的畫(huà)。這不，夏天快到了，四年級(jí)的美術(shù)老師便帶孩子們觀察蓮蓬的照片和視頻，讓他們各自為白居易的小詩(shī)《池上》作畫(huà)。孩子們展開(kāi)想象，描繪小孩兒偷采白蓮的情景，每個(gè)學(xué)生筆下的小孩兒的神態(tài)、外貌都不一樣，有趣極了。通過(guò)這樣的詩(shī)畫(huà)結(jié)合的教學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能點(diǎn)燃學(xué)生思維靈性的火花。數(shù)學(xué)課上，教師可利用詩(shī)歌語(yǔ)言精煉、富有韻味、瑯瑯上口的特點(diǎn)，概括、總結(jié)數(shù)學(xué)公理、定義、規(guī)律等，有利于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，記者在學(xué)校三年級(jí)的課堂上看到教師在教孩子們學(xué)年、月、日，為了幫助學(xué)生記住一年中大月的月份，教師便教給他們“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差”的兒歌，孩子們很快就掌握了這一內(nèi)容。總之，兒童詩(shī)教學(xué)可以與任何一個(gè)學(xué)科結(jié)合，這樣詩(shī)情、詩(shī)性、詩(shī)境就能衍射到整個(gè)學(xué)校的課程體系，成為學(xué)校的教育哲學(xué)。

此外，每一位初進(jìn)淮師二附小的孩子都會(huì)收到一份學(xué)校精心準(zhǔn)備的禮物——一冊(cè)《小學(xué)生必背古詩(shī)100首》，里面是學(xué)校為全體學(xué)生挑選的經(jīng)典古詩(shī)詞。每一位得到此書(shū)的學(xué)生都要堅(jiān)持天天讀、年年背，直至小學(xué)畢業(yè)。每個(gè)班級(jí)利用早讀、自習(xí)和放學(xué)前的10-20分鐘時(shí)間，開(kāi)展“每日一誦，日積月累”的活動(dòng)。 學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到詩(shī)香課程當(dāng)中，陪伴孩子們一起讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。對(duì)于背誦超過(guò)所學(xué)篇目的學(xué)生，教師除了發(fā)短信給家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)、進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)之外，還進(jìn)行加“星”獎(jiǎng)勵(lì)。在家校的共同努力下，孩子們的詩(shī)意天地變得越來(lái)越廣闊。

詩(shī)美活動(dòng)，豐富師生的課外生活

自“詩(shī)香校園”建設(shè)以來(lái)，淮師二附小組織開(kāi)展了豐富多彩的詩(shī)歌活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校都要舉行一到兩次大型的圍繞詩(shī)文的活動(dòng)，如“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”“讀經(jīng)典講故事大賽”“讀經(jīng)典課本劇展演”等。去年舉行的全校大型詩(shī)歌朗誦會(huì)上，全校師生和著名詩(shī)人、作家以及部分家長(zhǎng)同臺(tái)誦讀，贏得了校內(nèi)外廣泛關(guān)注。

學(xué)校各個(gè)年級(jí)每月都要進(jìn)行一次背誦指定詩(shī)文比賽，舉行課本詩(shī)詞默寫(xiě)比賽，大大激發(fā)了師生學(xué)習(xí)誦讀詩(shī)文的熱情。學(xué)校還每?jī)稍略u(píng)選出“小學(xué)生誦讀高手”“講故事大王”“校園小詩(shī)人”若干名，張榜公布，并發(fā)給獲獎(jiǎng)同學(xué)“光榮榜”。每學(xué)期學(xué)校還要進(jìn)行兩次以詩(shī)歌內(nèi)容為主的手抄報(bào)比賽。記者在課間走訪教室，看到不少孩子沒(méi)有離開(kāi)自己的座位，而是在專心致志地制作手抄報(bào)。一位小同學(xué)告訴記者，他正在為這學(xué)期的手抄報(bào)比賽做準(zhǔn)備?？磥?lái)，在活動(dòng)的推動(dòng)下，孩子們寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

學(xué)校成立“詩(shī)歌文學(xué)創(chuàng)作興趣小組”，要求每一位老師都把校園文學(xué)，尤其是詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)作一個(gè)課題來(lái)研究，現(xiàn)有校級(jí)研究課題若干、省級(jí)立項(xiàng)課題一個(gè)。學(xué)校還成立了以詩(shī)歌文學(xué)創(chuàng)作為主的“喳鳴文學(xué)報(bào)社”，創(chuàng)辦了《喳鳴文學(xué)報(bào)》，不定期出版師生作品及研究成果。程老師給記者展示了她收藏的詩(shī)集——《詩(shī)海飛揚(yáng)——淮陰師范學(xué)院第二附屬小學(xué)詩(shī)詞選編》，里面都是學(xué)校師生的原創(chuàng)詩(shī)歌。

為了更好地指導(dǎo)師生創(chuàng)作詩(shī)歌，學(xué)校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法對(duì)師生詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行培訓(xùn)，特地邀請(qǐng)趙凱等著名詩(shī)人、作家來(lái)校為師生做詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)講座;派骨干教師參加淮陰區(qū)教育局舉辦的詩(shī)歌創(chuàng)作培訓(xùn)班活動(dòng)，回校后再對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。豐富的培訓(xùn)活動(dòng)使全校師生獲得了更加專業(yè)的指導(dǎo)，孩子們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有了很大的提高。

多姿多彩的詩(shī)歌活動(dòng)使得淮師二附小的“詩(shī)香校園”建設(shè)精彩紛呈，與此同時(shí)也收獲了累累碩果。在省教育協(xié)會(huì)、省詩(shī)詞協(xié)會(huì)組織的“我與經(jīng)典有約”等師生征文比賽中，淮師二附小有兩位教師的征文榮獲二、三等獎(jiǎng)，有十幾篇學(xué)生征文獲得一、二、三等獎(jiǎng);在市教研室舉辦的讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)中，淮師二附小被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，師生的個(gè)人、集體誦讀，分別榮獲一、二等獎(jiǎng);學(xué)校還配合區(qū)教育局成功舉辦了“升國(guó)旗，唱國(guó)歌，百萬(wàn)師生誦推普”活動(dòng)。除此之外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文學(xué)詩(shī)歌大賽。在“古月書(shū)店杯”文學(xué)詩(shī)歌大賽中，淮師二附小有80多篇優(yōu)秀稿件參加，部分優(yōu)秀作品在“淮陰廣播電視報(bào)”上專版刊登;在江蘇省教育學(xué)會(huì)、詩(shī)詞協(xié)會(huì)舉辦的全省小學(xué)生詩(shī)歌競(jìng)賽中，全校有近70位學(xué)生參加，不少優(yōu)秀詩(shī)歌獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)這一系列經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)，淮師二附小培養(yǎng)了少年兒童對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)和傳承，開(kāi)闊了他們的胸襟，引導(dǎo)他們崇尚仁、真、善、美，養(yǎng)成良好的讀書(shū)誦文習(xí)慣。

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。淮師二附小的“詩(shī)香校園”建設(shè)為孩子們打開(kāi)了詩(shī)意人生的畫(huà)面，它讓中華經(jīng)典詩(shī)文像朵朵盛開(kāi)的茉莉，永遠(yuǎn)散發(fā)著迷人的芬芳，永遠(yuǎn)浸染著美麗的校園，浸潤(rùn)著孩子們的心田，讓每一個(gè)孩子都能創(chuàng)造詩(shī)意的人生。