【摘要】如今，合作學(xué)習(xí)模式逐漸成了英語教師關(guān)注和使用的重要新式英語教學(xué)模式。但是，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)中的實(shí)踐時(shí)間較短，完整性上尚有一些欠缺，所以還有一些不足的地方，本文將從中職英語小組合作學(xué)習(xí)模式中出發(fā)，探索如何優(yōu)化合作學(xué)習(xí)模式，并給出一些建議。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué);合作學(xué)習(xí);應(yīng)用

【作者簡介】武藝，山西省古交市職業(yè)中學(xué)校。

引言

傳統(tǒng)應(yīng)試的授課方式，根本無法全方位的顧及所有的學(xué)生群體，讓對英語掌握較差的學(xué)生，喪失了學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，甚至是討厭學(xué)習(xí)英語。這些影響是十分不利于學(xué)生的綜合發(fā)展的。隨著教育部門要求的不斷改革，與過去的傳統(tǒng)理念的英語教育模式勢必會產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，這些變革不斷的鞭策著教育研究者和在職的英語教師們探求和鉆研新的英語教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展。在這種情況下，很多的中職英語教師們也開始把合作學(xué)習(xí)的模式搬到課堂教學(xué)中來，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語教學(xué)效果能有所幫助。

一、合作學(xué)習(xí)模式的含義

合作學(xué)習(xí)能夠最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，使學(xué)生們之間取長補(bǔ)短，互相幫助，達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化和利益的最大化，使之一起進(jìn)步。這種學(xué)生通過個(gè)體之間相互合作進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式雖然致使教師在課堂上的主導(dǎo)地位有些弱化，但是可以幫助學(xué)生在課堂中主體地位得到強(qiáng)化?？梢允姑總€(gè)學(xué)生充分的施展和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助他們提升和他溝通、合作的水平。

二、優(yōu)化中職英語合作學(xué)習(xí)的措施

1.確立中職英語學(xué)習(xí)合作的目的。中職英語合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是一定要確定學(xué)習(xí)的目的和教學(xué)任務(wù)，這樣可以合理的分解知識點(diǎn)，中職英語教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特征，以及英語課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，制定出英語學(xué)習(xí)合作小組的基本框架和教學(xué)的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的基本框架完成之后，可以安排每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和個(gè)人在小組中擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)，這樣不僅可以給英語合作學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)方向，而且對于英語教師確定英語課堂中的知識難點(diǎn)和要點(diǎn)也起著至關(guān)重要的作用。合理的英語課程充足的學(xué)前準(zhǔn)備，和學(xué)生課堂中的認(rèn)真聽課，掌握的知識和英語課后的復(fù)習(xí)結(jié)合起來，不斷地成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)道路提升的推手和階梯。而面對英語課堂上，英語教師可以把教學(xué)內(nèi)容根據(jù)具體實(shí)際的要去分配每個(gè)合作學(xué)習(xí)組的任務(wù)和職能，讓小組成員能夠清晰地認(rèn)識到自己的職責(zé)和所起到的用處，明確的合作學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，使在合作學(xué)習(xí)英語的每個(gè)小組成員可以對自己的學(xué)習(xí)列出一個(gè)詳細(xì)且使用的計(jì)劃，在合作學(xué)習(xí)英語時(shí)能夠把英語學(xué)習(xí)的大目標(biāo)和各組學(xué)習(xí)的目標(biāo)及自身目標(biāo)結(jié)合，不斷地提升英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓合作學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。

2.加大合作學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)及探討。對于合作學(xué)習(xí)也不例外的必做功課就是，在所有的課程學(xué)習(xí)前預(yù)習(xí)和探討問題。探討和預(yù)習(xí)課前的新英語知識是合作學(xué)習(xí)能否有效的開展和順利實(shí)施的基本點(diǎn)，在這個(gè)過程中需要英語教師先進(jìn)行合理的課程設(shè)置，提出和將要學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容密切的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，對小組間也要分配調(diào)整。這不僅能夠讓每個(gè)英語合作學(xué)習(xí)小組確定目標(biāo)，提升英語合作學(xué)習(xí)初期的知識效果。在預(yù)習(xí)新的英語知識的時(shí)候，英語教師時(shí)刻的關(guān)注學(xué)習(xí)小組遇到的問題，對問題進(jìn)行引導(dǎo)、參與其中，或者提出讓小組和小組之間更深入的進(jìn)行探討，這樣不僅可以找出多種解答知識的思路，還可以使答案的差異，讓學(xué)生更深入的探討，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)英語的自主性、能力等。探討問題是合作學(xué)習(xí)過程中極為重要的組成部分，不僅可以可培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識、判斷對錯的能力，對于提升個(gè)人的自信心和學(xué)習(xí)積極性也有很大的幫助。經(jīng)過各組意見的表達(dá)和陳述，對合作學(xué)習(xí)英語得出的成果進(jìn)行評價(jià)和反饋，不僅可以使學(xué)生更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容，也可以使英語教師全面的掌握每個(gè)英語合作學(xué)習(xí)組的真實(shí)情況，對接下來的英語教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)及參考數(shù)據(jù)。

3.完善合作學(xué)習(xí)的評價(jià)體系。在英語合作學(xué)習(xí)后，及時(shí)的指導(dǎo)和評價(jià)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生更深刻的理解知識，也可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)競爭意識及自我個(gè)性展示的欲望。精準(zhǔn)的、全面的評論體系，給合作學(xué)習(xí)英語教學(xué)模式帶來事半功倍的效果。不但促進(jìn)學(xué)生之間的交流、合作共同學(xué)習(xí)進(jìn)步和提升，也使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，對提升英語成績和英語學(xué)習(xí)的主動性都有很大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，為了適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)理念和教學(xué)改革要求，中職的英語教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)的手段，讓英語課堂能夠充滿活力。帶動學(xué)生積極地加入和學(xué)習(xí)的方法就是合作學(xué)習(xí)教學(xué)，經(jīng)過合作學(xué)習(xí)確立目標(biāo)，小組成員交流及小組與小組之間的溝通交流，不斷地去完善學(xué)習(xí)評論的體系，來提升每個(gè)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程中所取得的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅可以給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感覺也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，更可以促進(jìn)他們對學(xué)習(xí)英語的能力和成績。

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